淺談親子閱讀對孩子的影響

高小霞

摘要：社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，閱讀能力將是幼兒生活中學(xué)習(xí)的重要組成部分之一，家庭早期閱讀能力的培養(yǎng)會對幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要。經(jīng)過分析，家庭早期閱讀教育在發(fā)展幼兒的閱讀能力和口語表達方面起著舉足輕重的作用。0 至6 歲是幼兒閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，也是家長培養(yǎng)幼兒閱讀能力的最佳時期。本文針對家長對于早期閱讀的認識與理解以及家長如何指導(dǎo)幼兒進行早期閱讀做了調(diào)查研究與分析，并對幼兒早期閱讀能力的提高提出了一些較為可行的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒;早期閱讀;家庭

一、本班幼兒的閱讀情況分析。

1.本班幼兒都對各類圖書、繪本有著濃厚的興趣。

2.幼兒能夠自己去觀察圖片，感知故事的內(nèi)容，愿意猜測故事的情節(jié)發(fā)展。

3.在閱讀過程中有大部分幼兒都能愛惜圖書，但有少部分幼兒在書本上亂涂亂畫。大部分幼兒都能輕輕的一頁一頁翻閱圖書，但仍有少部分幼兒喜歡一連幾頁的翻閱。

4.個別幼兒還不愿意與同伴分享自己的書本，與同伴共同閱讀。

5.在閱讀的基礎(chǔ)上，大部分幼兒都能很愿意把這些故事將給爸爸媽媽聽，進行故事的復(fù)述。

二、闡述早期閱讀對幼兒各方面的影響

1.早期閱讀對幼兒認知方面的影響

早期閱讀用最自然的方法把知識傳播給孩子，滲透孩子的內(nèi)心。比如《蚯蚓的日記》中的主角蚯蚓說“做蚯蚓的一個好處是不用看牙醫(yī)”，而對應(yīng)的圖片上畫著牙醫(yī)正在用放大鏡對著蚯蚓張大的嘴巴，蚯蚓的嘴巴里沒有一顆牙齒。如此形象生動的闡述，怎能不讓幼兒印象深刻呢？

2.早期閱讀對注意力的影響

早期閱讀的書本具有五彩繽紛的畫畫和極少的文字補充的特點，而主要閱讀者幼兒的好奇心非常強，容易被彩色的畫面吸引。而且幼兒認識的字不多，這類書本極少的字正適合不怎么認識字的幼兒閱讀。就因為這兩點，幼兒很容易被生動的形象所吸引，集中注意力閱讀，長此以往，幼兒的注意力自然而然就提高了。

3.早期閱讀對記憶力的影響

不要覺得閱讀的畫面那么簡單，跟記憶沒有關(guān)系。其實早期閱讀是最能培養(yǎng)幼兒記憶的文學(xué)樣式。《瘋狂星期二》里的青蛙們乘著荷葉在城市瘋狂飛翔時曾把一只大狗嚇跑了，而在太陽升起后，警察前來查看掉落一地的荷葉，其中一位警察身邊的一只大狗咬牙切齒地盯著警察手中的荷葉。細心且記性好的幼兒一定很容易發(fā)現(xiàn)，原來這只大狗就是昨晚被青蛙嚇跑的那一只。早期閱讀能夠推動幼兒愿愿意意記住一些小細節(jié)，另外有些早期閱讀的書本由于故事簡單且形象具體，有些幼兒非常愿意把自己看過的故事記在腦子里講給其他幼兒聽。

4.早期閱讀對思維力的影響

思維是需要開拓的，開拓的思維需要大膽的想法，而早期閱讀的故事大多都圍繞著“大膽”一詞?！动偪裥瞧诙肥乔嗤艿沧苍诔鞘衼y飛的瘋狂，《好餓的毛毛蟲見什么最后變成五顏六色的蝴蝶的假想，這些都為孩子帶來不一樣的思維方式。

5.早期閱讀對幼兒藝術(shù)方面的影響

以圖畫為主，極大地提高了幼兒的審美觀。巧奪天工的構(gòu)圖能夠使幼兒沉迷于美麗的童話世界。有些書本的繪圖較為簡單，幼兒自己就能畫出來，這樣的圖畫可以使得他們愿意模仿著繪畫，并感受到隨之而來的成就感。

