不愛洗澡的丁丁

微導(dǎo)讀：

同學(xué)們一定都喜歡看童話故事，特點鮮明的人物、夸張離奇的情節(jié)、巧妙神奇的構(gòu)思，引起讀者的閱讀興趣。你有沒有試著自己寫童話故事呢？寫童話故事并不難，大膽想象，巧妙構(gòu)思?？炜炷闷鸸P來吧，你也能寫出像楊婉妍同學(xué)這樣精彩的童話故事。

從前，有一只小狗，因為喜歡吃布丁，所以叫丁丁。

點評：

第一段介紹了小狗丁丁名字的由來，語言幽默風(fēng)趣，引出下文。

丁丁原本很潔白，漂漂亮亮的，頭發(fā)整整齊齊的，沒有一絲卷發(fā)，看起來很有精神。他站在那兒，筆直筆直的，讓人越看越喜歡。可是，最近一段時間，狗媽媽發(fā)現(xiàn)丁丁的一個大問題，身上總是臟兮兮的，頭發(fā)也是亂蓬蓬的，像個雞窩。都臟成這樣了，他還不洗澡。媽媽叫丁丁洗澡，丁丁卻耍脾氣，說：“媽媽，一天不洗又能怎么樣？我身上不還是干干凈凈的嗎？”媽媽皺著眉頭說：“不行，不洗澡，同伴們會嫌你臟的，還是洗澡吧！”可是丁丁卻跺著腳說：“我身上又不臭，我才不要洗呢！”說完，他就躲到房間睡覺去了。

點評：

這一段小作者運用了對比的寫法，突出了丁丁不愛干凈，丁丁拒絕洗澡時的堅決則為下文埋下了伏筆。

第二天早上，丁丁出門找朋友們玩。小猴、小雞、小貓玩著玩著，突然聞到一股刺鼻的臭味兒。小伙伴們還發(fā)現(xiàn)丁丁出現(xiàn)在哪里，哪里就會有臭味兒。小雞用鼻子在丁丁周圍聞了聞?wù)f：“是丁丁，這臭味兒就是從他的身上散發(fā)出來的。”朋友們聽了，都把鼻子湊到丁丁的四周聞了聞，“太臭了！”“難聞死了！”由于大家和丁丁靠得太近，個個聞了之后，都被這臭氣熏得暈倒在地上。丁丁見了，不好意思地低下了頭 。

點評：

這一段中的動作描寫非常細(xì)致，你看，一個“聞”字，用得多么形象！結(jié)尾還運用了夸張的寫法，形象地寫出了丁丁身上的臭味兒把伙伴們熏得暈倒在地?？梢?，丁丁的身上是多么臭哇！

丁丁慚愧地回到了家中，媽媽見了溫和地問：“怎么了，丁??？”丁丁紅著臉說：“媽媽，今天小伙伴們聞了聞我身上的味道之后，它們個個都倒在了地上。”媽媽聽了，笑著說：“孩子，別人說的話要聽進去。你看，媽媽之前說的話，你相信了吧！快去洗個澡吧，別又把小伙伴們熏倒了。”丁丁聽了，迫不及待地說：“好，這次我一定要把自己洗得干干凈凈的?！闭f完，連忙往浴室跑去。

點評：

這一段，小作者把丁丁和媽媽的神態(tài)寫得特別傳神，寫出了媽媽的溫和與丁丁的慚愧。

從此，小狗丁丁天天洗澡，身上也變得干干凈凈了，小伙伴們又喜歡和他一起玩了。

點評：

結(jié)尾寫丁丁又變成了那個愛干凈的小狗，點明了主題，突出了中心，只有講衛(wèi)生、愛整潔，才能交到更多的朋友。

總評：

這是楊婉妍同學(xué)聽了桃源老師的作文課后寫的童話故事。故事寫的是丁丁不愛洗澡，全身發(fā)臭，結(jié)果把小伙伴們都熏倒了的故事。內(nèi)容具體，描寫生動，真正領(lǐng)會了桃源老師這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

亮點一：中心明確，給人啟迪。

文章內(nèi)容緊扣習(xí)慣養(yǎng)成這一主題，寫出了不洗澡帶來的危害，教育了小朋友們要講衛(wèi)生、勤洗澡，中心明確。

亮點二：提示語前，善用修飾詞，描寫更生動。

小作者在提示語前運用了很多描寫人物神態(tài)的詞語，比如：用“皺著眉頭說”“溫和地問”等詞語把人物描寫得更加生動，栩栩如生。

亮點三：善用對比，人物形象更鮮明。

在這篇文章中，小作者運用了對比的寫法。先寫丁丁以前愛整潔，再寫丁丁后來不講衛(wèi)生，通過對比突出了丁丁的臟，給人留下了深刻的印象。

（點評老師：江西省九江市共青城市耀邦紅軍小學(xué) 楊曉寒）