虛擬現(xiàn)實技術(shù)與旅游職業(yè)教育教學(xué)模式

陳超

摘? ? 要： 因為虛擬現(xiàn)實技術(shù)具備獨有的優(yōu)勢，所以在職業(yè)教育中的實踐應(yīng)用愈發(fā)常見。旅游行業(yè)因為特性，需要依托虛擬現(xiàn)實技術(shù)。然而現(xiàn)階段旅游職業(yè)教育針對虛擬現(xiàn)實技術(shù)的實踐應(yīng)用成果相對較少，大部分集中在實踐訓(xùn)練結(jié)構(gòu)層面，針對虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于旅游職業(yè)教育整個結(jié)構(gòu)的探討研究力度較低?；诖?，本文主要針對虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游職業(yè)教育中的應(yīng)用進行研究，為旅游職業(yè)教育工作提供幫助與思路。

關(guān)鍵詞： 虛擬現(xiàn)實技術(shù)? ? 旅游職業(yè)教育? ? 教學(xué)模式

二十世紀(jì)九十年代，信息技術(shù)中的虛擬現(xiàn)實技術(shù)受到了科學(xué)界的廣泛關(guān)注，該技術(shù)的開發(fā)與實踐應(yīng)用，為人機交互方面的持續(xù)發(fā)展帶來了新的給予。與此同時，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的帶動下，虛擬現(xiàn)實技術(shù)作為信息技術(shù)中最重要的技術(shù)之一，隨之獲得了進一步的發(fā)展，并且應(yīng)用愈發(fā)常見。由于虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有較強的高效性和實用性，因此其在職業(yè)教育的范疇內(nèi)應(yīng)用得較廣，是十分值得深入研討的。并且，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用在我國職業(yè)教育中已經(jīng)成為必不可少的技術(shù)之一，隨著實踐應(yīng)用，該技術(shù)具備的優(yōu)勢在推動職業(yè)教育不斷發(fā)展的歷程中愈發(fā)顯著。

一、虛擬現(xiàn)實的闡述

虛擬現(xiàn)實又被稱之為VR技術(shù)，于二十世紀(jì)八十年代初期由美國VPL公司創(chuàng)始人Jaron Lanier提出，主要作用是創(chuàng)設(shè)一種全新的用戶界面，讓使用者身處借助計算機三維立體空間資料庫所創(chuàng)造的環(huán)境之內(nèi)，同時借助眼、耳、手及更具特殊性的三維空間設(shè)施在該環(huán)境之內(nèi)獲得感知，從而獲取身臨其境的體驗。

總體而言，所謂虛擬現(xiàn)實，主要是借助計算機創(chuàng)造指定的環(huán)境，由此讓人借助應(yīng)用部分特殊設(shè)施，比如傳感手套或是其他傳感裝置，促使使用者沉醉于該環(huán)境之內(nèi)，同時對該環(huán)境展開操作和控制，從而達(dá)到指定目的。虛擬現(xiàn)實不僅能夠指定現(xiàn)實世界中的情景真實再現(xiàn)，還能夠借助幻想編制創(chuàng)造出一方世界。自二十世紀(jì)九十年代初期開始，該技術(shù)正式引入國內(nèi)，通過實踐應(yīng)用獲得了進一步的發(fā)展?，F(xiàn)如今，無論是軍事、航空航天、城市規(guī)劃、旅游、娛樂、醫(yī)療、建筑設(shè)計還是教育等多個領(lǐng)域，該技術(shù)應(yīng)用得都愈發(fā)普遍。

虛擬顯示技術(shù)雖然具有眾多特性，但歸根結(jié)底，主要具備交互、沉浸和構(gòu)想三個主要特性。該技術(shù)的主要目的是使用戶借助各種傳感器和維護化信息環(huán)境結(jié)合下產(chǎn)生的交互作用，為使用者可以沉醉在該系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)的虛擬現(xiàn)實環(huán)境之內(nèi)提供一定的技術(shù)支持。

二、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游職業(yè)教學(xué)中的必要意義

1.減少教學(xué)支出，提高教學(xué)效益。

對于旅游職業(yè)教育而言，促進旅游景區(qū)的實訓(xùn)極為關(guān)鍵，具有一定的重要性。但是，組織大量學(xué)生進行實踐教學(xué)工作，往往需要職業(yè)學(xué)院承擔(dān)一定的教學(xué)支出，還需要承擔(dān)一定的安全隱患風(fēng)險。

