新媒體傳播與校園文化建設(shè)

宋婷 胡建華

摘? ? 要： 在校園文化建設(shè)中，新媒體以傳播迅速、范圍廣泛、形式多樣等特點(diǎn)，已成為當(dāng)代校園文化的主要媒體。本文從傳播意義、傳播應(yīng)用、傳播過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及解決措施等方面，探討新媒體對(duì)校園文化的傳播影響。

關(guān)鍵詞： 新媒體環(huán)境? ? 校園文化? ? 傳播路徑? ? 山東華宇工學(xué)院

文化傳播是指思想觀念、經(jīng)驗(yàn)技藝和其他文化特質(zhì)從一個(gè)社會(huì)傳到另一個(gè)社會(huì)，從一地傳到另一地的過(guò)程，又稱文化擴(kuò)散，是基本的文化過(guò)程之一[1]。中華民族作為一個(gè)擁有上下五千年悠久歷史文化的國(guó)家，更是以思想、教育、文化的傳承和發(fā)展作為民族發(fā)展之大計(jì)，校園文化傳播更是傳承過(guò)程中不可缺少的重要組成部分。2018年9月10日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)[2]。二十一世紀(jì)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，新媒體以獨(dú)特的傳播優(yōu)勢(shì)在大學(xué)校園文化建設(shè)中承擔(dān)著重要角色。

一、新媒體傳播對(duì)校園文化建設(shè)的意義

任何一種文化的傳播都離不開(kāi)傳播載體，縱觀校園文化傳播歷史，從?？?bào)、報(bào)欄報(bào)亭、校園廣播再到數(shù)字化平臺(tái)教育教學(xué)，各種形式的傳播途徑，承載著校園文化傳播的歷史。當(dāng)前，以新技術(shù)發(fā)展為支撐的新媒體又給校園文化傳播注入了新的活力。為此，新媒體傳播對(duì)校園文化建設(shè)有著十分重要的意義。

（一）獲取知識(shí)渠道多樣化

現(xiàn)如今，大學(xué)校園里，隨處可見(jiàn)學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)娛樂(lè)、看視頻、看新聞、聊天等，據(jù)2018年第43次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億，網(wǎng)民通過(guò)手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)比例高達(dá)98.6%，以“95后”為主的當(dāng)代大學(xué)生是典型的“掌上生活”一代[3]。手機(jī)的廣泛使用增加了信息傳播的多元化渠道。教室的多媒體設(shè)備改變了以往照本宣科枯燥的知識(shí)傳播模式，讓大學(xué)生更形象生動(dòng)地了解教材內(nèi)容。通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、電腦、屏幕傳播等多種形式，學(xué)生不僅及時(shí)獲取信息，而且通過(guò)不同途徑了解傳播更豐富的內(nèi)容。為提高教育教學(xué)質(zhì)量，山東華宇學(xué)院完善了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備900余臺(tái)，每間教室配備多媒體電子設(shè)備;數(shù)字圖書(shū)館電子圖書(shū)88萬(wàn)冊(cè)，擁有中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)工具書(shū)集錦在線等15個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù);擁有現(xiàn)代電子圖書(shū)系統(tǒng)和千兆帶寬的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。

（二）打破時(shí)間和空間維度

傳統(tǒng)的口頭傳播和文字傳播，傳播速度慢且范圍小，容易在傳播過(guò)程中出現(xiàn)內(nèi)容失真的現(xiàn)象。新媒體環(huán)境下的校園文化傳播采用數(shù)字化平臺(tái)——QQ、微信、校園貼吧、論壇等形式，打破時(shí)間和空間的限制，不用在現(xiàn)場(chǎng)，即可通過(guò)手機(jī)視頻、公眾號(hào)發(fā)布、貼吧討論等實(shí)時(shí)獲取新聞資訊，且傳播范圍廣泛，使內(nèi)容更加真實(shí)有效地傳播。

（三）搭建數(shù)字化交流平臺(tái)

以往學(xué)生和老師進(jìn)行交流只能通過(guò)面對(duì)面的形式，若一次不能傳達(dá)完成，則需多次面對(duì)面溝通，傳播速度慢且費(fèi)時(shí)費(fèi)力?，F(xiàn)如今，學(xué)生和老師進(jìn)行溝通只需要一部手機(jī)就能完成，老師通過(guò)語(yǔ)音發(fā)送給學(xué)生表達(dá)意思，學(xué)生通過(guò)接收可以及時(shí)獲取，并通過(guò)語(yǔ)音或者圖片拍攝的形式實(shí)時(shí)有效地表達(dá)問(wèn)題。在傳播過(guò)程中不僅可以節(jié)省時(shí)間和精力，更可以使及時(shí)解決問(wèn)題。以往的學(xué)校通知只能通過(guò)各部門逐級(jí)傳遞，導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)獲取，現(xiàn)如今只需要在QQ群或者微信公眾號(hào)上查閱，就能實(shí)時(shí)獲取內(nèi)容。通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)，方便學(xué)校及時(shí)有效地獲取學(xué)生需求，在生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)方面都能采取相應(yīng)的措施。學(xué)院通過(guò)校長(zhǎng)信箱的形式，及時(shí)獲取學(xué)生在校園生活中遇到的各項(xiàng)問(wèn)題，并做出相應(yīng)的調(diào)整。通過(guò)山東華宇工學(xué)院貼吧和微信公眾號(hào)搭建數(shù)字化的傳播平臺(tái)，發(fā)布院校信息。

