關(guān)于高校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展的思考

摘要：素質(zhì)教育背景下，對(duì)于大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，高校需做到邏輯自洽，在理論和實(shí)踐兩個(gè)維度思考教育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展問(wèn)題。通過(guò)科學(xué)構(gòu)建原則，有明確目標(biāo)和依據(jù)的推進(jìn)體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展。一方面，要設(shè)計(jì)多功能多模塊體育教學(xué)軟件。另一方面，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容要合理嵌入體育實(shí)踐教學(xué)中，并深度和扎實(shí)推進(jìn)產(chǎn)教融合教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高校;體育教學(xué);運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練;協(xié)調(diào)發(fā)展

引言：

體育教育強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，持續(xù)提高學(xué)生身心健康水平。而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，凸顯的是運(yùn)用強(qiáng)健身體的技巧，增強(qiáng)學(xué)生體魄，令他們體能或體育技能獲得有效訓(xùn)練。體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的融合，可在一定程度增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生由內(nèi)而外獲得健康成長(zhǎng)。高校應(yīng)將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練作為體育教學(xué)的重要組成部分，并能利用有效手段，作用于學(xué)生內(nèi)在思想和外在身體，最終培育出綜合素質(zhì)高的大學(xué)生。

一、高校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的基本邏輯

（一）理論邏輯

從理論視角出發(fā)，高校體育教師需根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建完善和科學(xué)教育教學(xué)理論體系，并合理納入運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容。無(wú)論在課程設(shè)計(jì)方面，還是在教學(xué)模式優(yōu)化上，都需形成扎實(shí)的理論依據(jù)，為實(shí)踐鍛煉與體能測(cè)評(píng)等方面提供正確的指導(dǎo)。

（二）實(shí)踐邏輯

體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展，根本意義在于全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，在思想和身體上都能獲得良好指導(dǎo)。利用不同運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容，豐富體育實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生體魄的同時(shí)，引領(lǐng)他們對(duì)體育文化和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練建立正確的認(rèn)識(shí)。高校要具備良好的實(shí)踐邏輯，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的根本，并在豐富和健康的教學(xué)情境中落實(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)。

二、體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原則

（一）內(nèi)容要合理交叉和融合

無(wú)論是體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，還是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課時(shí)安排，都要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和的需求。要堅(jiān)持秉承內(nèi)容合理交叉和融合的原則，扎實(shí)推進(jìn)體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展。內(nèi)容設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，對(duì)體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)同并進(jìn)展開(kāi)發(fā)揮較大的支撐作用。若體育教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容無(wú)法有效和科學(xué)交叉，將無(wú)法實(shí)現(xiàn)協(xié)同式和科學(xué)化發(fā)展。

（二）形式要多樣和多變

體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練形式的多樣性，決定預(yù)設(shè)目標(biāo)和任務(wù)達(dá)成質(zhì)量和效果。高校應(yīng)制定多元化的教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法，以不同的形式輸入輸出教學(xué)信息。而體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展，必須要在常態(tài)化的教學(xué)中得以體現(xiàn)和落實(shí)。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練需高效服務(wù)于體育教學(xué)質(zhì)量的提升，并以不同的形式將二者進(jìn)行連接和滲透。利用多元化的教學(xué)形式，為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的嵌入提供必要場(chǎng)景和條件。務(wù)必保證訓(xùn)練和教學(xué)內(nèi)容的多變性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。始終秉承形式多樣和多變的原則，對(duì)體育教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，并生成不同的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容和方案。