合理借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)展開教學(xué)，可以防止循環(huán)性地組織學(xué)生深入旅游景區(qū)進行實訓(xùn)活動，可以最大限度地減少旅游職業(yè)教學(xué)支出，為學(xué)生實訓(xùn)活動的安全性提供良好的保障。

2.促進旅游教學(xué)形式的革新。

對于旅游教學(xué)形式而言，缺乏創(chuàng)新形式是對現(xiàn)階段旅游職業(yè)教學(xué)質(zhì)量造成影響的核心誘因之一，教師不斷探索、革新教學(xué)形式，促進教學(xué)革新顯得極為重要。

將虛擬現(xiàn)實技術(shù)合理運用在旅游職業(yè)教育內(nèi)，能夠很好地革新以往旅游職業(yè)院校課堂教學(xué)的種種問題。教師從以往單方面的專業(yè)知識傳授主導(dǎo)，逐漸轉(zhuǎn)換成旅游課堂教學(xué)活動的組織人員與指導(dǎo)人員，學(xué)生從以往機械式地接受知識逐漸轉(zhuǎn)換成積極探索旅游知識的主導(dǎo)者。

3.優(yōu)化教學(xué)，促使教學(xué)場景更具真實性。

將虛擬現(xiàn)實技術(shù)合理運用在旅游職業(yè)教育工作中，可以在課堂教學(xué)中對旅游景區(qū)、酒店及機場等多個環(huán)境進行模擬，使學(xué)生在校園內(nèi)深入旅游行業(yè)的所有流程，促使其教學(xué)場景更具真實性。

一直以來，實踐教學(xué)作為旅游職業(yè)教育的核心教學(xué)環(huán)節(jié)之一，對旅游職業(yè)的專業(yè)技能學(xué)習(xí)具有不可或缺的作用。把虛擬現(xiàn)實技術(shù)合理運用在實踐教學(xué)工作內(nèi)，對學(xué)生切實了解與掌握旅游景區(qū)之內(nèi)的專業(yè)知識具有積極作用，而非拘泥于傳統(tǒng)的書本教學(xué)，抑或是以多媒體教學(xué)形式對專業(yè)知識進行傳授，由此可以最大限度地提高學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的積極性與自主性。

三、虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于旅游教學(xué)的有效措施

1.借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)對實踐教學(xué)體系進行模擬。

將虛擬現(xiàn)實技術(shù)合理運用在旅游職業(yè)教育中，可以達(dá)到對實踐訓(xùn)練教學(xué)體系進行全面模擬的最終目的。

就旅游服務(wù)及其管理教學(xué)為例，教師在借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)展開教學(xué)時，會利用優(yōu)質(zhì)的計算機多媒體軟件與仿真技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造更具現(xiàn)實性的虛擬實踐訓(xùn)練環(huán)境，促進學(xué)生實踐訓(xùn)練工作正常進行。在虛擬的實踐環(huán)境中，學(xué)生可以充分了解一切事物，學(xué)習(xí)與旅游專業(yè)相關(guān)的知識與技能。在進行障礙性實踐教學(xué)的過程中，借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)的有效應(yīng)用不再需要擔(dān)心學(xué)生的安全風(fēng)險。

借助虛擬顯示技術(shù)進行酒店實踐訓(xùn)練教學(xué)，不僅不需要擔(dān)心由于學(xué)生操作失誤造成的安全事故，而且借助該技術(shù)的有效應(yīng)用可以從多個角度對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識時存在的問題進行綜合性的了解，盡早改善學(xué)生管理與實踐中存有的問題與偏差。

2.借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)對實驗教學(xué)體系進行模擬。

合理地將虛擬現(xiàn)實技術(shù)運用在旅游課堂教學(xué)中，對創(chuàng)設(shè)更具功能性與多元化的實驗教學(xué)中心具有積極作用，可以讓學(xué)生設(shè)身處地地感受，強化課堂教學(xué)中的交流性與溝通性。與此同時，借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)對實驗教學(xué)體系進行全面模擬，可以打破任何時間、地點及課本的制約，使學(xué)生更積極自主地參與旅游行業(yè)的各類實踐活動中，以此不斷強化學(xué)生的創(chuàng)新思想。

