北方地區(qū)工業(yè)發(fā)展教學探究

工業(yè)是我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，北方地區(qū)是我國重要的重工業(yè)發(fā)展地區(qū)，我們很多老師在教學中是通過圖片和資料來進行分析，對于工業(yè)的發(fā)展條件講解的比較多，對于其他的聯(lián)系比較少，根源在于很多時候?qū)τ谥R的聯(lián)系很多老師做的比較少，光局限于一些初中地理教材的內(nèi)容，對于高中教材一些知識聯(lián)系很少，或者有的老師根本就沒有進行研究參閱。例如具體來說工業(yè)有哪些分類，重工業(yè)的發(fā)展有哪些問題，新興工業(yè)發(fā)展有哪些需要注意的方面等。下面我根據(jù)我的一些做法將北方地區(qū)的工作教學的情況和大家分享一下。

一、重工業(yè)發(fā)展教學——以東北地區(qū)為例

東北三省是新中國成立后建成的第一個重工業(yè)基地，是“新中國工業(yè)的搖籃”。東北三省礦產(chǎn)資源豐富，交通便利。讓學生知道工業(yè)發(fā)展的類型，東北地區(qū)屬于典型的資源型工業(yè)，讓例如東北地區(qū)煤鐵石油等礦產(chǎn)資源豐富，另外運輸條件比較便利，有鐵路線-例如京哈線、哈大線，沿海有港口，例如大連、丹東等，所以水陸交通便利，這些可以通過圖讓學生自己總結歸納出來。另外工業(yè)基礎雄厚也是發(fā)展的有利條件之一，在講授中讓學生知道發(fā)展的有利條件和分布特點不是一個問題，通過講解讓學生知道，工業(yè)分布特點是靠近原料產(chǎn)地（或者礦產(chǎn)地）分布，靠近鐵路線分布。

另外，重工業(yè)基地發(fā)展的過程中也存在很多問題。例如東北老工業(yè)基地發(fā)展到現(xiàn)在出現(xiàn)的問題有資源枯竭、設備老化、產(chǎn)業(yè)結構單一等問題，另外重工業(yè)基地環(huán)境污染嚴重，經(jīng)濟發(fā)展緩慢，這里可以補充：老工業(yè)基地是指第一次、第二次產(chǎn)業(yè)革命出現(xiàn)的工業(yè)基地，普遍以重工業(yè)為主。現(xiàn)在國家提出了振興東北老工業(yè)基地的措施：主要應該有引進新設備，發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，治理環(huán)境污染，改善交通運輸?shù)取?/p>

二、高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展教學——以中關村為例

高新技術產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學技術基礎上的新興產(chǎn)業(yè)，是知識密集、技術密集的產(chǎn)業(yè)，能夠帶來巨大的經(jīng)濟效益和社會效益，當前世界主要國家均將科技創(chuàng)新作為提升國家競爭力的核心戰(zhàn)略，高新技術產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為衡量一國綜合國力的重要指標，高新技術產(chǎn)業(yè)是現(xiàn)代國際經(jīng)濟、科技競爭的焦點，是知識時代的支柱產(chǎn)業(yè)。

現(xiàn)在世界的高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，例如美國的硅谷、印度的班加羅爾、日本的筑波等地區(qū)，我國現(xiàn)在也重視高新技術的發(fā)展，另外高新技術對于經(jīng)濟發(fā)展的促進作用也非常明顯，針對北京中關村高新技術展業(yè)的發(fā)展，可以給學生適當?shù)难a充一些材料， 經(jīng)濟發(fā)展競爭力的技術創(chuàng)新是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展競爭力的重要組成因素。具體而言，，技術創(chuàng)新可以彌補區(qū)域在某些稟賦方面的不足，如使用人工合成的材料替代功能相同或相近的自然資源。特別是，現(xiàn)代高新技術的出現(xiàn)使經(jīng)濟增長中的要素作用發(fā)生了根本性的變化，成為帶動經(jīng)濟發(fā)展的重要要素。北京的硅谷作為我國首個國家級高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，對于周圍經(jīng)濟帶動作用明顯，并且對全國其他地區(qū)具有示范帶動作用。在講述的過程中，一方面注意讓學生從地理位置來說明北京科技力量雄厚的原因，另一方面從科研院所的分布、人才和資金、基礎設施、交通、國家政策等方面來進行分析，讓學生知道高新技術產(chǎn)業(yè)的作用及發(fā)展條件。

三、工業(yè)污染相關問題教學探究

生態(tài)環(huán)境問題包括生態(tài)破壞和環(huán)境污染。有時候?qū)W生不會從身邊感受污染問題，有的老師對于一些生產(chǎn)生活中的環(huán)境問題也沒有展開延伸，在教學中我們應該從哪些方面入手進行相關教學呢？

（1）環(huán)境污染主要有大氣污染、水體污染、固體廢棄物污染、噪聲污染等等。華北地區(qū)作為我國人口密集、工業(yè)比較發(fā)達的地區(qū)，這些污染現(xiàn)象比較突出，在教學過程中，我參考了一些高中教材的資料，了解到水泥廠、造紙廠等有大氣污染 ，印染廠、皮革廠、電鍍廠等有水體污染，發(fā)電廠、鋼鐵廠等有固體廢棄物污染，然后我在班上集體問學生他們身邊是否有這樣的工廠，對平時的生活是否造成了影響。在這里我運用了調(diào)查問卷的方式，對我所任教的六個班300多個學生進行了調(diào)查，結果有165人，約52.4%的學生提到了飲用水的問題嚴重，有78人，約24.8%的學生提到了附近釀酒廠造成的大氣污染。根據(jù)這一結果我進一步引導他們我們附近有很多化工廠，例如齊魯石化等工廠能造成水污染，也能造成大氣污染。中軒酒業(yè)這樣的釀酒廠也有大氣污染，我們都在身邊，所以感受很深，這樣就能充分調(diào)動學生的學習積極性。

（2）環(huán)境污染對生產(chǎn)、生活的影響很明顯，一方面造成了身體的危害、另外一方面對于經(jīng)濟發(fā)展、生態(tài)環(huán)境都產(chǎn)生了不利的影響。在教學中可以通過圖片等的出示讓學生知道環(huán)境污染的危害。例如水污染導致傳染病等的發(fā)生。另外最近幾年我們這里霧霾發(fā)生的頻率和危害越來越嚴重，可以探究性的問，我們身邊的霧霾對我們產(chǎn)生了哪些方面的影響，我們應該怎么樣減輕霧霾的危害呢，讓學生樹立環(huán)保意識，從小養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的思想。

（3）從我們身邊做起，治理環(huán)境污染，我們可以做的事情有很多，比如植樹造林種草、少扔垃圾、盡量少開私家車等等。另外有的學生會想到可以少用一次性的筷子，少用塑料袋，另有的學生還會想到學校的彎彎腰活動，都可以樹立他們的環(huán)保意識。這些都是從身邊的例如讓他們學到地理知識。