淺談學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

柯朝榮

【摘要】課外閱讀在語文教學(xué)中占有重要的地位。只有從小培養(yǎng)學(xué)生積極的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能讓學(xué)生愛上閱讀，自覺閱讀，提高閱讀能力。本文就如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣談了一些在實踐中的做法。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 ?閱讀興趣 ?閱讀習(xí)慣 ?實踐做法

【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0090-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)階段語文課外閱讀作了具體明確的規(guī)定：“小學(xué)階段課外閱讀總量不少于100萬字，背誦優(yōu)秀課文60篇。”從中可以看出《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視學(xué)生課外閱讀，并且對每個年級閱讀量都作了具體明確的規(guī)定。語文教學(xué)實踐也告訴我們：單憑語文教材那僅有的幾篇課文，不能使學(xué)生的閱讀知識轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力。只有進(jìn)行大量的課外閱讀，才能使學(xué)生吸收和儲備大量的美詞佳句，提高閱讀能力。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不好樂之者?！迸囵B(yǎng)小學(xué)生閱讀的興趣，在課外閱讀中是非常重要的，也是學(xué)生終身受益的。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣呢？下面談?wù)勎以趯嵺`中的一些做法。

一、創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀

教室是學(xué)生白天學(xué)習(xí)、生活的場所。在濃郁書香的教室里，學(xué)生可以自由徜徉在書的海洋里，盡情地閱讀我們五千年燦爛的文化，飽覽世界各國的優(yōu)秀經(jīng)典。我要求學(xué)生定期從家里挑選一本自己已經(jīng)閱讀過的，比較滿意的圖書帶到班上來。這些圖書定期輪換，借閱完后，讓學(xué)生帶回，再帶一本來。利用這些圖書和我捐贈的一些圖書在班級里成立了讀書角。讀書角經(jīng)過我和同學(xué)們的精心設(shè)計，成了同學(xué)們讀書的樂園。同學(xué)們把帶來的好書推薦給大家，激發(fā)了大家的閱讀興趣，大家踴躍借閱圖書并津津有味地閱讀。我在班級的墻壁上粘貼了鼓勵同學(xué)們勤于讀書的名人名言，平時有機會就給同學(xué)們講名人從小喜歡讀書的小故事，通過一句句名言，一個個故事，一本本書籍，形成了班級濃厚的讀書氛圍。

二、結(jié)合課文教學(xué)，指引學(xué)生課外閱讀

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主戰(zhàn)場。在課堂教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推薦相關(guān)的閱讀書目，引導(dǎo)他們?nèi)フn外閱讀。如在學(xué)了意大利作家亞米契斯的《爭吵》之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。這時，我就勢鼓勵他們?nèi)プx《愛的教育》。一時間班級掀起了閱讀《愛的教育》的熱潮，學(xué)生課余時間有滋有味地朗讀起來，還互相討論閱讀的體會，很多同學(xué)居然還把喜歡的幾篇背誦下來了?！肮诺湮膶W(xué)名著”這組課文學(xué)習(xí)后，學(xué)生對諸葛亮的神機妙算佩服得五體投地，對美猴王敢作敢為、神通廣大津津樂道，對梁山泊一百零八將也饒有興趣。我乘機引導(dǎo)他們課后去閱讀這些文學(xué)名著，班上又掀起了讀《三國演義》，看《西游記》，閱《水滸傳》的高潮。

三、教給讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀

為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生愛讀，會讀，讀得更好更有成效，我經(jīng)常開設(shè)專題閱讀指導(dǎo)課，向?qū)W生介紹一些讀書方法。

1.略讀法。讓學(xué)生用較快的速度閱讀書籍或文章，或者有選擇地閱讀書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，了解閱讀材料的主要內(nèi)容、主要思想。例如學(xué)習(xí)了《月球之謎》一課后，我引導(dǎo)學(xué)生用略讀法閱讀《人與自然》一書，加深對大自然的了解，豐富語言的積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

2.精讀法。就是對重要的課外讀物，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。我指導(dǎo)調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

3.默讀法。默讀法就是對所讀的書報，不出聲、不指讀、不轉(zhuǎn)移視線，用較快的速度進(jìn)行閱讀。在教學(xué)中，我循序漸進(jìn)地加強訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣，提高默讀的質(zhì)量。

4.摘抄評價法。我要求每個學(xué)生準(zhǔn)備好一個摘抄本，引導(dǎo)學(xué)生把文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘錄下來，存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，或在書上做簡單的批注。

5.寫心得體會法。我鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進(jìn)行交流。

四、組織讀書活動，激發(fā)學(xué)生課外閱讀

由于小學(xué)生心理發(fā)展不成熟，難于堅持長期的課外閱讀活動，這就需要教師不斷調(diào)動他們課外閱讀的積極性。我每周安排一次讀書交流活動，以課外閱讀到的感興趣的各種知識、故事、奇聞等為話題，進(jìn)行小組交流。我還定期開展讀書競賽活動，內(nèi)容多種多樣，有時是一個故事、一點收獲、一點知識、一則新聞等。通過豐富多彩的活動，學(xué)生讀書的興趣得到了提升，體驗到了成功的快樂。

五、爭取家長配合，督促學(xué)生課外閱讀

學(xué)生課外閱讀大部分是在家里進(jìn)行的，教師較難于監(jiān)控。我利用家長會、定期走訪、電話家訪等形式與家長聯(lián)系，讓學(xué)生家長明確孩子課外閱讀的重要性，與家長形成共識，讓家長督促孩子長期堅持課外閱讀。

猶太人有句俗語：書本是甜的。對孩子們而言，能夠從小就讓他們體味到讀書是一件快樂的事情，從而終生與詩書為友，享受書籍所帶來的無窮樂趣，這是社會、學(xué)校與家長給予他們最好的童年禮物。作為小學(xué)語文教師，更應(yīng)積極激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓課外閱讀豐富學(xué)生的精神生活。

參與文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社

[2]《讓閱讀點亮學(xué)生的生命》福建教育

[3]朱碧瑜《淺談小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)》 課外語文2016年09期