論初中數(shù)學新課標之教學理念

張艷艷

【摘要】初中新課標之數(shù)學教學有新的課程觀;新課標之數(shù)學教學重過程、重創(chuàng)新、重個性、重數(shù)學思想和數(shù)學方法、重合作與交流、重思想教育;新課標之數(shù)學教學中的老師與學生的關系是平等的。

【關鍵詞】新理念 ?重過程 ?重創(chuàng)新 ?重個性

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0034-02

一、新課標之數(shù)學教學的課程觀

傳統(tǒng)的課程只有教師與教材。初中新課標的數(shù)學課程是教師，學生，教學材料，教學情境與教學環(huán)境構成的一種生態(tài)系統(tǒng)，就是說，課程是變化的，是教師和學生一起探究新知識的過程，教師和學生是課程的一部分，也是課程的建設者，教學過程是教師與學生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程。

二、新課標之數(shù)學教學的側重點

傳統(tǒng)教學只側重結果。初中新課標之數(shù)學教學不但重結果，更重過程，還側重學生個性的發(fā)展，重創(chuàng)新，重數(shù)學思想方法的教育以及學生的情感態(tài)度價值觀和思想品德教育。

1.新課標之數(shù)學教學重過程

初中新課標之數(shù)學教學過程是學生做數(shù)學，探究數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的過程，自主建構知識體系的過程。傳統(tǒng)教育把學生看成是裝知識的容器，學生的任務就是接受知識。但新的教育理論——建構主義認為，并不是老師塞多少知識給學生，學生的腦子就可以裝進多少知識，學生接受知識是有選擇的，學生的學習過程是其自己在腦子里自主地建構自己的知識體系的過程。新課標強調 ：學生學習的主體性和自主性，獨立性，不再只充當知識的接受者。在數(shù)學教學過程中，學生在老師的引導下，進行自主的學習，操作，探索，思考問題，探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出問題，與同學和老師合作交流，討論，共同發(fā)現(xiàn)新知識。

2.新課標之數(shù)學教學重個性

新課標強調，數(shù)學教學要以人為本，數(shù)學教師要關注學生，要教書育人！關注人是新課標的核心理念;要一切為了學生的發(fā)展。關注就是要尊重，關心，牽掛。數(shù)學教師在教學中還要關注學生的情感。新課標認為，數(shù)學教學應該是學生愉悅的情緒和積極情感的體驗過程。數(shù)學教師還要注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自信心，以及關注學生的道德和人格的發(fā)展。使數(shù)學教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗的過程。當然，數(shù)學教師更加要注重學生潛能的發(fā)展，把學生比作衛(wèi)星，老師就是火箭，老師這火箭要把每個學生送到恰當?shù)能壍郎先ァ?/p>

3.新課標的數(shù)學教學重創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的必要條件，沒有創(chuàng)新，一個民族就要衰亡。教育不能沒有創(chuàng)新。新課標非常注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新是指學生在其原來知識基礎上的突破和發(fā)展，不是指科學家那種創(chuàng)造發(fā)明。數(shù)學教學應當成為學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。數(shù)學教師要在數(shù)學教學過程中，在引導學生探究知識的時候，大力鼓勵學生用與別人不同的方法解決同一個問題;鼓勵學生向教材質疑，向權威挑戰(zhàn)。

4.新課標的數(shù)學教學重數(shù)學思想和方法的教育

數(shù)學思想是對數(shù)學知識和規(guī)律的概括性的理性認識，是解決數(shù)學問題的總的策略。一般的數(shù)學思想有：數(shù)形結合思想，化歸思想，函數(shù)思想，分類思想，極限思想，等等。數(shù)學方法是人們分析處理數(shù)學問題的具體手段，如：換元法，待定系數(shù)法，配方法，歸納法，等等。掌握一些數(shù)學思想和方法不但對學生學習數(shù)學有幫助，對學生未來走進社會后解決實際問題也很有用。數(shù)學教學必須有意識地滲透一些數(shù)學思想和方法。

5.新課標之數(shù)學教學重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀

對學科情感態(tài)度和價值觀，傳統(tǒng)教學是沒有要求的，但這對個人的發(fā)展來說是很有用的。新課標強調，數(shù)學教學要培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感態(tài)度和價值觀，就是要求我們教師要在數(shù)學教學過程中有意識地培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學，自覺地學習數(shù)學，培養(yǎng)學生嚴謹，認真，勤于思考鉆研等科學態(tài)度，使學生認識數(shù)學的實用價值和科學價值。

6.新課標之數(shù)學教學重思想品質教育

數(shù)學教學要用數(shù)學家探索數(shù)學的精神去熏陶學生，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學探索數(shù)學的精神;以我國兩千年來的偉大的數(shù)學成就去培養(yǎng)學生的愛國主義精神和民族自豪感;在引導學生做數(shù)學的過程中有意識地培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想。

三、新課標之數(shù)學教學的師生關系

傳統(tǒng)教育強調師道尊嚴，教師是知識的權威，是知識的傳授者。新課標強調師生關系是民主的，平等，促進個性發(fā)展的，教師是平等中的首席。教師應成為學生學習發(fā)展的促進者。教師要建立一個民主平等，融洽和諧的課堂氣氛，積極與學生交流，分享體驗與感受。學生是獨立獨特和發(fā)展的人，是學習的主體，是責任與權利的主體。教師要有耐心、信心和恒心去教育學生，努力促進學生的發(fā)展。

參考資料：

[1]朱幕菊.《走進新課程——與課程實施者的對話》

[2]吳效鋒.《新課程怎樣教——教學藝術與實踐》