淺談農(nóng)村初中七年級英語課堂教學

摘要：本文從三個方面論述了如何在農(nóng)村初中七年級英語教學課堂中學習新課標，踐行新理念，培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣，培養(yǎng)學生語言運用能力，進一步提高學生的自主學習能力以及提高學生綜合人文素養(yǎng)，真正體現(xiàn)以學生為本的人文性。

關鍵詞：農(nóng)村初中七年級英語課堂教學 新課標 新理念

《英語課程標準》要求英語課程要面向全體學生、強調學習過程、注重素質教育。那么作為農(nóng)村初中的學生該怎樣更好的學習英語這門語言學科呢？作為一名一線的農(nóng)村初中英語老師談談我在實際的英語課堂教學中怎樣踐行新理念的：

一、規(guī)范的英語課堂用語，有利于學生聽覺上的渲染，從而能營造更好的學習氛圍

我們都知道農(nóng)村孩子學英語的不易，由于一些原因，一些地方的孩子們在小學時未能真正的接觸到英語，到上初中時，對英語既感到新穎有趣，又感到困難陌生。因此作為教師的我們就要在課堂教學中營造良好的氛圍，使用規(guī)范的課堂用語，從聽覺上進行渲染和感知，就像我們學習母語一樣。為什么要提到規(guī)范的課堂用語呢？因為規(guī)范的課堂用語，一是有利于學生從聽覺上感知英語的魅力，二是有利學生能明確老師的指令，從而能有序的進行英語習得。對我來說，通過學習新課標的專題：課堂用語（新課標附錄9），幫助很大，讓我在實際的課堂教學當中，既規(guī)范了我的課堂用語，也對孩子們英語聽覺上的習得產(chǎn)生了影響。對于七年級的學生來說，全英語式的教學，剛開始聽起來有困難，我們可以由易到難，采用一些簡單的課堂用語，如;Hello.Hi.Good morning/after/evening.Are you ready？Let's go. You’re good/great. Follow me，

please. Have a rest Let'ssing a song and more.雖然簡單但還是需要我們反復的重復，慢慢的訓練，也可以借助肢體語言或者在黑板上板書中文意思，相信時間的累積，師生之間的配合就能很默契，在英語課堂教學中就能輕松、順利的進行。

二、在課堂教學中采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的興趣，使每個學生都樂于參與

《英語課程標準》（后稱新課標）要求教師在教學中面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎。莎士比亞說：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益?！彼詫τ⒄Z的習得，興趣是很重要的。對農(nóng)村初中那些剛接觸到英語的孩子們來說，他們對于英語充滿了好奇，但自控能力不強，就像小學生一樣，怎樣才能在課堂上激發(fā)他們的興趣，讓每個學生都樂于或積極的參與？靈活多樣的教學方法是不錯的法寶。如語音教學時，以模仿語音為主，并分小組自做相應的音標卡，一是用于小組內相互練習發(fā)音，相互提問或抽背（答對的小組內畫星表示鼓勵，得星多的一周可以換取幸運星）;二是用于小組外表演，做如做游戲：找小伙伴（每一小組相同的音素）和回家（音素歸類）。在詞匯教學時，多采用語境教學，如利用實物、圖片、簡筆畫、動作等創(chuàng)設語境來學習詞匯。我以Unit 6 Do you like bananas？例：在學習有關食物的詞匯時，先出示實物，吸引學生的注意，再看圖片并學習詞匯（并提示表現(xiàn)好有獎勵），激發(fā)學生學習的動力，接著以聽單詞畫簡筆畫的游戲（小組競爭），促使每個學生的參與度，最后做游戲（找籃子）。（表現(xiàn)好的得到實物獎勵）讓學生“在做中學，樂中學”。我相信很多老師都和我一樣，為了能激發(fā)學生的興趣而設計靈活多樣的教學方法，讓學生喜歡你，愛上你的英語課。

三、課堂教學以創(chuàng)設任務型語言教學活動，有利于培養(yǎng)學生的語言運用能力

注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力，是《新課標》為我們廣大教師提出的第

二個教學建議。本標準以學生“能用英語做事情”為目的，旨在強調培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。教師要通過創(chuàng)設接近學生實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動（任務型語言教學活動等），培養(yǎng)學生用英語做事情的能力?；顒右忻鞔_的交流目的、真實的交流意義和操作的具體性。如Unit2 This is my sister.Section B中的2a-2e，這部分它本身就是一個閱讀的任務鏈，根據(jù)本單元閱讀語篇而言，任務型教學活動的設計應該是自上而下的閱讀模式活動。2a學生根據(jù)圖片區(qū)分male和female的意思，自主完成填單詞的任務，小組內展示成果，并通過小組競爭（單詞接龍）檢查小組內的成果。并做游戲（小組內男女歸類），由我的Jenny過度到2b.活動1：看圖片回答問題;活動2：圈出人名并檢查;活動3：自我閱讀課文;活動4：完成2e;活動5：聽錄音并跟讀;活動6：照片呈現(xiàn)（本班相同人名的學生表演）;活動：7：Jenny做家人介紹（This /That is一一These/Those are----）;活動9：小組內家庭成員介紹并表演。學生通過在一個又一個的活動中，學到相關的知識，并通過一個又一個的活動讓自己的語言運用能力得到提高。

四、結束語

總之，作為農(nóng)村初中的一名一線教師在英語課堂教學這一塊，要想取得成果，靠上面所說是遠遠不夠的。作為教師要更新學科專業(yè)知識，提高語言素養(yǎng);要不斷積累學科教學知識，提高教學實踐的能力;要不斷開展教學反思，促進專業(yè)課持續(xù)發(fā)展。學習新課標，踐行新理念，切實提高農(nóng)村初中七年級英語的課堂教學效率，作為七年級教師的同行們，我們還需要不斷地探究與摸索。

參考文獻

[1] 2011版《英語課程標準》.

[2]《七年級上冊英語教師用書》.