我愛(ài)讀《論語(yǔ)》

衢州乃南孔圣地，世稱“東南闕里”，孔氏第二故鄉(xiāng)。南宋建炎二年，金兵南下。宋高宗倉(cāng)皇南渡，孔氏即率族人，手捧孔子夫婦楷木像，到衢州，建家廟，遂定居于此。因此，衢州成了一座儒學(xué)之城，幾乎時(shí)時(shí)處處都能見(jiàn)到《論語(yǔ)》章句。

在我家客廳的墻上，貼著哥哥的書法作品，是《論語(yǔ)》章句——“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方”。我不禁想起老師說(shuō)過(guò)的話，古代人們因?yàn)榻煌ú槐悖坏┻h(yuǎn)游，短則一兩個(gè)月，長(zhǎng)則需要數(shù)月甚至數(shù)年才能回家，怕父母擔(dān)心，因此不倡導(dǎo)遠(yuǎn)行。這就是“父母在，不遠(yuǎn)游”。迫不得已需要到遠(yuǎn)方去，一定要告訴父母去處，免得他們掛念，這就是“游必有方”。現(xiàn)在交通方便了，可以日行千里，來(lái)去快捷，但是到了目的地，也要給父母打個(gè)電話，報(bào)個(gè)平安，這也是“游必有方”。

在我們教室走廊的墻壁上，貼著《論語(yǔ)》章句——“當(dāng)仁不讓于師”。上課時(shí)，老師把蠶豆的“蠶”字寫錯(cuò)了，我指了出來(lái)。老師非但沒(méi)有生氣，還表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我?guī)椭恼隋e(cuò)誤，這就是“當(dāng)仁不讓于師”。吃飯的時(shí)候，媽媽讓我以后盡量少去新華書店。我說(shuō)，我是去新華書店讀書的，而且我會(huì)注意安全，這并沒(méi)有什么不妥。媽媽聽(tīng)了，就不再固執(zhí)己見(jiàn)了。這是“當(dāng)仁不讓于親”。爸爸給一家單位干活兒，一位領(lǐng)導(dǎo)嫌爸爸干得太慢了，說(shuō)要扣工錢。爸爸解釋這個(gè)活兒量很大，又有一定的危險(xiǎn)性，要慢慢干，不能出錯(cuò)。領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)了覺(jué)得有道理，就接受了。這是“當(dāng)仁不讓于權(quán)”。

在孔廟的紙杯上，印著《論語(yǔ)》章句——“入太廟，每事問(wèn)”。其實(shí)，何止“入太廟”才“每事問(wèn)”呢？在興趣班，我有一道奧數(shù)題不會(huì)，就去問(wèn)老師，這是“每事問(wèn)”；在十字路口，我不知道該往哪個(gè)方向走，就去問(wèn)交警叔叔，這是“每事問(wèn)”；在家里，我向媽媽請(qǐng)教燒菜的竅門，這還是“每事問(wèn)”。不懂就問(wèn)，就是“每事問(wèn)”。

生活在一座儒風(fēng)浩蕩的城市，我天天接觸《論語(yǔ)》，漸漸地愛(ài)上了《論語(yǔ)》。現(xiàn)在，我能背誦整本的《論語(yǔ)》，在去年的衢州市論語(yǔ)大賽中獲得了二等獎(jiǎng)。今年，我要向一等獎(jiǎng)進(jìn)軍，補(bǔ)上遺憾！

老師妙點(diǎn)評(píng)：

這篇習(xí)作有三個(gè)亮點(diǎn)：其一，開(kāi)篇介紹了古城衢州與儒家及《論語(yǔ)》的關(guān)系，這是交代自己所要介紹的傳統(tǒng)文化的大背景；其二，正文部分分別從三個(gè)不同的場(chǎng)所，選用三處《論語(yǔ)》章句，介紹自己的所見(jiàn)、所思、所得，脈絡(luò)清晰，層次分明；其三，結(jié)尾用背誦整本《論語(yǔ)》并且比賽得獎(jiǎng)的事實(shí)，證明自己對(duì)儒家文化的熱愛(ài)，收束全文。

本文也有一點(diǎn)小小的瑕疵：前后的語(yǔ)言稍欠協(xié)調(diào)。開(kāi)篇語(yǔ)句簡(jiǎn)短，有文言的味道，隨后的語(yǔ)言又顯得有些口語(yǔ)化。若能統(tǒng)一使用文言風(fēng)格的語(yǔ)言，習(xí)作就更上一個(gè)檔次了。當(dāng)然，對(duì)于四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)要求顯得有些高了。