淺談班主任的工作感悟
2018-12-31 00:00:00羅文靜
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2018年11期
摘要：文章針對班主任工作的做法和收到的效果，分別通過自閉癥傾向?qū)W生的疏導(dǎo)、畢業(yè)班學(xué)生的排解壓力，以及如何在叛逆期給家長和學(xué)生建立溝通的橋梁等方面談一談工作感悟。
關(guān)鍵詞：班主任;自閉癥;畢業(yè)班：叛逆期;工作感悟
筆者從步入工作崗位就擔(dān)任班主任，在從事班主任工作的過程中，筆者深刻體會(huì)到了一位班主任對于學(xué)生的影響，在此簡單談一談筆者的做法和收獲。
在和學(xué)生相處的過程中有太多的回憶，還記得每次體活課，學(xué)生在班級圍坐一圈聽筆者講學(xué)生時(shí)期的事情，和筆者交流對一些事物的看法和班級的趣事;還記得筆者給他們做了一個(gè)“維管束”的比喻，進(jìn)而把大家的心連在一起;還記得我們一起看《天堂午餐》，筆者給他們講述失去親人的痛苦，希望他們能夠懂得珍惜;還記得在他們處于青春懵懂期時(shí)，筆者分別給男生、女生開班會(huì)，給他們講這一時(shí)期要如何從科學(xué)的角度對待，希望他們不要因?yàn)榧议L的羞于或疏于教育而受電視和網(wǎng)絡(luò)的誘導(dǎo);還記得筆者讓學(xué)生觀看《甲午大海戰(zhàn)》這部電影，以及之后筆者20分鐘慷慨激昂的演講，為的是讓他們明白人一定要有志向、要有想法、要有理想，理解為中華之崛起而讀書的含義;還記得冬天筆者和學(xué)生一起打雪仗，把他們絆倒又被他們絆倒的畫面;還記得過年前筆者親自去購買春聯(lián)，送給每名學(xué)生，為的是在新一年給他們鼓舞和信心;還記得筆者堅(jiān)信每名學(xué)生都是誠實(shí)守信的，雖然筆者知道剛開始一些學(xué)生有過抄襲現(xiàn)象，但是因?yàn)檫@份信任他們都在慢慢地改變，最后甚至可以無人監(jiān)考;還記得畢業(yè)筆者讓學(xué)生到家里開最后一次班會(huì)，并囑咐他們在高中要如何學(xué)習(xí);還記得畢業(yè)后他們回來看筆者，并聽了整整一下午課……
回憶太多，筆者在此舉幾個(gè)小事例。
案例1：生1有自閉癥傾向，在10歲以前甚至說不清楚“你”“我”“他”，經(jīng)常被同學(xué)嘲笑、欺負(fù)。生.其實(shí)心里都清楚，但是無法表達(dá)，非常自卑，在和同學(xué)接觸的過程中，他經(jīng)常處于高度警惕的狀態(tài)。筆者在深入接觸后了解了他的情況，其他學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了他的不同，有些學(xué)生開始逗他，這讓生1在心理上很受傷害。筆者趁有一次生1請假?zèng)]來，給班級學(xué)生開了一個(gè)會(huì)，要他們學(xué)會(huì)換位思考，如果“你”是“他”，你會(huì)如何面對你的所說所做，你會(huì)不會(huì)受到傷害。人與人之間的關(guān)系都是相互的，一定要先學(xué)會(huì)換位思考，這樣才能真正得到他人的尊重。學(xué)生想了很多，也改變了很多，筆者可以從他們的行為上感受到。最后，通過生1自己、同學(xué)、教師和家長的共同努力，生1逐漸變得開朗起來了。
案例2：生2因?yàn)榍啻浩谛睦砩系脑陝?dòng)，導(dǎo)致情感上受挫，再加上學(xué)習(xí)壓力過大，每天不吃晚飯，也不太與同學(xué)交流。在同學(xué)吃飯的時(shí)候他就坐在座位上做題，雖然成績提高的飛快，但是筆者知道生2在心理上出現(xiàn)了問題。有一天筆者發(fā)現(xiàn)他抓狂一樣的和同學(xué)喊叫，放學(xué)后筆者把他留了下來，和他談了很多，包括如何助理面對情感方面和學(xué)習(xí)方面的問題？如何才能擁有陽光的心態(tài)？等等。雖然當(dāng)時(shí)的交談比較融洽，但是筆者知道僅靠一次談話就改變一個(gè)人的可能性非常小，因此只要筆者發(fā)現(xiàn)他的情緒有所波動(dòng)，就會(huì)找機(jī)會(huì)和他談心，希望他能更加陽光一些。逐漸的，生2成為了班級中進(jìn)步最大的學(xué)生，如愿地考入了理想的學(xué)校。
一個(gè)班集體，僅有教師對學(xué)生的愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。筆者在班級的建設(shè)上，努力做到不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，力爭用愛浸染每名學(xué)生的心靈，讓他們都能感受到愛，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)理解。
案例3：筆者曾召開過一次以“我的青春我主流之‘誰說我叛逆’”為主題的班會(huì)。此次班會(huì)從策劃、通知、收到反饋，直至準(zhǔn)備完成，用時(shí)3個(gè)多月。召開此次班會(huì)的想法源于，班級里生3母親的哭訴。生3的母親很無奈的告訴筆者生3在家里叛逆的表現(xiàn)，其實(shí)當(dāng)時(shí)筆者就曾想過，要以一種什么樣的方式告訴剛剛步入青春期的學(xué)生應(yīng)該如何正確處理成長過程中自己與父母的關(guān)系，想讓他們明白換位思考的重要性。恰巧在寒假時(shí)，學(xué)校組織了一次對教師為期兩天的培訓(xùn)，其中一位培訓(xùn)教師主講的是“班會(huì)的魅力”，培訓(xùn)后筆者就開始策劃此次班會(huì)的流程。筆者認(rèn)為，一味的說教對現(xiàn)階段的學(xué)生不會(huì)起到很大的作用，這次筆者準(zhǔn)備打攻心戰(zhàn)，讓學(xué)生從他們的生活中體會(huì)到父母的愛，以及父母的無奈與傷心。
家長都很配合筆者，分別給自己的孩子寫了一封傾情投入、感人至深的書信。筆者從每封信中找到了一些可以觸及他們心靈的片段，以及他們成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有讓父母為之驕傲的，也有讓父母黯然神傷的。當(dāng)然，在看這些片段之前，筆者先用一個(gè)動(dòng)畫片和成長心錄來感動(dòng)學(xué)生，讓他們明白對父母的愛不能等，現(xiàn)在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就可以編織成為感動(dòng)父母的瞬間。
在整個(gè)班會(huì)中，學(xué)生內(nèi)心非常感動(dòng)，父母描述的每一個(gè)瞬間都能讓學(xué)生產(chǎn)生回憶，班會(huì)結(jié)尾是每名學(xué)生給自己的父母寫一封回信。伴隨著《感恩的心》這首歌，學(xué)生一邊擦拭自己的淚水，一邊寫著自己長長的書信，表達(dá)著自己對父母的愛，向父母道歉。
通過部分家長的反饋，筆者知道了這次的班會(huì)教育是成功的。與此同時(shí)，筆者從家長的信中也看到了學(xué)生很多的閃光點(diǎn)，看到了他們擁有的一顆顆金子一樣的心！
參考文獻(xiàn)：
[1]吳立勤.談青年班主任工作的一些感悟[J].新課程（下），2012（10）.
