針對(duì)三項(xiàng)中考體育項(xiàng)目在課程實(shí)施策略中有效性的探究

摘要：把體育列為中考科目并以一定的分?jǐn)?shù)計(jì)入升學(xué)成績(jī)，是使學(xué)生在德育、智育、體育諸方面都得到發(fā)展，是促進(jìn)學(xué)校體育工作，全面評(píng)估學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措。也得到了教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的高度重視，學(xué)生身體素質(zhì)大大增強(qiáng)。在我省的中考項(xiàng)目中，耐久跑、立定跳遠(yuǎn)和投擲實(shí)心球這三項(xiàng)考試項(xiàng)目的成績(jī)所占總成績(jī)的比重較高。那么，教師在課程實(shí)施中如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式去追求這三個(gè)項(xiàng)目的有效教學(xué)效益的最大化，探究在課程實(shí)施策略中有效性的探究，成為體育課程實(shí)施的重點(diǎn)工作之一。本文通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)的檢索，多年的教學(xué)實(shí)踐等，從課程資源的利用、實(shí)施、評(píng)價(jià)三個(gè)層面來(lái)闡述實(shí)施策略的有效性。

關(guān)鍵詞：中考體育項(xiàng)目 課程實(shí)施 策略 有效性

一、研究背景

體育課程是增進(jìn)學(xué)生健康的重要途徑，對(duì)于提高全民族的健康素質(zhì)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的基礎(chǔ)性工作關(guān)鍵還是在于學(xué)校體育教學(xué)。上好每一節(jié)體育課是所有體育教師夢(mèng)寐以求的事情，新課標(biāo)下體育課教學(xué)內(nèi)容的選擇，不再像以前教學(xué)大綱那樣有統(tǒng)一規(guī)定，相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略的選擇更是靈活多樣，評(píng)價(jià)更趨向于學(xué)生的發(fā)展度。這就要求教師在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下運(yùn)用具有綜合性、可操作性和靈活性的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)組織形式及教學(xué)方法，構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與度，提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能能力。本文針對(duì)體育中考的耐久跑，立定跳遠(yuǎn)和實(shí)心球三個(gè)項(xiàng)目，從教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)、器材的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、分層次過(guò)濾式達(dá)標(biāo)、情境設(shè)置、學(xué)生情感調(diào)控來(lái)增強(qiáng)課堂的挑戰(zhàn)性與開(kāi)放性，從而提高學(xué)生課堂參與的指數(shù)，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。

二、研究方法

文獻(xiàn)資料法、網(wǎng)絡(luò)查詢法、實(shí)踐法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查詢問(wèn)法、分析研究法等。

三、研究成果與分析

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，得法源于思考和創(chuàng)新。課程實(shí)施中策略的創(chuàng)新激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，從而提高課堂效益。下面筆者針對(duì)體育中考三個(gè)項(xiàng)目在課程實(shí)施中有效做法與大家探討：

（1）課程資源的利用：課堂教與學(xué)。①耐久跑教學(xué)，比賽升級(jí)化。根據(jù)需要，靈活機(jī)動(dòng)性強(qiáng)的，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以嘗試師師合作，生生競(jìng)爭(zhēng)，在交流中體現(xiàn)合作，在合作中強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)比賽是常用的教學(xué)方法，其優(yōu)點(diǎn)不再贅述，但是比賽的簡(jiǎn)單化、程式化、泛濫化，就會(huì)讓“比賽”這一體育課的課堂利器失去應(yīng)有的光芒。體育教師就必須不斷地創(chuàng)新，特別是在比賽的形式設(shè)計(jì)、場(chǎng)景變換與比賽結(jié)果的運(yùn)用上下一番功夫，讓比賽中的競(jìng)爭(zhēng)成為推動(dòng)課堂不斷優(yōu)化的一劑猛藥。②立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。練習(xí)環(huán)節(jié)借助中介輔助器材讓活動(dòng)有新意、有趣味?！芭d趣引起活動(dòng)，使個(gè)性積極化”。體育課上讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)是我們的目的，有時(shí)復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化能收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有有立體化全方位的解析本領(lǐng)，特別是技能訓(xùn)練課。有時(shí)候找到一個(gè)突破口，創(chuàng)造性的加以改進(jìn)，讓難度降低。一節(jié)技能新授課，通過(guò)借助簡(jiǎn)單的器材，學(xué)生就能掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)和練習(xí)方法；一節(jié)游戲課或者體能發(fā)展課，通過(guò)變換練習(xí)方法，學(xué)生能達(dá)到鍛煉身體的目的，并且能學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法。