二、新媒體傳播在校園文化建設(shè)中的應(yīng)用

（一）教學(xué)授課

以往只能通過(guò)課堂上老師與學(xué)生一對(duì)多的傳播模式授課，若一堂課上老師所說(shuō)知識(shí)點(diǎn)未記錄完成，只能通過(guò)再次詢問(wèn)或者圖書(shū)館查閱的方式解決，傳播效率低且知識(shí)儲(chǔ)備不完善。數(shù)字化的教學(xué)模式，使學(xué)生不僅能在課上獲取老師傳授的知識(shí)，若遇到課堂上的知識(shí)沒(méi)有吸收，則學(xué)生可以課下通過(guò)老師講課的PPT獲取知識(shí)點(diǎn)，或者通過(guò)課堂錄像獲取老師的全部講課內(nèi)容。由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，在瀏覽器搜索關(guān)鍵詞能獲取相關(guān)知識(shí)，讓問(wèn)題得到有效解決。山東華宇工學(xué)院的“形勢(shì)與政策”課程采用優(yōu)學(xué)院APP軟件即可在線學(xué)習(xí)，不受課堂限制，學(xué)生利用課下時(shí)間便可完成課業(yè)內(nèi)容;藍(lán)墨云班課的教學(xué)系統(tǒng)讓同學(xué)及時(shí)與專業(yè)老師進(jìn)行有效溝通，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

值得一提的是，2017年12月8日，中央電視臺(tái)1套《新聞聯(lián)播》欄目報(bào)道了華宇工學(xué)院思政課教學(xué)改革成果。這種“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的新型教學(xué)方法讓課堂“活”了起來(lái)，之前灌輸式的教學(xué)方式遭到了冷遇。我校思政部順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展變化，課上大膽鼓勵(lì)學(xué)生使用手機(jī)，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合，手機(jī)從“低頭工具”變成“抬頭利器”。

（二）校園活動(dòng)

素質(zhì)教育不僅需要課堂上知識(shí)的傳授，德、智、體、美、勞的全面發(fā)展更符合當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。豐富多彩的校園活動(dòng)是一個(gè)學(xué)校的號(hào)召力和組織能力的綜合體現(xiàn)。傳統(tǒng)的校園活動(dòng)傳播只能通過(guò)?？蛷V播進(jìn)行，并不能完全傳遞活動(dòng)形式和內(nèi)容，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，號(hào)召力不強(qiáng)。新媒體環(huán)境下，校園活動(dòng)的傳達(dá)不僅通過(guò)?？V播、各種數(shù)字平臺(tái)的組織號(hào)召，更會(huì)在各班以PPT、宣傳片的形式傳情達(dá)意，使學(xué)生及時(shí)有效地獲取活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)大學(xué)生的熱情和參與感。在元旦晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種大型會(huì)議的傳播上，山東華宇學(xué)院更是利用操場(chǎng)大屏、數(shù)字終端、校園廣播電視臺(tái)等途徑，實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播活動(dòng)畫面，使學(xué)生及時(shí)獲取通訊。

（三）自主學(xué)習(xí)

與小學(xué)、初中、高中不同，大學(xué)體現(xiàn)的是學(xué)生的自我管理和自我提高能力。自學(xué)是一個(gè)大學(xué)生思維力、創(chuàng)造力、自制力的綜合體現(xiàn)，是大學(xué)生獲取課堂外知識(shí)、考取各類證書(shū)一種必不可少的能力。數(shù)字化的文化傳播模式，不僅使大學(xué)生實(shí)時(shí)獲取課堂內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息的搜集學(xué)習(xí)更是增加了學(xué)生獲取不同知識(shí)的途徑。山東華宇工學(xué)院通過(guò)與智慧樹(shù)在線教育運(yùn)營(yíng)服務(wù)平臺(tái)的合作給學(xué)生提供了拓展知識(shí)的選修課程，大學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣進(jìn)行自主終端學(xué)習(xí)，并可在線與老師交流學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、新媒體傳播在校園文化建設(shè)中的問(wèn)題

（一）大學(xué)生新媒體使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)