三、高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的有效策略

（一）設(shè)計(jì)多功能多模塊體育教育教學(xué)軟件

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高校需利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)和人才培育目標(biāo)。針對(duì)體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的研究，高校應(yīng)利用高新技術(shù)進(jìn)行有效賦能。通過(guò)設(shè)計(jì)多功能多模塊的教育教學(xué)軟件，拓展傳統(tǒng)的教學(xué)空間，為體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。利用先進(jìn)的軟件，實(shí)現(xiàn)即時(shí)性發(fā)布教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練計(jì)劃，使學(xué)生第一時(shí)間了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將軟件安裝到手機(jī)中，并開(kāi)啟數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)和分析功能，對(duì)學(xué)生的身體情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。根據(jù)學(xué)生身體健康情況，科學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容和方法，并將最終的訓(xùn)練結(jié)果上傳和反饋到后臺(tái)。教師可根據(jù)可靠的大數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的身體機(jī)能進(jìn)行分析和測(cè)評(píng)，繼而生成具有科學(xué)性和針對(duì)性的體育教學(xué)方案。理論講解和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練形成聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，相互補(bǔ)充和延伸下，真正將體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行深度融合。利用多功能多模塊體育教學(xué)軟件，學(xué)生可根據(jù)自身需求和訴求選擇精品課程，掌握必要基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，可在視頻指導(dǎo)下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。高?？射浿坪椭谱鞑煌瑑?nèi)容的網(wǎng)絡(luò)課程，將重要的理論知識(shí)和訓(xùn)練技巧進(jìn)行科學(xué)融合，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中了解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（二）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容合理嵌入體育實(shí)踐教學(xué)中

高校要對(duì)體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容的相關(guān)性和差異性建立正確的認(rèn)識(shí)，做到科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方案。體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)同發(fā)展，要依托完善和科學(xué)的交叉型課程，有步驟和層次性的組織教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。高校教師要根據(jù)體育教學(xué)的總目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練合理介入到不同教學(xué)環(huán)節(jié)和流程中。在既定的體育教學(xué)體系框架下，設(shè)計(jì)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐雙向推進(jìn)。一方面，利用體育理論教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生深入和全面學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的技巧和注意事項(xiàng)，確保他們對(duì)不同體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練形成完整的理論邏輯。另一方面，將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練合理嵌入體育實(shí)踐教學(xué)中。例如，實(shí)際開(kāi)展籃球教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，需在重要階段和環(huán)節(jié)，組織學(xué)生深度參與體能訓(xùn)練。將籃球教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)融合，確保學(xué)生綜合技能和知識(shí)素養(yǎng)獲得有效培養(yǎng)。

（三）扎實(shí)和深度推進(jìn)產(chǎn)教融合教學(xué)模式

高校要積極建設(shè)體育健身俱樂(lè)部，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育知識(shí)學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。利用產(chǎn)教融合教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)?；谪S富和有趣的運(yùn)動(dòng)和健身場(chǎng)景，最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育和參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的積極性和熱情。相較于傳統(tǒng)課堂和實(shí)踐訓(xùn)練，利用健身俱樂(lè)部對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練更具有實(shí)效性。高?？蓪Ⅲw育教學(xué)與體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)進(jìn)行科學(xué)融合。根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)和實(shí)際問(wèn)題，對(duì)健身俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。例如，引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期和科學(xué)的練習(xí)瑜伽，并學(xué)會(huì)使用器材和設(shè)備增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的趣味性和多樣性。在相對(duì)舒緩和輕松的氛圍中，對(duì)學(xué)生普及重要和關(guān)鍵的體育知識(shí)和相關(guān)文化。基于這樣的思路，將體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)融合，促使二者真正獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，高校要利用體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)培育。外修于“形”，內(nèi)修于“德”，引領(lǐng)學(xué)生成為品德高尚、身心健康、思想覺(jué)悟高的人才。利用豐富的體育教學(xué)活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)體育文化的積極性。同時(shí)結(jié)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生體能，并對(duì)不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生持之以恒鍛煉的意志和行為。由此，真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展，凸顯體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：吳印波，男，漢族，籍貫：河北唐山，學(xué)歷：本科，職稱：副教授，畢業(yè)院校：河北體育學(xué)院，畢業(yè)專業(yè)：體育教育，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。