基于趨同機制視角的四川新建本科院校發(fā)展路徑研究

韓未斌

（四川工業(yè)科技學(xué)院，四川 德陽 618500）

一、引言

2017年教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，高等教育在校生總規(guī)模達到3779萬人，高等教育毛入學(xué)率達到45.7%。全國共有普通高等學(xué)校2631所（含獨立學(xué)院265所），比上年增加35所，增長1.35%。本研究以1999年后新設(shè)立或者專升本的新建本科院校為研究對象，選擇四川省15所新建本科院校為樣本，對其組織目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、組織的學(xué)科專業(yè)設(shè)置進行相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，對趨同的強制過程、規(guī)范過程、文化－認知過程進行理論分析，以期為四川新建本科院校的轉(zhuǎn)型和發(fā)展提供理論借鑒和實踐參考。

二、趨同作用效果分析

樣本以四川省15所新建本科院校為研究對象，從區(qū)域分布情況來看，其中6所為坐落在省會成都市，有成都學(xué)院、成都工業(yè)學(xué)院、成都師范學(xué)院、四川傳媒學(xué)院、四川旅游學(xué)院，成都東軟學(xué)院。其余2所在綿陽，分別為綿陽師范學(xué)院和四川財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院，其余7所分布在四川其他區(qū)域，其中四川文理學(xué)院坐落在達州，四川工業(yè)科技學(xué)院坐落在德陽，四川工商學(xué)院坐落在眉山，攀枝花學(xué)院坐落在川西南地區(qū)攀枝花市，四川民族學(xué)院坐落在康定市，阿壩師范學(xué)院汶川縣水磨鎮(zhèn)，西昌學(xué)院坐落在西昌市。通過對15所新建本科院校在組織目標(biāo)，主要包括辦學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)；組織結(jié)構(gòu)，主要包括管理結(jié)構(gòu)和院校規(guī)模；組織關(guān)系，主要高校與外部組織的合作關(guān)系；組織行動，主要包括學(xué)科、專業(yè)設(shè)置和組織間關(guān)系的建立與合作三個方面的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

（一）組織目標(biāo)

從新建本科院校設(shè)置的組織目標(biāo)來看，在15所新建本科院校中，其中有10所院校把“應(yīng)用型大學(xué)”作為其長期的辦學(xué)目標(biāo)，這與國家對高等教育指導(dǎo)方針保持一致，趨同率為66.67%。與其他學(xué)者研究不同的是，本文研究發(fā)現(xiàn)，有7所高校把特色鮮明作為辦學(xué)的定位，說明四川新建高校走特色化發(fā)展道路，打出自己的品牌和理念，已經(jīng)成為部分高校發(fā)展的共識，市場識別度大，發(fā)展?jié)摿Υ螅呁蔬_到46.67%。從人才培養(yǎng)目標(biāo)來看，有13所提出了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，這與國家對高等教育的指導(dǎo)方針一致，趨同率為86.67%，對國家政策的執(zhí)行力度完成情況良好。有5所高校把高素質(zhì)作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)，高素質(zhì)人才一直是企業(yè)追求的重點，具體人才培養(yǎng)的趨同性詳見表1所示。

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（二）組織結(jié)構(gòu)與規(guī)模

從組織結(jié)構(gòu)統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，“校－院－系”組織結(jié)構(gòu)，趨同個數(shù)為3個，趨同率20%，分別成都學(xué)院，成都師范學(xué)院和攀枝花學(xué)院。這3所院校的共同特征是公辦院校，辦學(xué)歷史悠久?！靶＃担萄惺摇苯M織結(jié)構(gòu)為11個，趨同率為73%；其中四川財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院是一個特例，采取的?！芯恐行?研究所的管理結(jié)構(gòu)。辦學(xué)規(guī)模來詳見表2所示。