6.早期閱讀對幼兒情感方面的影響

早期閱讀并不提倡幼兒自己閱讀而是大人認真地反復(fù)念給孩子聽，這樣一來孩子就會打心里喜歡，必然會主動問問題或表達自己的想法，這時如果父母能夠溫暖地回應(yīng)他，與他溝通。那么這種溫暖的人際關(guān)系和心靈間的溝通，使得書本上的詞匯和插畫，伴隨著喜悅，生動地烙印在孩子的心頭。如此一來，圖畫身影，也會深深地印刻在他們的心頭。這就是早期閱讀能充實孩子內(nèi)心世界的原因，也是早期閱讀對幼兒情感方面的主要影響之一。

另外早期閱讀本身就參雜著情感方面的內(nèi)容。比如講訴親情方面的內(nèi)容的《我爸爸》、《我媽媽》、《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》，友情方面的《我有友情要出租》、《婷卡》。

在美輪美奐的故事的世界里，總有一種感動的氣息縈繞在耳旁，深入到心里，種出一片片燦爛的向日葵。

三、家庭早期閱讀指導(dǎo)的有效策略

（一）對閱讀物的選擇

根據(jù)早期閱讀以培養(yǎng)孩子閱讀興趣和閱讀能力的目的，在內(nèi)容選擇上家長應(yīng)把握兩個原則：

第一、閱讀內(nèi)容應(yīng)多樣化

幼兒的閱讀范圍是非常廣的，可以包括認知類、文學(xué)類、科普類、思維訓(xùn)練類、外語學(xué)習(xí)類、社會類、手工制作類等。不能只偏重于認知類、或科普類圖書。

第二、閱讀內(nèi)容應(yīng)適齡

隨著幼兒年齡的增長，閱讀的興趣和內(nèi)容也會有所變化。按年齡進行分級閱讀，是最有針對性、最有效的做法。在合適的年齡段閱讀合適的書，會產(chǎn)生“潤物細無聲”的最佳閱讀效果。

（二）創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境

要讓幼兒樂于閱讀，首先就應(yīng)該為他們創(chuàng)造一個樂意閱讀的空間，讓家成為孩子靜心閱讀的樂土。家長在為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，可以將閱讀區(qū)設(shè)在安靜的角落或用矮柜隔出一個半封閉的空間，地板是鋪設(shè)了柔軟、舒適、色彩鮮明的地墊，再放上幾個布娃娃、抱枕或靠墊，或者靠角放上一個大紙箱，箱里放上軟軟的墊子，使其變成一個舒適的“鳥窩”。

（三）家庭親子共讀

親子閱讀方法對于培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，激發(fā)幼兒的閱讀動機有著獨特的作用。以開放性問題引導(dǎo)孩子參與討論。所謂開放性問題指的是不能用簡單的“是”或“不是”回答，也沒有固定標準答案的問題。例如“他們正在干什么”比“那兒是不是有一只企鵝在游泳”更能促進孩子的觀察和思考。根據(jù)故事難度、類型和幼兒情況，采用不同方式引入故事。一般來說，故事的標題是一個很好的理解線索，家長可以先把故事的名字告訴孩子。當(dāng)幼兒向家長發(fā)出閱讀的動機或愿望時，家長應(yīng)該盡可能的回應(yīng)，養(yǎng)成和孩子一起參與閱讀的習(xí)慣，孩子對閱讀的興趣便在父母抑揚頓挫的朗讀中漸漸的產(chǎn)生。孩子堅持聽讀可以使注意力集中，有利于擴大詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富情感。在每天的聽讀中，孩子會漸漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生讀書的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎(chǔ)。

兒童早期閱讀對今后的智力發(fā)展影響最大。早期閱讀讓孩子有接觸書的興趣，增加他們對圖書的親近感。了解幼兒早期閱讀的重要性，選擇合適的讀物，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境與氛圍，在輕松愉快的親密氣氛中汲取知識的同時得到愛與快樂，培養(yǎng)他們的交往能力，鍛煉語言的表達、欣賞、的能力，使其得到全面的發(fā)展。

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