巧用游戲教學(xué)，提高小學(xué)英語課堂效率

摘要：新課改背景下，小學(xué)英語成為小學(xué)教育中的一門重點(diǎn)學(xué)科。提高小學(xué)英語課堂效率，就需要教師以恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能熱愛英語、學(xué)好英語。游戲教學(xué)作為一種常見的教學(xué)方式，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，對提高小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)效率有一定的積極作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 游戲教學(xué) 課堂效率

一、引言

小學(xué)英語是一門啟蒙性的語言類學(xué)科，是學(xué)生未來英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如何推進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)順利開展，提高小學(xué)英語的課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生未來英語能力的提升至關(guān)重要。在小學(xué)英語課堂中巧用游戲教學(xué)的方式，可以有效地改善英語教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的作用

（1）增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語作為一門語言類學(xué)科，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是相當(dāng)枯燥的，對學(xué)生缺乏吸引力，因此小學(xué)英語教學(xué)的首要任務(wù)是增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲?qū)τ谛W(xué)生來說永遠(yuǎn)是最有吸引力的，在小學(xué)英語課堂中加入游戲環(huán)節(jié)可以有效地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的激情。

在不同的英語知識教學(xué)中，可以充分利用各種形式的游戲教學(xué)。例如，一節(jié)英語單詞課中，需要讓學(xué)生熟知15個(gè)英文單詞，這時(shí)教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)單詞版的“蘿卜蹲”游戲。開始教師可以先將學(xué)生進(jìn)行分組，然后將要教學(xué)的15個(gè)英文單詞平均分配給一組中的15個(gè)學(xué)生;分配完后每個(gè)學(xué)生除了要記住自己所分配單詞的英文拼寫、讀音及中文釋義外，還要記住其他同學(xué)的單詞;游戲開始時(shí)由一個(gè)學(xué)生開始闡述自己的單詞，正確描述后，再正確讀出另一個(gè)學(xué)生拿到的單詞，這時(shí)被點(diǎn)到的同學(xué)要進(jìn)行自己單詞的闡述并蹲下起立，正確后依次點(diǎn)名，錯(cuò)誤的學(xué)生淘汰并由其他未參加同學(xué)補(bǔ)齊。這不但練習(xí)了學(xué)生的英語口語發(fā)音，還讓學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)了單詞，享受了樂趣。因此在小學(xué)英語的課堂中加入游戲教學(xué)，可以極大地增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)學(xué)生的英語自學(xué)能力。

（2）提升學(xué)生的英語表達(dá)能力

英語的正確表達(dá)需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)通常只能通過死記硬背的方式來鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，但這往往是低效且費(fèi)時(shí)的。將游戲教學(xué)引入小學(xué)英語課堂中，可以通過游戲情景教學(xué)的方式使學(xué)生的英語能力得到有效練習(xí)，讓學(xué)生真正理解英語的使用技巧，還能提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。

介詞短語中“the”的用語是非常巧妙的，在小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，結(jié)合特定的情景游戲教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解“the”的特定用法。例如教師可以將課堂設(shè)計(jì)成多個(gè)不同的教學(xué)場景，進(jìn)行相關(guān)帶介詞“the”的短語訓(xùn)練。“by sea\"和“by thesea，，兩個(gè)短語的教學(xué)可以設(shè)計(jì)海邊的場景，由一個(gè)學(xué)生扮演在沙灘的游客，一個(gè)同學(xué)扮演海上的漁夫，讓學(xué)生進(jìn)行簡單英語交流并運(yùn)用要學(xué)習(xí)的兩個(gè)短語，其中在海邊沙灘的游客要用到“by the sea”，在海上乘船的漁夫要使用“by sea”，由此來加強(qiáng)學(xué)生對這兩個(gè)短語的正確表達(dá)能力;或者設(shè)計(jì)公園的游戲情景，讓學(xué)生區(qū)分“in front of'和“in the front of’，教師放置不同的物品在場景中，并依次詢問學(xué)生描述這些物品時(shí)應(yīng)該用哪個(gè)短語，以此讓學(xué)生切身在游戲中理解哪個(gè)短語表示“在……的前部（在其內(nèi)）”，哪個(gè)短語表示指“在……前面（不在其內(nèi)）”。游戲教學(xué)中情景模式的應(yīng)用，可以鍛煉學(xué)生整體的英語表達(dá)能力和理解能力，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升。

（3）拉近學(xué)生與教師的距離，提升學(xué)生英語綜合能力

游戲教學(xué)是一種互動(dòng)的教學(xué)方式，不僅體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生的游戲互動(dòng)中，也增進(jìn)了學(xué)生與教師的互動(dòng)。通過教師組織游戲活動(dòng)，學(xué)生參與體驗(yàn)游戲，可以增進(jìn)學(xué)生與教師的感情，在游戲中拉近學(xué)生與教師的距離，進(jìn)而使學(xué)生熱愛英語，并學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，從而提升學(xué)生的英語綜合能力。

互動(dòng)式游戲教學(xué)需要學(xué)生與教師之間的相互配合，在游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，不能只設(shè)計(jì)學(xué)生與學(xué)生之間的游戲活動(dòng)，更應(yīng)該加強(qiáng)教師的參與度。例如為增加學(xué)生與教師的互動(dòng)，可以設(shè)計(jì)課堂英語單詞猜題游戲，首先由教師擔(dān)任出題員，學(xué)生進(jìn)行單詞猜題。在教師進(jìn)行單詞的英文簡單描述后，學(xué)生自行猜測，并在黑板上寫出自己所猜的答案，之后教師對回答正確的學(xué)生給予加分，一輪答題結(jié)束后，由回答正確單詞最多的學(xué)生獲勝，教師可以對獲勝的學(xué)生給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，除了鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情外還能增加其他學(xué)生的答題積極性;英語單詞猜題也可以由學(xué)生擔(dān)任出題員，教師和其他學(xué)生參與答題，由學(xué)生對單詞進(jìn)行描述，由于學(xué)生對單詞不太熟悉并且難以正確表達(dá)，于是規(guī)則可以改為被猜出單詞最多的出題同學(xué)獲勝，這樣不僅讓出題學(xué)生鍛煉了自己的英語口語，還加強(qiáng)了對英語單詞的表達(dá)能力，從而提高自己的英語綜合能力。

三、總結(jié)

游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合，能更有效地提高小學(xué)英語的教學(xué)效率。通過游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用，不僅能增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力，還能拉近學(xué)生與教師之間的距離，從而提升學(xué)生的英語綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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