教師在旅游課堂教學(xué)內(nèi)需要積極借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，合理開展相關(guān)工作，不斷強化學(xué)生組織活動開發(fā)效果。在課堂教學(xué)中，借助“supermap”軟件，可以將學(xué)生的視覺及聽覺等有機結(jié)合，設(shè)計更具真實性與合理性的三維立體圖形，讓學(xué)生在這一虛擬現(xiàn)實環(huán)境內(nèi)按照自身編制的旅游規(guī)劃對虛擬現(xiàn)實軟件之中的三維立體圖形進行設(shè)定，由此在多種旅游規(guī)劃設(shè)計中選取最優(yōu)質(zhì)與適宜的規(guī)劃方案。

根據(jù)教學(xué)可知，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)合理運用在旅游職業(yè)教育的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，可以最大限度地防止內(nèi)容缺乏全面性、實驗設(shè)施匱乏等多種不利現(xiàn)象出現(xiàn)，強化每位學(xué)生的創(chuàng)新思想意識。

四、虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于旅游職業(yè)教育的發(fā)展趨勢

現(xiàn)階段，虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于旅游職業(yè)教育的相關(guān)研究往往更注重實訓(xùn)教學(xué)層面，同時現(xiàn)階段大部分借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)建設(shè)的教學(xué)體系、教學(xué)模式及教學(xué)資源未對每位學(xué)生的個性化需求給予一定的重視，導(dǎo)致多數(shù)資源與“演示型”課件十分相似，對學(xué)生的全面與個性化發(fā)展造成影響。導(dǎo)致這一問題的關(guān)鍵誘因不僅有專業(yè)技能方面的因素，還有一個極為關(guān)鍵的因素是未從總體上對實踐系統(tǒng)進行建設(shè)，未給予教學(xué)思想觀念一定的重視，教育思想觀念較為滯后。設(shè)計更具完善性的實踐系統(tǒng)可以推動虛擬現(xiàn)實技術(shù)進一步發(fā)展與實踐。

創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)不僅需對旅游職業(yè)教育的整體教學(xué)結(jié)構(gòu)進行總結(jié)與梳理，還需對即將借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)展開教學(xué)的學(xué)科及教學(xué)內(nèi)容進行全方位整合，一同創(chuàng)設(shè)虛擬現(xiàn)實教學(xué)系統(tǒng)，由此才可以將每個學(xué)科與教學(xué)內(nèi)容有機整合。與此同時，在實踐系統(tǒng)設(shè)計過程中，借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)教學(xué)時將每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容有機結(jié)合，由此才可以更好地將專業(yè)理論知識與實踐訓(xùn)練全面結(jié)合。

創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)還需要全面落實虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將該技術(shù)運用在旅游教育的所有方面，比如：虛擬教室、仿真教學(xué)系統(tǒng)、虛擬實驗室、學(xué)科教學(xué)、開發(fā)工具、遠(yuǎn)程教育、分布式虛擬現(xiàn)實和虛擬學(xué)社等。近些年的研究結(jié)果表明，各界人士更注重虛擬現(xiàn)實技術(shù)在科學(xué)教育中的實踐，并且以學(xué)科教學(xué)、仿真教學(xué)系統(tǒng)和虛擬實驗室為主，加大其余層面的研究力度已是必然趨勢。

綜上所述，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)合理運用在旅游職業(yè)教育中，能夠很好地把旅游職業(yè)教育和藝術(shù)有機結(jié)合。基于此，本文主要針對虛擬現(xiàn)實技術(shù)在職業(yè)教育發(fā)展中的應(yīng)用進行探討與分析。由于虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有種種優(yōu)勢，因此，將該技術(shù)應(yīng)用于旅游職業(yè)教育時，需要積極革新教學(xué)觀念，善于創(chuàng)新，緊跟時代發(fā)展，建立虛擬教學(xué)的全新教學(xué)方式，由此才可以推動旅游職業(yè)教育的革新進程與持續(xù)發(fā)展。

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