如何上好一堂生動(dòng)有趣的小學(xué)美術(shù)課

近些年，雖然我國(guó)對(duì)教育日益重視，國(guó)家在教育事業(yè)方面的投入比重持續(xù)上升，教育事業(yè)也取得了巨大成就；但是，受我國(guó)應(yīng)試教育制度的影響，大部分小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及美術(shù)教師不能足夠重視美術(shù)課程，尤其是縣城或者鄉(xiāng)村小學(xué)的美術(shù)課程這一現(xiàn)象也是毋庸置疑的。他們僅僅將小學(xué)美術(shù)視為一門豐富校園生活的課程，并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)美術(shù)教育在孩子未來(lái)發(fā)展中起到的重要作用。除卻一周僅有的一次美術(shù)課，其他時(shí)間均被語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)等課程占用。在對(duì)美術(shù)教學(xué)不夠重視，美術(shù)師資力量薄弱這樣的一個(gè)大環(huán)境下，作為一位小學(xué)美術(shù)老師，如何利用有限的時(shí)間給孩子上一堂生動(dòng)有趣的小學(xué)美術(shù)課以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高孩子美術(shù)素養(yǎng)顯得尤為重要。怎樣才能給小學(xué)學(xué)生上好一堂生動(dòng)有趣有意義的美術(shù)課呢？作為一名小學(xué)美術(shù)老師，從內(nèi)在和外在的角度淺談以下幾個(gè)方面。

一、教師提高認(rèn)識(shí)，充分掌握教材知識(shí)。

過(guò)去人們常說(shuō)若要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。當(dāng)今，隨著社會(huì)科技高速發(fā)展，信息化渠道逐漸拓寬，高科技產(chǎn)品日益普及，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸繁多的知識(shí)信息。作為一名教師，一桶水已顯而不夠用，若要給學(xué)生一碗水，教師至少要有一缸水或者一口井才能滿足學(xué)生之需。故而教師在平時(shí)業(yè)余時(shí)間一定得充實(shí)自己，學(xué)習(xí)更多更廣的專業(yè)知識(shí)，提高自身素養(yǎng)，彌補(bǔ)不足。在備課時(shí)全面充分掌握教材相關(guān)知識(shí)，熟知本堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，融會(huì)貫通，將教材內(nèi)容優(yōu)化，創(chuàng)造性的使用教材，因地制宜，因材施教，組織教學(xué)。

二、準(zhǔn)備充足的教學(xué)輔助工具，挖掘現(xiàn)有資源

美術(shù)是一門需要一定輔助教學(xué)工具的學(xué)科。但在目前小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，囿于對(duì)美術(shù)重視程度不夠和資金投入傾向性低的現(xiàn)狀，尤其是縣城和鄉(xiāng)村這些教育資金相對(duì)較緊缺的地區(qū)，大部分學(xué)校都無(wú)充足和多樣化的美術(shù)教學(xué)輔助工具。老師在課堂教學(xué)演示時(shí)，常常因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的美術(shù)輔助工具而捉襟見(jiàn)肘，因而限制了學(xué)生能力提高，同時(shí)也不能充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

面對(duì)美術(shù)輔助工具短缺這一現(xiàn)實(shí)情況，我們縣城美術(shù)教師利用城區(qū)緊鄰農(nóng)村這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因地制宜，走到農(nóng)村去挖掘大自然賦予我們的天然資源。

如在農(nóng)村的小河邊，小山旁，各種奇形怪狀的石子隨處可見(jiàn)，隨處可撿。提前布置學(xué)生收集石子、各種各樣的樹(shù)葉進(jìn)行貼花造型藝術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)要求選擇不同的石子，設(shè)計(jì)加工成不同物體。又如利用農(nóng)村特有的秸稈、麥草桿等進(jìn)行造型教學(xué)，讓學(xué)生將提前收集來(lái)的秸稈、麥草桿、樹(shù)枝等整理干凈，修建整齊，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖、穿編，設(shè)計(jì)出精美的圖案；也可以將這些材料進(jìn)行拼、擺貼成各式各樣的圖案。這樣不僅能提高豐富學(xué)生的想象力，還可以培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生參與其中、樂(lè)在其中，美術(shù)課程也因此得到了充實(shí)和豐富。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，采用鼓勵(lì)教學(xué)