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（三）組織關(guān)系

組織關(guān)系指組織間信息與資源交換過程中結(jié)成的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，15所新建本科院校都發(fā)生了校企合作、校地合作和校際合作三種關(guān)系，在三個方面都存在趨同現(xiàn)象，趨同率100%，校企合作表明高校與企業(yè)的交流日益頻繁，有利于高校培養(yǎng)社會所需要的各類人才。校地合作表明高校與地方政府的交流和互助逐漸增強，有利于高校為地方政府提供大量的高質(zhì)量人才。校際合作表明高校之間的交流合作逐漸加深，有利于高校抱團取暖，互利共贏。中外合作有其中13所高校發(fā)生了趨同關(guān)系，趨同率86.67%。只有四川民族學(xué)院和阿壩師范學(xué)院沒有發(fā)生，原因可能，一是兩所高校都處于四川少數(shù)民族聚集地區(qū)，對外溝通的渠道相對較少。二是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟相對落后，交通條件，技術(shù)條件等外部條件暫不具備，對外合作的難度較大；三是當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化根深蒂固，對外來文化和思想認識存在一定的排斥心理。

（四）學(xué)科設(shè)置

2011年3月，國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部頒布修訂的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》，規(guī)定我國分為哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)13個學(xué)科門類。從我省實際情況來看，新建本科院校設(shè)置學(xué)科數(shù)趨同統(tǒng)計來看，設(shè)置學(xué)科最多的院校為成都學(xué)院，設(shè)置學(xué)科為10門，趨同率為76.92%；其次是成都師范學(xué)院、綿陽師范學(xué)院、西昌學(xué)院、攀枝花學(xué)院，設(shè)置學(xué)科為9門，趨同率為69.23%；設(shè)置學(xué)科最少的院校為成都東軟學(xué)院，僅為4門，所占比例為30.77%。尤其注意的是所有新建本科院校均未設(shè)置哲學(xué)和軍事學(xué)學(xué)科，原因在于軍事學(xué)學(xué)科對專業(yè)要求高，可能涉及到國防建設(shè)。哲學(xué)學(xué)科可能比較冷門，就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，所以新建院校開設(shè)該學(xué)科的積極性不高。

三、四川新建本科院校的組織趨同的路徑研究

四川新建本科院校自國家1999年實行擴招以來，為了得到更多的國家政策支持、財政資金的補貼，土地資源等要素的支持，紛紛進行院校之間的合并升本到院校內(nèi)部的院系調(diào)整升本，獲得合法性的支持，這是強制性趨同。新建本科創(chuàng)辦時間大多時間不長，為了實現(xiàn)本科院校的快速健康的發(fā)展，產(chǎn)生了向雙一流院校和優(yōu)秀本科院校的學(xué)習(xí)，這是模仿性趨同。新建本科基于市場競爭的激烈，紛紛與政府、企業(yè)、高校之間建立協(xié)同合作關(guān)系，這是規(guī)范性趨同。

（一）強制性趨同路徑研究

之所以存在這樣的路徑依賴，是因為存在一種“正反饋”，如果堅持同樣的組織發(fā)展方向，就會受到獎賞；如果改變組織的方向或制度，就會付出巨大的成本代價。四川新建本科院校為了獲得更多的資源，積極申報本科，擴大生源范圍，帶來了更多的學(xué)費和收入。四川15所新建本科院校中有12所，學(xué)生規(guī)模超過1萬人，辦學(xué)規(guī)模的擴大基于政府投入的增加、學(xué)費收入的遞增和社會聲譽的上升。2015年10月23日，《教育部國家發(fā)展改革委財政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》（教［2015］7號），確定了把高校辦學(xué)思路轉(zhuǎn)到服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)型人才上來。四川省新建院校積極響應(yīng)政策，把培養(yǎng)應(yīng)用型本科大學(xué)和應(yīng)用型人才作為自己的出發(fā)點。新建本科院校在評估過程中，積極加大教學(xué)樓、實驗樓等基礎(chǔ)設(shè)施，專業(yè)化實訓(xùn)室建設(shè)和大力引進碩士研究生和中高級職稱的專業(yè)性人才，滿足高等教育的基本條件，這是強制性趨同。

