探究新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

蔣保祿

【摘要】一直以來(lái)，英語(yǔ)都是初中階段的關(guān)鍵學(xué)科，更是教學(xué)重點(diǎn)，新課改中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、要求進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，提升了英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)難度。因此，文中對(duì)初中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探析，并且找到合理有效的解決措施，希望能夠全面提升英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量與成效，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?初中英語(yǔ) ?實(shí)際教學(xué) ?問(wèn)題 ?對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）51-0104-01

在初中英語(yǔ)課程的實(shí)際教學(xué)中，要求教師全面提升學(xué)生個(gè)體的英語(yǔ)能力、素養(yǎng)。新課改的全面使用，教師與學(xué)生立場(chǎng)也在發(fā)生變化，但是初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，打擊學(xué)生參與英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，基于此需要找到合理有效的對(duì)策進(jìn)行解決，保證學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)知識(shí)進(jìn)行更為良好的學(xué)習(xí)與掌握。

一、現(xiàn)代初中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念陳舊

教學(xué)理念會(huì)對(duì)教師的教學(xué)模式、思維等產(chǎn)生影響，其對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有指導(dǎo)作用。新課改提出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，陳舊的教學(xué)理念中，教師一直都未重視學(xué)生的主體地位，一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，同新課改的要求是相違背的，更無(wú)法對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)起到良好的推動(dòng)作用。

（二）教學(xué)內(nèi)容片面

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，其會(huì)影響學(xué)生參與英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的成效與質(zhì)量。初中時(shí)期的英語(yǔ)教師，在為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，并未意識(shí)到學(xué)生個(gè)體特征的重要性，基于應(yīng)試教學(xué)體制把學(xué)生局限在書本當(dāng)中，通常英語(yǔ)教學(xué)就是要讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作，制約了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)眼界，無(wú)法提升學(xué)生的聽力能力以及口語(yǔ)交際能力，更難以提升課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成效。

（三）教學(xué)方式落后

教育并不存在固定的方式，適合學(xué)生的教學(xué)方式就是最好的方式。很多初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中并未理解教改活動(dòng)的具體內(nèi)容，也沒有掌握先進(jìn)的教學(xué)方式，學(xué)生依然還是在被動(dòng)地接受知識(shí)，課堂氣氛依然還是非常沉悶，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生嚴(yán)重打擊，影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（四）語(yǔ)言環(huán)境不足

掌握語(yǔ)言的有效方式是要運(yùn)用，初中英語(yǔ)是技能性非常強(qiáng)的應(yīng)用語(yǔ)言，充足的語(yǔ)言環(huán)境能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。實(shí)際上，很多學(xué)校以及教師，在英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際教學(xué)中并未為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生雖然學(xué)到很多英語(yǔ)理論知識(shí)，可是卻很少在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，這讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握只停留在閱讀和寫作當(dāng)中，并且將其進(jìn)行融會(huì)貫通和具體應(yīng)用。

二、新課改下解決初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的有效對(duì)策

（一）更新教學(xué)理念

作為時(shí)期的英語(yǔ)教師，一定要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，積極為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富而全面的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)?；谛抡n改教學(xué)理念，教師緊隨時(shí)代發(fā)展腳步對(duì)自身教學(xué)理念進(jìn)行更新，基于教材內(nèi)容的變化，綜合初中學(xué)生的個(gè)性差異與學(xué)習(xí)特征，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)。在實(shí)際教學(xué)中融入更多豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，把聽、說(shuō)、讀、寫等置于同樣關(guān)鍵的位置上，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中得到理論與實(shí)踐的同步啟發(fā)，時(shí)期能夠認(rèn)知到英語(yǔ)知識(shí)的關(guān)鍵性與趣味性，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的印象，讓其能夠真正地認(rèn)可和接受英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能。在實(shí)際教學(xué)中，初中時(shí)期的英語(yǔ)教師，一定要著眼局全局，重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)法、詞匯等方面的施教，為學(xué)生打好英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，用興趣激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用合理有效的練習(xí)來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式與內(nèi)容

及時(shí)將傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改變，在實(shí)際教學(xué)中吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。學(xué)生積極參與英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，教學(xué)成效與學(xué)習(xí)質(zhì)量都會(huì)得到提升，要求教師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行和充實(shí)，讓學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地參與到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，教師可在實(shí)際教學(xué)中使用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，教師在為學(xué)生講解《Why dont you talk to your parents？》相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師讓學(xué)生用大小聲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在校小聲閱讀一個(gè)句子的時(shí)候，學(xué)生會(huì)大聲重復(fù)這個(gè)語(yǔ)句，教師在大聲閱讀一個(gè)句子的時(shí)候，學(xué)生小聲進(jìn)行重復(fù)。在游戲過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生很容易地就會(huì)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后對(duì)其中的重點(diǎn)句型進(jìn)行背記，對(duì)以往的教學(xué)方式，學(xué)生更容易接受。并且教師還可以使用情境教學(xué)、分層施教、分組學(xué)習(xí)等多種方式，來(lái)提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（三）營(yíng)造英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境

教師在實(shí)際教學(xué)中，要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的環(huán)境與氛圍，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力、表達(dá)能力。教師在班級(jí)中設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)角，每周定期組織學(xué)生開展英語(yǔ)角活動(dòng)，在英語(yǔ)角中完全使用英語(yǔ)進(jìn)行交流、溝通，交流的內(nèi)容不進(jìn)行限制。同時(shí)可為學(xué)生播放一些英文的電影、音樂(lè)等，練習(xí)學(xué)生的語(yǔ)感，鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)語(yǔ)言同身邊人進(jìn)行交流，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的信心與積極性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，新課改落實(shí)的美好的就是要提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，所以，在初中時(shí)期英語(yǔ)課程的實(shí)際教學(xué)中，教師一定要在本質(zhì)上進(jìn)行改善，讓學(xué)生能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)中對(duì)自我有更為明確的認(rèn)知與理解，并且能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)知識(shí)進(jìn)行有效地掌握與應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳海濱.新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].中學(xué)生英語(yǔ)：初中版，2018.

[2]袁敏秀.新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)高新區(qū)，2017（23）：82.