小游戲，大智慧

興趣是最好的老師，詞匯學(xué)習(xí)往往被人以為是枯燥乏味的，尤其是對于喜歡玩的小學(xué)生來說。所以提高詞匯教學(xué)的趣味性成為詞匯教學(xué)的首要任務(wù)。詞匯教學(xué)游戲與其他外語教學(xué)游戲一樣，必須具備知識性、科學(xué)性、趣味性和競爭性等特征，下面介紹一些饒有趣味、行之有效的詞匯教學(xué)游戲。

（1）看圖猜詞。以每一縱行為一組進(jìn)行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a cat （dog， lion）？”回答：Yes， it is.或No，it isn‘t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個游戲時，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。

（2）搶讀單詞。這是訓(xùn)練學(xué)生從認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

（3）拼單詞對抗賽。將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個單詞（如：自行車），第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

（4）拼讀單詞列隊比賽。將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母（如Q，Z）可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。

（5）單詞接龍。將全班分成若干組，每組來一個學(xué)生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

（6）猜一猜。教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a banana（an apple， orange）？”猜對了為優(yōu)勝。

（7）摸寶。教師準(zhǔn)備好一些單詞卡片（有的寫中文，有的寫英詞）和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。

（8）看圖猜詞大家答。教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對全班，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學(xué)生可以問全班：“Is it a plane（ship， bike）？”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

（9）What is missing？游戲。這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些單詞卡片，讓學(xué)生讀一遍，然后任意指名一名學(xué)生隨意抽出一張，再次讓學(xué)生讀剩余卡片，最后問：“Pease guess What is missing？”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的單詞說出來。

（10）傳遞單詞。每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始后，最后一排的學(xué)生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。

（11）找伙伴。教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

（12）聽單詞做動作。這個游戲的玩法與“摸鼻子差不多，在學(xué)了run， walk， sit， stand， swim， play football， play basketball等動詞和動詞詞組后，教師可快速說出這些動詞或詞組，學(xué)生聽到便做動作，最快最準(zhǔn)的獲勝，這個游戲同樣可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

（13）賓果（Bingo）。每個學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學(xué)過的單詞，學(xué)生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨便填在哪格里都好。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個念這九個單詞，學(xué)生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成為一條直線時，學(xué)生就可邊喊“賓果（Bingo）”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓果”寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說，教師可以隨意念九個數(shù)詞來代替九個單詞，讓學(xué)生填入格子中。

此外，游戲詞匯教學(xué)需要注意以下問題：一是要選擇合適的游戲。選擇的游戲必須符合學(xué)習(xí)者的年齡、學(xué)習(xí)水平和教材難易度。不同年齡段的學(xué)生需要不同的語言話題。例如：低齡段孩子喜歡運動型、模仿型和競爭型的游戲。二是運用游戲的時間。游戲通常是在新知導(dǎo)入成復(fù)習(xí)階段運用，或離下課還有一段時間的時候用。值得注意的是，游戲不應(yīng)是教師在課堂上用于填補時間的一項活動， 而應(yīng)該是語言教學(xué)的一個重要部分。教師應(yīng)善于把游戲用下課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，但要控制游戲的時間，并在不同的環(huán)節(jié)選擇不同的游戲。本人從實際出發(fā)，科學(xué)地使用各種游戲，力求維妙維肖地模擬日常人們喜聞樂見的活動，使學(xué)生積極參與。在近幾年的教學(xué)教研實踐中，我把英語游戲引入課堂教學(xué)中，學(xué)生倍感興趣，收到良好的教學(xué)效果。

總之，有效的詞匯教學(xué)不是簡單地讓學(xué)生會拼寫這些單詞，而是讓學(xué)生不再對基礎(chǔ)的英語詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，以免產(chǎn)生不良的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，影響英語其他方面的學(xué)習(xí)。通過這三年的教育實踐，我發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)上有了明顯的提高。有效的游戲嵌入，不僅能將使得課堂輕松有趣，更能讓學(xué)生在體驗快樂的同時，享受成功的喜悅！