小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，有著強(qiáng)烈的好奇心，什么都想去學(xué)一學(xué)、做一做，模仿一下。根據(jù)小學(xué)生這一年齡段特征，在教學(xué)中，我們教師應(yīng)該因材施教，努力創(chuàng)造生動(dòng)活潑、新穎愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生沐浴在優(yōu)美的情境里，心理處于最佳狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣才能得以激發(fā)。譬如，在進(jìn)行“影子的游戲”這一堂課時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示影子是如何存在的，在一天不同的時(shí)間段，影子有哪些不同的變化以及利用手勢(shì)，做出千奇百態(tài)的影子形狀；也可以組織學(xué)生玩影子游戲，兩人一組，一人作為另一人的影子，進(jìn)行模仿游戲。在這個(gè)模仿過(guò)程中，學(xué)生完全參與了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)的融入到課堂活動(dòng)來(lái)，成為課堂的小主人，教師和學(xué)生都也變得更加輕松和愉快。

為了進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)校還可以定期舉辦小型或者大型的美術(shù)大賽，如繪畫(huà)大賽。教師鼓勵(lì)所有的學(xué)生參加積極參加比賽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，孩子們根據(jù)一定的主題要求，按照自己的理解和想象力去畫(huà)畫(huà)或描繪，最后有專業(yè)老師評(píng)出最優(yōu)秀的幾幅畫(huà)。但是在選擇評(píng)委時(shí)，必須要選擇具有較深資歷的專業(yè)美術(shù)老師，并且評(píng)選規(guī)則要清晰統(tǒng)一。最優(yōu)秀的幾幅畫(huà)選出之后，學(xué)校要給這些優(yōu)秀畫(huà)作的作者給予一定且適宜的獎(jiǎng)勵(lì)以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的巨大興趣。

另外，在業(yè)余時(shí)間，老師還可以組織一些課外活動(dòng)，去幫助他們收集更多的美術(shù)素材，讓他們自己觀察大自然，選擇自己需要的繪畫(huà)素材以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的自立動(dòng)手能力。

鼓勵(lì)教學(xué)方法也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種重要手段。小學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，開(kāi)始往往不知道如何下手，不知該畫(huà)什么。這時(shí)，作為美術(shù)老師，不應(yīng)該告訴他。

怎么畫(huà)，畫(huà)什么，而是告訴他們：自己眼睛看到什么就畫(huà)什么。美術(shù)的主要作用就是培養(yǎng)、挖掘孩子的想象力和創(chuàng)造力，開(kāi)拓智力，我們教師不能簡(jiǎn)單以孩子畫(huà)的像不像而作為評(píng)價(jià)孩子畫(huà)的優(yōu)劣的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的模仿過(guò)程?！耙磺€(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，對(duì)同一個(gè)審美對(duì)象，不同的學(xué)生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、學(xué)識(shí)和情感個(gè)性，就會(huì)有不同的審美理解。因此教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生盡情自由的畫(huà)畫(huà)，不給他們限制條件以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生繪作的興趣，激發(fā)創(chuàng)作欲望，同時(shí)對(duì)他們的作品給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，這樣才能達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的目的。

四、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)方法

感覺(jué)是人發(fā)展認(rèn)識(shí)的前提，兒童的認(rèn)知能力大多依靠形象思維獲得，美術(shù)活動(dòng)主要通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)感受進(jìn)行。因此美術(shù)老師應(yīng)在有條件的前提下盡可能運(yùn)用豐富的、直觀的、多角度的感知材料。隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的普及化，絕大部分老師都可接觸到網(wǎng)絡(luò)這個(gè)巨大的資源庫(kù)，它具有全方位的開(kāi)放性，其中的資料是動(dòng)態(tài)的、更新的、可持續(xù)性的，教師可以搜集自己需要的美術(shù)素材并將其制作成多媒體課件。多媒體課件是將文字、圖片、聲音和動(dòng)畫(huà)等有機(jī)組織起來(lái)，其形象生動(dòng)、圖文并茂、趣味性十足，很容易吸引小學(xué)生的注意力和激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多媒體課件有直觀演示、人機(jī)交互、實(shí)時(shí)操作等幾種形式，能夠調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性，提高美術(shù)教學(xué)效率。因此多媒體課件以自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中起到不可小覷的作用，為美術(shù)課堂錦上添花。

譬如美術(shù)欣賞課需要大量的圖片素材，運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，美術(shù)老師可免去了大量的口頭解說(shuō)。老師將提前搜集好的主題內(nèi)容制作成文字、圖片、聲音、像等課件，課堂教學(xué)時(shí)根據(jù)教學(xué)及學(xué)生的實(shí)際課堂情況隨機(jī)點(diǎn)擊，簡(jiǎn)單枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容一下子變得富有趣味性和生動(dòng)性，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，極大豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程。

總之，要想上好一堂生動(dòng)有趣的小學(xué)美術(shù)課，老師和學(xué)生需要從外在和內(nèi)在兩個(gè)方面共同努力，相互積極的配合，老師采用多種教學(xué)方法，使課堂氣氛活潑，學(xué)生平等，師生相處融洽，這樣才能產(chǎn)生一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程。