寫(xiě)一種喜歡的文具

同學(xué)們，你有沒(méi)有想過(guò)，有一天你的文具有生命了，它會(huì)怎樣向小主人展示自己呢？文具盒會(huì)怎樣？鉛筆會(huì)怎樣？橡皮會(huì)怎樣？直尺會(huì)怎樣？鉛筆刨刀又會(huì)怎樣呢？它們得使出渾身解數(shù)才行呢！

再來(lái)想一想，活了的文具們?nèi)绻麃?lái)一場(chǎng)辯論大賽，誰(shuí)最能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的特點(diǎn)與用途呢？誰(shuí)是小主人的最佳學(xué)習(xí)伙伴呢？各種文具都會(huì)怎樣形容自己？你可得好好動(dòng)動(dòng)腦筋喲！

孩子們，我們?nèi)绾螌?xiě)好一件喜歡的文具呢？很簡(jiǎn)單，讓文具“復(fù)活”，用自述的方法來(lái)寫(xiě)。這樣寫(xiě)，更容易把握。在自述中，要注意如下幾點(diǎn)：

第一，要按照一定的順序來(lái)介紹“自己”。“我”是誰(shuí)？“我”能幫助小主人做什么事？按照從上到下、從外到內(nèi)、從整體到局部的順序來(lái)描寫(xiě)這個(gè)文具的樣子。特別要注意用好方位詞。上面、下面、左邊、右邊……這些方位詞，能幫助同學(xué)們寫(xiě)好順序。

第二，要抓住文具的主要特征寫(xiě)清楚。原文中就寫(xiě)出了鉛筆刨刀的主要特征——一座小房子，煙囪做刨刀，大門(mén)倒筆屑。文具的特征具體指什么呢？你得寫(xiě)出它的形狀。很多孩子一寫(xiě)形狀，就寫(xiě)長(zhǎng)方形的、正方形的、橢圓形的……除了這種寫(xiě)法，還可以有更靈活的寫(xiě)法，如刨筆刀是座小房子，這也是在寫(xiě)刨筆刀的形狀??！圓規(guī)像個(gè)踮起腳，準(zhǔn)備獨(dú)舞的女孩子，這也是寫(xiě)形狀。橡皮擦是一只安靜的小白兔，這是不是還是寫(xiě)形狀？當(dāng)然是啦！

寫(xiě)了形狀，還要寫(xiě)好色彩。現(xiàn)在的文具都制作得很漂亮，五顏六色，你一定要寫(xiě)出文具的色彩。沒(méi)有色彩的文具，是不受孩子們歡迎的。另外，要把文具寫(xiě)得生動(dòng)具體，還得用上比喻和擬人。比較一下下面這兩個(gè)句子：

“小主人的作業(yè)寫(xiě)得很潦草，他用橡皮擦擦去了?！?/p>

“小主人的作業(yè)寫(xiě)得很潦草，橡皮擦得意地在他的本子上溜冰?！?/p>

“溜冰”一詞，寫(xiě)出了橡皮擦擦的范圍大、速度快。

最后，要落實(shí)到文具的作用上。你得把文具盒的作用、鉛筆的作用、橡皮的作用，一一列舉清楚。

綜上所述，顏色+形狀+修辭+作用=特征。

第三，加入聯(lián)想，把靜物寫(xiě)出動(dòng)態(tài)。文具本是靜物，若只是描繪描繪它的特征，就顯得干巴巴的。加入大量聯(lián)想，把靜物寫(xiě)活，這個(gè)文具就更可愛(ài)了。比如寫(xiě)文具盒，“小主人把鉛筆放到文具盒的肚子里，文具盒表示很滿意”；又如寫(xiě)橡皮，“橡皮一直呆呆地坐在文具盒里，突然文具盒被打開(kāi)了，他一陣驚喜：馬上就該我上場(chǎng)了”。

怎么樣，親愛(ài)的同學(xué)們，你知道怎么寫(xiě)文具了嗎？