現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

梁飛霞

【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代社會的各個領(lǐng)域之中，尤其是在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，更是成為了各學(xué)科教師課堂教學(xué)的得力助手。尤其是在初中英語教學(xué)中，教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有助于降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而不斷提高英語課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué) ?信息技術(shù) ?應(yīng)用策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0105-01

在初中英語教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠為英語課堂帶來新的活力，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，對此，筆者通過總結(jié)現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，分析了其在英語教學(xué)中的具體應(yīng)用，以供探討。

一、信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師最為看重的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這也是主要的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)經(jīng)常會顯得枯燥、乏味，導(dǎo)致學(xué)生喪失英語學(xué)習(xí)興趣。而將現(xiàn)代信息技術(shù)引入初中英語課堂，不僅能彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足之處，營造輕松和諧的課堂氛圍，還能充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，引燃學(xué)生的英語熱情，開拓學(xué)生的英語視野，從而為課堂教學(xué)效率的提升提供有力保障。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容及手段

在以往的初中英語教學(xué)中，通常都是教師在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生則處于被動學(xué)習(xí)地位，從而導(dǎo)致學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)依舊應(yīng)留在“死記硬背”的層面。但是，將信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)當(dāng)中，卻能很好地轉(zhuǎn)變這種“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)方式，并將枯燥的課本知識以直觀生動的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓抽象的英語知識變得形象具體，以此豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)英語課堂教學(xué)方式及教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，增加課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中具體的應(yīng)用

1.信息技術(shù)在聽力教學(xué)中的應(yīng)用

卡式錄音機(jī)是傳統(tǒng)初中英語聽力教學(xué)的主要工具，不僅方式極為單一，還經(jīng)常會出現(xiàn)卡帶、有噪音等情況，非常影響學(xué)生的聽力練習(xí)，對學(xué)生聽力水平的提高也產(chǎn)生了很大的阻礙作用。而在英語聽力教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以將圖像和語音等知識進(jìn)行有機(jī)融合，有助于活躍課堂氛圍，提高聽力語音中的音準(zhǔn)程度，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語表達(dá)能力的提升。

同時，教師在利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行英語聽力教學(xué)時，還可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生播放一些相關(guān)的英語視頻或動畫，并要求學(xué)生在觀看的過程中寫出其中的單詞或臺詞，以此加強(qiáng)學(xué)生的聽力鍛煉。除此之外，教師還可以給學(xué)生播放一些經(jīng)典的英文歌曲，并讓學(xué)生對其進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷提高學(xué)生英語聽力水平和交際能力。

2.信息技術(shù)在口語教學(xué)中的應(yīng)用

口語教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生當(dāng)前的英語能力。但是，在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，學(xué)生口語能力的培養(yǎng)經(jīng)常會受到英語教師的忽視，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的英語口語水平較差。因此，初中英語教師在開展口語教學(xué)時，可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)班級學(xué)生的英語水平，選擇相應(yīng)的視頻或音頻等教學(xué)內(nèi)容，讓他們進(jìn)行模仿、跟讀和練習(xí)，以此增加他們練習(xí)口語的時間和機(jī)會，促進(jìn)口語教學(xué)效率的不斷提高。

除此之外，英語教師也可以利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語情境，鼓勵學(xué)生在逼真的情境中使用英語進(jìn)行交流，以此激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸心理，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語口語水平的提高。

如在《Lesson 19：Time for breakfast！》一課的教學(xué)中，教師就可以利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在情境中使用本課所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的英語對話，如“What would you like？”“ I would like some bread and a glass of juice for breakfast.”等，這樣既能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，又能促進(jìn)學(xué)生口語水平的不斷提高。

3.信息技術(shù)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

根據(jù)相關(guān)調(diào)查分析顯示，現(xiàn)在的初中學(xué)生的閱讀素材并不是很充足，大多都是通過教材或試卷進(jìn)行閱讀練習(xí)的?；诖耍處熢趯嶋H的英語閱讀教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生搜集各種閱讀材料，有助于學(xué)生英語閱讀量的增加，從而豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提升。另外，英語教師還可以根據(jù)課本中的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)平臺搜集相關(guān)的閱讀資料，有助于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)英語閱讀能力的不斷提升。

4.信息技術(shù)在寫作教學(xué)中的應(yīng)用

初中英語教師在教學(xué)寫作的過程中，可以充分利用多媒體給學(xué)生播放一些經(jīng)典的、簡短的視頻或動畫，并讓學(xué)生以寫作的形式將自己從中聽到的信息復(fù)述出來，既能鍛煉學(xué)生的寫作能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，從而提高學(xué)生的寫作水平。同時，在學(xué)生掌握一定的寫作技巧之后，教師再利用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生提供一些相關(guān)的寫作素材，讓學(xué)生在課下進(jìn)行練習(xí)，以此促進(jìn)學(xué)生寫作能力的不斷提升。

總而言之，初中英語教師在教學(xué)中，要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)新英語課堂的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)，為其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。