文化浸潤(rùn)校園 習(xí)慣助力成長(zhǎng)

摘要：好習(xí)慣成就好人生，以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，以養(yǎng)成良好習(xí)慣為重點(diǎn)，為學(xué)生的幸福人生奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：校園文化;學(xué)生管理;習(xí)慣養(yǎng)成;健康成長(zhǎng)

遼寧省蓋州市東城學(xué)校是一所地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的九年一貫制學(xué)校，辦學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱。近三年，在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，緊緊抓住蓋州市創(chuàng)建義務(wù)教育均衡發(fā)展縣區(qū)的有利契機(jī)，學(xué)校辦學(xué)條件有了很大的改善，形成了一定的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們把《弟子規(guī)》傳統(tǒng)文化教育作為切入口，把學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為重點(diǎn)，積極進(jìn)行有益的嘗試和探索，同時(shí)將學(xué)校的辦學(xué)理念確定為“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成良好習(xí)慣，奠基幸福人生”。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)蓋州市教育局“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成良好習(xí)慣，奠基幸福人生”傳統(tǒng)文化進(jìn)校園試點(diǎn)T作的指導(dǎo)意見(jiàn)，堅(jiān)持“辦有文化的學(xué)校、做有品質(zhì)的教育”，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，以傳統(tǒng)文化作為切入點(diǎn)，以學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育作為突破口，以豐富多彩的活動(dòng)為抓手，致力于建構(gòu)新的校園文化。

二、教育目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

通過(guò)學(xué)校文化建構(gòu)，促進(jìn)全面發(fā)展，創(chuàng)建“勤學(xué)修德、明辨篤實(shí)”的校風(fēng)，“敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè)教善導(dǎo)”的教風(fēng)，“尊師重行、樂(lè)學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)，建立積極向上、健康和諧、具有活力的校園文化，讓習(xí)慣成自然，實(shí)現(xiàn)“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成良好習(xí)慣，奠基幸福人生”的教育目標(biāo)。

2.具體目標(biāo)

（1）教師發(fā)展目標(biāo)。

①培養(yǎng)教師良好的文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)習(xí)慣，提升教師的職業(yè)獲得感和幸福感;②加強(qiáng)幼兒園和中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)和傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì);③注重科研強(qiáng)校，開(kāi)展多種形式校本教研，發(fā)揮群體力量，不斷提高教育，教學(xué)品質(zhì);④優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取在五年內(nèi)培養(yǎng)一批在本地區(qū)有影響力的骨干教師。

（2）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。

①以傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的親切感、感受力、理解力和踐行力;②以學(xué)科教學(xué)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;③以生活化德育為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;④以豐富多彩的活動(dòng)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的健康與安全習(xí)慣。

三、實(shí)施內(nèi)容及策略

1.行為習(xí)慣養(yǎng)成

（1）德育生活化。

德育應(yīng)該是生活中的德育，應(yīng)該力戒大而空，務(wù)求小而實(shí)。將《弟子規(guī)》內(nèi)容分解轉(zhuǎn)化成生活力行表，分年級(jí)、分層次開(kāi)展行為習(xí)慣常規(guī)教育和主題教育活動(dòng)，每月一個(gè)主題，每周一個(gè)好習(xí)慣，把學(xué)生的行為習(xí)慣教育滲透到生動(dòng)的教育、教學(xué)活動(dòng)和隨機(jī)教育活動(dòng)中，分解到日常生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中，并建立有效的引導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成、內(nèi)化，最后將生活化的德育核心內(nèi)容提煉成為學(xué)校的校本課程。

（2）研究行動(dòng)化。

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在的問(wèn)題開(kāi)展具體研究，做好觀察、實(shí)踐、反思等工作，提煉出有價(jià)值的行為習(xí)慣養(yǎng)成方式。例如，每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月定為“養(yǎng)成教育活動(dòng)月”;3月份開(kāi)展“學(xué)雷鋒——小志愿者在行動(dòng)”“潔凈校園——彎腰行動(dòng)”等活動(dòng);4月份開(kāi)展安全教育演練活動(dòng)，評(píng)選身邊好人、講述好人故事活動(dòng)……在活動(dòng)中觀察、研究、總結(jié)、提升，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多做人、做事的道理，讓教師學(xué)會(huì)更多立德樹(shù)人的本領(lǐng)。

（3）家校同步化。

任何一種教育活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合與支持。通過(guò)書(shū)信、微信、校訊通、家長(zhǎng)會(huì)、入戶(hù)走訪等交流平臺(tái)，將學(xué)校的辦學(xué)理念介紹給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，明確目標(biāo)、清楚責(zé)任。采取行之有效、豐富多采的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，使家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

（1）蒙童養(yǎng)正。

小學(xué)低年級(jí)是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有大的改進(jìn)，因此盡早使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。由此可見(jiàn)，學(xué)前班、一年級(jí)特別重要，很多好習(xí)慣就是從這里開(kāi)始培養(yǎng)的，蒙童養(yǎng)正說(shuō)的就是這個(gè)道理。

（2）潤(rùn)物無(wú)聲。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，它有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，制定具體的培養(yǎng)目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃，目標(biāo)定位在最近發(fā)展區(qū)的最大可能，計(jì)劃要切合實(shí)際，與學(xué)生共同監(jiān)督落實(shí)，真正起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

（3）擇善而從。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)只有把外在的強(qiáng)制行為轉(zhuǎn)化為學(xué)生和教師的內(nèi)在需求，才能起到應(yīng)有的效果。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣容易產(chǎn)生，也容易消退，因此對(duì)他們要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練、協(xié)調(diào)一致，這樣才能養(yǎng)成穩(wěn)定的習(xí)慣?！皳裆贫鴱闹保瑵M(mǎn)足自我實(shí)現(xiàn)的需求。

四、保障措施

1.統(tǒng)一思想

把“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成良好習(xí)慣，奠基幸福人生”特色學(xué)校創(chuàng)建工作納入重要議事日程，分工負(fù)責(zé)，相互協(xié)調(diào)，上下一心，齊抓共管。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確目標(biāo)與方向，制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案。統(tǒng)一部署，各負(fù)其責(zé)，合理分工，細(xì)化任務(wù)，積極配合，保證各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

3.保障經(jīng)費(fèi)

學(xué)校每年投入一定的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)作為保障資金，做到統(tǒng)籌規(guī)劃、合理使用，有計(jì)劃改善設(shè)施、設(shè)備，添置有關(guān)圖書(shū)、報(bào)刊、雜志等資料。

4.家校合作

積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，共享教育資源，共創(chuàng)良好的育人環(huán)境。只有家校合作、共同教育，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受益終身。

通過(guò)努力，蓋州市東城學(xué)校的各項(xiàng)工作取得了可喜的成績(jī)，學(xué)校先后被評(píng)為蓋州市目標(biāo)管理先進(jìn)學(xué)校、蓋州市一類(lèi)學(xué)校、營(yíng)口市和諧校園、營(yíng)口市關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位、營(yíng)口市德育工作先進(jìn)集體。在2015-2016年“一師一優(yōu)課”評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)校有四位教師參加并獲省部級(jí)優(yōu)秀課。我們將以“咬定青山不放松”的執(zhí)著，不忘初心，在“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成良好習(xí)慣，奠基幸福人生”的道路上繼續(xù)前行。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐玨.以文化人 浸潤(rùn)心靈：校園文化建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].貴州教育，2012（6）.