以家庭為中心的護(hù)理干預(yù)模式在兒科護(hù)理中的應(yīng)用

李 娟

（包頭醫(yī)學(xué)院第三附屬醫(yī)院（北方醫(yī)院）兒科，內(nèi)蒙古 包頭 014040）

對(duì)于兒童的成長(zhǎng)方面，我國(guó)逐漸加強(qiáng)重視兒童的健康成長(zhǎng)，并形成了有關(guān)兒童健康的管理體系。兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中，在心理和生理上發(fā)育尚未成熟，但這個(gè)階段是他們發(fā)展的快速階段，對(duì)于兒科護(hù)理的問(wèn)題一直受我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)的關(guān)注。家庭是兒童主要的生長(zhǎng)環(huán)境，將兒科護(hù)理與家庭管理相結(jié)合，將會(huì)有助于兒童的健康成長(zhǎng)。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇在我院兒科工作的專(zhuān)職護(hù)理人員14名，年齡24～35歲，平均（27.5±2.5）歲，工作時(shí)間2～10年，平均工作年限（6.1±1.0）年，學(xué)歷：本科以下者6名，本科及以上者8名。

1.2 方法

在實(shí)施以家庭為中心的護(hù)理干預(yù)模式之前，應(yīng)該對(duì)患病兒童進(jìn)行基本的了解，比如從患兒的家庭方面探究，從而對(duì)不同的患兒制定不同的護(hù)理方案。在開(kāi)展護(hù)理干預(yù)工作之前，護(hù)士需要與患兒的家屬進(jìn)行有效的溝通，鼓勵(lì)患兒及家屬接受相關(guān)的治療，才能順利的實(shí)施護(hù)理治療。在對(duì)患兒進(jìn)行治療的過(guò)程中，為了確保治療工作的順利開(kāi)展，需要對(duì)患兒的身體健康情況實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。

對(duì)患兒的治療過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，并讓家屬參與治療過(guò)程，以此讓患兒家屬深入的了解以家庭為中心的護(hù)理干預(yù)模式，增加對(duì)治療方案的信任。在對(duì)患者進(jìn)行口服治療時(shí)，需要根據(jù)患兒的實(shí)際情況采取服用方案，例如根據(jù)患兒在家里的習(xí)慣，對(duì)治療方案進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)不同的患兒制定針對(duì)性的服藥方案，并需要保證治療效果，在治療的過(guò)程中，還可以讓家屬一起參與患兒的治療，通過(guò)以家庭為中心的護(hù)理干預(yù)模式，可以帶動(dòng)患兒家屬參與患兒的治療過(guò)程，能提高患兒的生活技能，使護(hù)理服務(wù)更優(yōu)質(zhì)，幫助患兒健康成長(zhǎng)[1]。

1.3 觀察指標(biāo)

將對(duì)照組與觀察組的護(hù)理人員的能力對(duì)比，并對(duì)能力對(duì)比的結(jié)果進(jìn)行滿(mǎn)意度的比較，從而可以看出兩組護(hù)理人員的綜合能力水平。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

應(yīng)用SPSS 20.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，護(hù)理人員能力評(píng)分和護(hù)理滿(mǎn)意度計(jì)量資料以x2檢驗(yàn)，以（±s）表示，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 兩組護(hù)理人員相關(guān)能力評(píng)定

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，觀察組護(hù)理人員的臨床應(yīng)用能力評(píng)分為68.9±1.9分，健康教育能力評(píng)分為75.6±2.5分，知識(shí)更新能力評(píng)分為81.5±3.1分，明顯低于對(duì)照組的78.5±2.9分、81.6±3.6分、86.5±4.6分，且t=12.689、6.273、4.131，P均＜0.05。

2.2 兩組護(hù)理人員的業(yè)務(wù)能力與家屬對(duì)護(hù)理滿(mǎn)意程度的對(duì)比

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，觀察組護(hù)理人員的業(yè)務(wù)能力評(píng)分為89.6±2.1分，護(hù)理滿(mǎn)意度評(píng)分為93.2±1.8分，明顯高于對(duì)照組的74.5±1.6分、80.2±1.4分，且t=26.210、26.125，P均＜0.05。

3 討 論

實(shí)行以家庭為中心的護(hù)理干預(yù)模式，可以提高治療效果，有助于患兒的康復(fù)，還可以提升治療方案的安全性。開(kāi)展以家庭為中心的護(hù)理干預(yù)模式時(shí)，護(hù)理人員與患兒的家屬共同參與治療過(guò)程，可以使護(hù)理的體系更加完整，有助于患兒積極的接受治療，還可以促進(jìn)家屬配合患兒的治療方案。以家庭為中心的護(hù)理干預(yù)模式，提高了患兒家屬對(duì)患兒治療方案的信任程度，促進(jìn)了醫(yī)患關(guān)系的和諧發(fā)展，使雙方在一定程度上實(shí)現(xiàn)了共贏[2]。

通過(guò)調(diào)查我國(guó)患兒常見(jiàn)的疾病，以及疾病的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，必須有效的對(duì)疾病實(shí)行預(yù)防，最大程度上預(yù)防疾病，為兒童營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。不妨讓兒童多參加體育活動(dòng)，在飲食方面進(jìn)行優(yōu)化和改善，控制兒童的體制，并幫助兒童營(yíng)造良好的心理狀況。應(yīng)用以家庭為中心的護(hù)理干預(yù)模式，可以幫助兒童改掉不好的習(xí)慣，還可以對(duì)疾病進(jìn)行提前治療，有助于兒童健康成長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)觀察組和對(duì)照組的研究分析，可以發(fā)現(xiàn)觀察組護(hù)理人員的整體業(yè)務(wù)能力相對(duì)較高，且患兒家屬對(duì)觀察組更加滿(mǎn)意。說(shuō)明這種護(hù)理方式更有助患兒的病情康復(fù)。

4 結(jié) 論

綜上所述，本文闡述了以家庭為中心的護(hù)理干預(yù)模式的方法，并對(duì)以家庭為中心護(hù)理干預(yù)模式在兒科護(hù)理中的應(yīng)用進(jìn)行了討論，通過(guò)對(duì)照組與觀察組的對(duì)比，可以得出以家庭為中心的護(hù)理干預(yù)模式，能有效提升護(hù)理的有效性和患者滿(mǎn)意度。