據(jù)中國(guó)高校傳媒聯(lián)盟向全國(guó)100多所高校的1021名大學(xué)生發(fā)起的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，80%的大學(xué)生每天手機(jī)使用超過(guò)3小時(shí)，其中10.87%每天使用手機(jī)超過(guò)10個(gè)小時(shí)[4]?！暗皖^族”逐漸在校園內(nèi)蔓延開(kāi)，隨處可見(jiàn)學(xué)生過(guò)馬路玩手機(jī)，吃飯時(shí)玩手機(jī)，討論時(shí)玩手機(jī)。新媒體傳播讓學(xué)生獲取實(shí)時(shí)有效信息的同時(shí)影響學(xué)生現(xiàn)實(shí)中與人溝通的能力。

（二）新媒體傳播內(nèi)容良莠不齊

由于新媒體“去中心化”的傳播特性，使傳者和受者之間界限模糊，多對(duì)多的傳播模式使有益信息的獲取更便捷，同時(shí)讓不良信息迅速發(fā)散。而且，開(kāi)放式的新媒體環(huán)境，讓大學(xué)生每天獲取來(lái)自不同媒體的思想傳播。大學(xué)是樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，由于大學(xué)生尚未步入社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)少，錯(cuò)誤信息的獲取會(huì)對(duì)大學(xué)生的觀念形成，造成不良影響。

四、新媒體校園文化傳播的措施

（一）注重學(xué)生正確價(jià)值觀的引導(dǎo)

大學(xué)生正處于自主能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，作為傳播優(yōu)秀精神文明的大學(xué)校園，對(duì)于教書(shū)育人起著關(guān)鍵作用。已經(jīng)步入成年的大學(xué)生，對(duì)于自主選擇和認(rèn)知都有一定的判斷能力。學(xué)?？梢岳眯旅襟w的傳播優(yōu)勢(shì)合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，在網(wǎng)上傳播正能量觀念，教育學(xué)生對(duì)于網(wǎng)上傳播的不良信息要及時(shí)刪除，做到不傳播、不宣揚(yáng)。山東華宇工院每周一次的主題班會(huì)，都會(huì)從各方面教育學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。學(xué)生要提高自我控制能力，意識(shí)到長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)不僅會(huì)使身體受到輻射，給健康帶來(lái)危害，而且易造成孤僻自卑等心理疾病，缺乏與他人溝通的能力，影響學(xué)業(yè)和自身發(fā)展。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)不良信息的過(guò)濾

校園文化建設(shè)中的多媒體化應(yīng)當(dāng)把握輿論導(dǎo)向，完善校園網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)與管理機(jī)制，及時(shí)掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)[5]。由于新媒體的多元化，使校園文化傳播失去輿論導(dǎo)向，對(duì)于正確思想觀念的傳播有一定的消極作用，要增強(qiáng)學(xué)校在校園文化傳播中的權(quán)威觀念，發(fā)布準(zhǔn)確信息，加強(qiáng)對(duì)于發(fā)布平臺(tái)的不良信息過(guò)濾，“取其精華，去其糟粕”，使學(xué)生獲得更多及時(shí)有效的信息，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。同時(shí)要提高發(fā)布平臺(tái)的責(zé)任感，這就需要加強(qiáng)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)主管部門的監(jiān)管機(jī)制，對(duì)于符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信息及時(shí)傳播，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的不良觀念要積極采取相應(yīng)措施，通過(guò)多形式的新媒體平臺(tái)發(fā)布優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀先進(jìn)傳播理念。

總之，校園文化的傳播首先離不開(kāi)良好的傳播機(jī)制和途徑，保證學(xué)生獲取有益信息是開(kāi)放式新媒體環(huán)境文化傳播的先決條件。

文化傳播是教育過(guò)程中不可或缺的一部分，以山東華宇工學(xué)院為代表的新媒體校園文化傳播模式給高校新媒體傳播帶來(lái)一定的啟示。構(gòu)建良好的數(shù)字化文化傳播平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹(shù)立起著推動(dòng)作用，新媒體的實(shí)時(shí)性和廣泛性為大學(xué)生獲取文化知識(shí)提供了多樣化的平臺(tái)，同時(shí)大學(xué)生應(yīng)提高辨別能力，吸收新媒體中的有益文化，抵制不良文化思想傳播，營(yíng)造良好的新媒體校園文化傳播環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[3]徐皓.第43次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》發(fā)布[N].光明日?qǐng)?bào)，2019-03-01（09）.

[4]熊丙奇，李文超.2018大學(xué)生手機(jī)使用調(diào)查報(bào)告[J/OL]. http：//www.sohu.com/a/255109253_100008212，2018.09.20.

[5]孫文杰.論新媒體環(huán)境下校園文化的構(gòu)建[J].學(xué)習(xí)與實(shí)踐，2013（01）：135-140.

通訊作者：宋? 婷

指導(dǎo)老師：胡建華