淺議創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的科學(xué)教育活動(dòng)

胡娟娟

摘要：：隨著“科教興國”戰(zhàn)略的提出和科學(xué)教育的普及，對學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的觀念，已經(jīng)為幼教工作者和家長們所接受。幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)，對周圍的物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過程。幼兒科學(xué)教育的宗旨，是對全體幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，實(shí)施科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：：創(chuàng)設(shè);幼兒;喜愛;科學(xué)教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：環(huán)境是重要的資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。《幼兒園工作規(guī)程》中也指出：組織活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感官作用，靈活運(yùn)用集體或個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，注重活動(dòng)的過程，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。但是，我們該怎么做才能創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的科學(xué)教育活動(dòng)，使幼兒在科學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主動(dòng)性，積極投入到科學(xué)探索活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的探索樂趣，是一個(gè)值得我們深思的問題。

一、選擇熟悉的教育活動(dòng)內(nèi)容

《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！薄?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力?！焙⒆觽兊目茖W(xué)探索，可以從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奧妙，使他們感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。

在教學(xué)實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)貼近幼兒生活的內(nèi)容，幼兒熟悉的東西，更能引起他們的興趣。如果內(nèi)容是幼兒平時(shí)生活中最熟悉的，幼兒就對它有親切感，從而能促使幼兒更大膽地探索，讓幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。如在《各種各樣的盒子》的活動(dòng)中我讓幼兒從家里帶來各種各樣的盒子，讓他們對盒子進(jìn)行分類、比較、進(jìn)行排序，最后再和幼兒一起動(dòng)手變廢為寶玩游戲，既增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識，又提高了幼兒的合作能力，實(shí)現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的目的。

因此，在選擇幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)必須要考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，要在幼兒已有科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把幼兒從已知引向未知?？茖W(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)是幼兒常見的、熟悉的、不為他們所注意、但又能引起其興趣的、易操作的內(nèi)容。這樣不僅為幼兒獲得能真正理解科學(xué)知識的經(jīng)驗(yàn)，提供了前提和可能，而且讓幼兒發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，同時(shí)讓幼兒真正體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的探索樂趣。

二、靈活運(yùn)用隨機(jī)教育手段

皮亞杰曾經(jīng)說過“兒童就是科學(xué)家”。這句話的意思是：幼兒具有天生的好奇心，他們對周圍世界充滿驚奇。而《指南》中也指出：“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?！彼麄兿矚g各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，還喜歡自己擺弄、操作各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)用具，更喜歡的是自己偶然發(fā)現(xiàn)的一些科學(xué)現(xiàn)象。如：太陽為什么在天上，電話里為什么會(huì)有人說話，冬天為什么會(huì)冷等等，這種偶發(fā)性的科學(xué)活動(dòng)隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)生。由于這種活動(dòng)幼兒更感興趣，求知欲更強(qiáng)，抓住這個(gè)隨機(jī)教育的契機(jī)不僅可以為幼兒帶來更多的收獲與思考，也使幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)更直接、有趣，印象也更深刻。

在一次戶外自由活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們不像往日那樣追打，嬉戲，而是圍在一起爭論什么。我走近一看，原來一只蛤蟆正“站”在孩子們中間，他們正為它是蛤蟆還是青蛙而爭論著。發(fā)現(xiàn)我來了，孩子們拉著我，讓我給他們當(dāng)裁判分出對錯(cuò)。我沒有直接分辨，而是讓他們先找出此動(dòng)物身上的特征，然后找相似的動(dòng)物，再讓幼兒仔細(xì)觀察說出他們的異同處，然后不失時(shí)機(jī)的告訴幼兒一些關(guān)于青蛙和蛤蟆的知識，最后，我和他們一起玩“猜猜看的”游戲，說說青蛙和蛤蟆的特點(diǎn)讓幼兒猜猜它是誰。這樣既培養(yǎng)了幼兒的觀察力和思維能力，也加深了幼兒的記憶，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中得到發(fā)展。日常生活中，抓住了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)生活的同時(shí)也接受了科學(xué)教育。

三、進(jìn)行師幼互動(dòng)的探索活動(dòng)

《綱要》強(qiáng)調(diào)：“提供豐富的可操作的材料，為每位幼兒都能運(yùn)用感官，多種形式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！痹诳茖W(xué)教育活動(dòng)中，教師要幫助幼兒營造能產(chǎn)生探索行為的科學(xué)環(huán)境氛圍，為幼兒提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，吸引幼兒主動(dòng)動(dòng)手參與活動(dòng)，讓幼兒從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入。

開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們要把幼兒放在主動(dòng)發(fā)展的位置上，始終堅(jiān)持幼兒科學(xué)教育的過程是教師指導(dǎo)和幼兒自主探索相結(jié)合的原則。逐漸改變已經(jīng)習(xí)慣的課程設(shè)計(jì)模式，使幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，獲得有益的、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

如在《吹泡泡》的科學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)老師都是讓幼兒自己在操作中認(rèn)識真理，并不是一味地把知識強(qiáng)加于他們，而是讓他們自己去挖掘真理，從而使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。在幼兒“玩”的過程中，老師以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開放性的問題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);從而感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。對幼兒來說，操作是一種適合幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)形式，他們是在盡情“探索”的過程中獲得發(fā)展的。正如皮亞杰的有關(guān)認(rèn)知發(fā)展理論：“幼兒必須通過自身活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識客觀世界，不斷構(gòu)建、完善自己的認(rèn)知模式” 。

幼兒在探索的過程中，相對獨(dú)立地進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)、感知和觀察等活動(dòng)，為幼兒提供了獲得成功的機(jī)會(huì)，從而使他們體驗(yàn)到成功感，感受到自己的能力，這樣有助于培養(yǎng)幼兒“我能做、我會(huì)做”的積極態(tài)度。因此，在科學(xué)教育活動(dòng)中，教師更應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。

【結(jié)語】

總之，在科學(xué)教育活動(dòng)中，積極引導(dǎo)幼兒自由、大膽地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探索。才能讓孩子們從小就發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【參考文獻(xiàn)】參考文獻(xiàn)：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》，江蘇教育出版社，2002

[2]《幼兒園工作規(guī)程》