（2）學(xué)校場(chǎng)地器材的利用。①實(shí)心球教學(xué)中器材新穎化。注重體育教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的練習(xí)方法和自制教具，提高練習(xí)的趣味性，從而吸引學(xué)生并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的欲望。

（3）家校合育，共筑學(xué)生體質(zhì)提升。針對(duì)中考項(xiàng)目，進(jìn)行身體素質(zhì)的專門(mén)練習(xí)時(shí)，結(jié)合家長(zhǎng)，布置具體練習(xí)計(jì)劃、任務(wù)、內(nèi)容、方法、讓家長(zhǎng)幫助、監(jiān)督完成。家長(zhǎng)也可以跟進(jìn)參與鍛煉，陪同孩子共同養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。比如跳繩提高彈跳力和心肺功能，對(duì)于提高立定跳遠(yuǎn)和耐力都是不錯(cuò)的練習(xí)手段。仰臥起坐、俯臥撐、推起練習(xí)、背起、兩頭起等練習(xí)。家長(zhǎng)親自輔助完成練習(xí)，每天利用QQ、微信把學(xué)生練習(xí)的情況量化表發(fā)給負(fù)責(zé)的社團(tuán)導(dǎo)生，最后匯總給老師，作為評(píng)價(jià)學(xué)生教學(xué)診斷的過(guò)程性依據(jù)。

（4）課的實(shí)施。教學(xué)針對(duì)化，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的耐久跑，學(xué)生主動(dòng)參與。體育是學(xué)生以身體活動(dòng)為主要練習(xí)手段，以健康為主要目標(biāo)的，能否實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，與學(xué)生的活潑、積極參與和高昂的情緒密切相關(guān)。教師營(yíng)造積極、和諧、寬松的課堂氣氛與合理調(diào)控是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段之一。

教師在教學(xué)中有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)、角色扮演、游戲等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)鍛煉，體驗(yàn)成功，會(huì)使教學(xué)效果大大提升。創(chuàng)設(shè)情境對(duì)渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感具有積極作用，也是課堂調(diào)控的手段之一。

（5）評(píng)價(jià)。①即時(shí)評(píng)價(jià)。即時(shí)性評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效果等方面進(jìn)行即興點(diǎn)評(píng)的過(guò)程。它主要起著反饋、診斷、激勵(lì)、調(diào)控和導(dǎo)向作用。一個(gè)肯定的手勢(shì)或語(yǔ)言評(píng)價(jià)，是學(xué)生非常愿意聽(tīng)到或者看到的，合理的即時(shí)評(píng)價(jià)可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。即時(shí)評(píng)價(jià)要貫穿于課的始終，評(píng)價(jià)的頻率和覆蓋率要高。同時(shí)還要注意評(píng)價(jià)的針對(duì)性、多樣性、肯定性等。②評(píng)價(jià)策略。對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)具有激勵(lì)與向?qū)Чδ?，?gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)系統(tǒng)可有效地提高體育課教學(xué)的效益。

總之，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、終結(jié)性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)校評(píng)價(jià)和家庭親自合作評(píng)價(jià)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)以上評(píng)價(jià)策略進(jìn)行了嘗試，實(shí)踐證明，科學(xué)合理的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提高了教學(xué)的效益。

四、結(jié)論與建議

筆者針對(duì)這三種中考項(xiàng)目的在課程實(shí)施策略有效性的探究，更加認(rèn)識(shí)到，任何一門(mén)學(xué)科的教學(xué)都是技術(shù)性與藝術(shù)性相結(jié)合的，技術(shù)性與藝術(shù)性的高低區(qū)別就在于教師的個(gè)人努力與付出，要在課程具體實(shí)施中藥更多的兼顧學(xué)生的生理、心理差異，同時(shí)也要更多的綜合考慮各種非智力因素對(duì)課堂的影響。我相信，體育教師在自己的教學(xué)中能更好的結(jié)合實(shí)際、更多的創(chuàng)新變通，一定能把體育教學(xué)完成由技術(shù)到藝術(shù)的華麗轉(zhuǎn)身。

參考文獻(xiàn)：

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