（二）模仿性趨同路徑研究

研究發(fā)現(xiàn)，四川15所新建本科院校最初都是幾千人的規(guī)模，但隨著高等教育擴招化進程的加快，2000年以后，幾乎所有的新建本科院校都達到了萬人以上，本研究15所院校中12所達到了萬人以上，其中四川旅游學(xué)院、四川民族學(xué)院、阿壩師范學(xué)院規(guī)模沒有達到萬人，四川民族和阿壩師范屬于民族類院校，主要是針對民族地區(qū)的招生較多。其中4所大學(xué)招生達到了2萬人以上；占地面積有11所達到了千畝規(guī)模，模仿比率高達73.33%，規(guī)模擴張對于高校來說意味著更多的生源，培養(yǎng)更多的人才，創(chuàng)造更多的價值。學(xué)生規(guī)模大，占地面積多是新建本科院校的共同特征。本研究樣本的15所院校均有校地合作項目，地方政府為高校提供土地資源，稅收優(yōu)惠政策等，高校為地方建設(shè)提供人才支持和智力保障。15所院校均有校企合作項目，校企合作是能夠給學(xué)校項目，提供實習(xí)和工作的場所，企業(yè)可以從高校中獲取大量的高素質(zhì)人才，實現(xiàn)互利共贏。有13所院校實行了中外合作，這大大有力于提高學(xué)校的品牌形象，四川工業(yè)科技學(xué)院響應(yīng)國家一帶一路的政策，積極招收對外留學(xué)生，有老撾，越南等地的留學(xué)生，互派教師國外訪學(xué)交流等。

（三）規(guī)范性趨同路徑研究

規(guī)范趨同機制的發(fā)生源于專業(yè)化。社會規(guī)范包含著共享觀念、共享思維，其誘使組織采取與其一致的形式和做法，以獲得合法性，得到社會和行業(yè)的認可。一方面，大學(xué)的專業(yè)化人才培養(yǎng)：新建本科院校選拔畢業(yè)于普通高等學(xué)校的研究生或者老教授等專業(yè)人士從事組織管理和技術(shù)生產(chǎn)，其接受過相同的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，具有類似的知識背景。然而師資力量的規(guī)范性趨同和人才培養(yǎng)方案的一致，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力不足。

另一方面，各級政府和教育部所屬各級教育主管部門是高等教育的頂層設(shè)計者，高等教育專業(yè)規(guī)范契合了政府對高等教育發(fā)展的頂層設(shè)計需求，從而上升到政府法律和政策層面，被編碼為法律和政策符號，獲得社會的廣泛認可和接受，并內(nèi)化到本科院校組織管理和生產(chǎn)中。這種轉(zhuǎn)化主要通過高等教育研究者和實踐者以個人或?qū)I(yè)團體的形式影響或參與政府法律法規(guī)和政策的制定而實現(xiàn)。

四、小結(jié)

通過對四川省15所新建本科院校數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)新建本科院校在組織目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、組織規(guī)模、組織關(guān)系、學(xué)科設(shè)置等方面存在趨同現(xiàn)象。我們對趨同的擴散機制進行了機理分析，新建本科院校辦學(xué)趨同已經(jīng)成為當(dāng)前四川新建本科院校存在的一個普遍現(xiàn)象。當(dāng)一種新的制度開始擴散時，擴散的過程是緩慢的，但當(dāng)大部分組織接受這一制度時，制度擴散的過程就會加快，從而進一步加速組織間的重構(gòu)。四川新建本科院校組織行為趨同是基于回報遞增的規(guī)制性過程，文化共享的認知過程和模擬趨同帶來的收益最大化。