在信息技術(shù)教學(xué)中滲透心理健康教育

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)教育的迅猛發(fā)展，學(xué)生掌握的信息技術(shù)技能日益熟練，從現(xiàn)代化信息媒體中所接收到的知識也越來越豐富，但隨之又遇上一個問題，就是這些五光十色的外部信息對于學(xué)生來說，并不一定都是合適的，甚至有些是有害的，小學(xué)生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，容易受其中一些不良的信息所影響;同時由于計算機技本迅速發(fā)展，學(xué)生也容易產(chǎn)生對計算機的過分依賴，降低獨立思考，克服困難的能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué) 心理健康

一、以健康的心態(tài)對待游戲。

學(xué)生對計算機充滿了興趣，對每周一次的信息技術(shù)課總是翹首期盼。但我也發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，多數(shù)學(xué)生對計算機課的興趣往往不是來源于計算機知識本身，而是來源于對電腦游戲的熱衷。他們對玩游戲的渴望超過了對知識的渴求。甚至有個別學(xué)生“做練習(xí)時一條蟲，玩游戲時一條龍”，計算機知識學(xué)得不怎么樣，但談?wù)撈鹩螒騺韰s眉飛色舞，如數(shù)家珍，甚至沉迷于“網(wǎng)吧”中。誠然，有益的電腦游戲?qū)τ?xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力等有一定的幫助，而且愛玩是人的天性，本來無可厚非，但如果把電腦游戲視作計算機應(yīng)用的全部而沉迷于此，則只會對小學(xué)生的身心發(fā)展有害無益。學(xué)生們往往被游戲中精彩的情節(jié)、精美的畫面所吸引，而對其中的思想性和意義缺乏正確的認識。所以首先我明確表示自己不反對同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余玩一些有益的電腦游戲，放松身心。并在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中安裝了大量健康的游戲供大家在練習(xí)之余娛樂一下。同時我又對大家指出了目前社會上的許多游戲?qū)嶋H上不是為小學(xué)生開發(fā)的，其中許多血腥、暴力甚至色情的場面對他們是有害的，長期沉迷不但會對視覺、聽覺做成損害，還會對大家的心理健康做成影響，目前我們還處于學(xué)習(xí)知識的重要階段，應(yīng)把計算機作為一種幫助我們學(xué)習(xí)的工具，而不是作為高級的游戲機。我還列舉了一些國內(nèi)外一些青少年因沉迷電腦游戲不能自拔而做出錯誤行為甚至違法犯罪的例子，讓他們認識到其中的危害性。同時為了讓學(xué)生更好地認識計算機的功能，擺脫“高級游戲機”的概念，我結(jié)合教材，在教學(xué)中穿插演示了一些生動有趣的多媒體作品，還要求他們?nèi)ナ占嘘P(guān)計算機應(yīng)用的資料，讓他們認識到計算機有許多強大的功能，它在各行各業(yè)里都發(fā)揮了具大的作用，如果要使我們的生活更美好，就必須更加努力地發(fā)展和應(yīng)用計算機的技術(shù)，更好地運用計算機為我們服務(wù)。

二、在相關(guān)的教學(xué)活動滲透品德教育

除了引導(dǎo)學(xué)生正確對待電腦游戲的問題外，在計算機教學(xué)中與相關(guān)知識聯(lián)系，滲透思想品德教育也是必不可少的。例如在每年四年級的漢字輸入練習(xí)中，我都會使用語文書第七冊中一篇關(guān)于鄧小平同志參觀青少年計算機活動并作出著名的“普及計算機教育要從娃娃抓起”談話的文章作為練習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們在語文課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇文章，對這篇文章很有親切感，但可能對其中的來朧去脈，前因后果不甚了解。所以我在練習(xí)前向同學(xué)們簡單介紹了這篇文章的背景資料，以及文章中的男主一爺爺?shù)墓奈柘鲁砷L為一名年輕的國際電腦專家的故事，讓同學(xué)在訓(xùn)練指法的同時接受到思想教育，感受到老一輩革命家對發(fā)展青少年科技教育的關(guān)懷之情，并鼓勵他們向文章的主人公學(xué)習(xí)，將來努力成為一名有用的人材，另外在講述CCED，WPS的有關(guān)知識時，我也不失時機地向?qū)W生介紹了這兩個軟件的開發(fā)者如何為了發(fā)展民族軟件事業(yè)而作出無私奉獻的故事，讓大家體會到愛國主義精神在現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)知識，將來報效祖國的情感。另外有關(guān)尊重知識產(chǎn)權(quán)、使用正版軟件、不散播計算機病毒等，也是計算機使用道德的具體表現(xiàn)，也是我在教學(xué)活動結(jié)合教材所進行的一項重要的品德教育內(nèi)容。作為學(xué)校教育，我們不應(yīng)該忽視在每一個細節(jié)中滲透道德品質(zhì)和精神文明的教育，因而在計算機的教學(xué)活動中，滲透思想品德教育與計算機技術(shù)教育是密不可分的重要環(huán)節(jié)。

三、引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)資源，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德

對于現(xiàn)在相當(dāng)流行的互聯(lián)網(wǎng)，也有不少學(xué)生“觸網(wǎng)”了，他們有自己的郵箱，甚至主頁，也會通過電子郵件和我討論有關(guān)的問題。但是，他們又往往被網(wǎng)絡(luò)上五光十色但又虛幻不真的東西所吸引。我意識到，如缺乏正確的引導(dǎo)，他們就會在網(wǎng)絡(luò)中“迷航”，其危害性不亞于電腦游戲。針對上網(wǎng)學(xué)生多為高年級學(xué)生的特點，在高年級的教學(xué)里，我專門準備了一個關(guān)于如何善用互聯(lián)網(wǎng)資源，并學(xué)會如何分辨其中有害信息的內(nèi)容。根據(jù)事物的二分性等辨證唯物主義的觀點，我首先充分肯定了互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的積極意義，并讓學(xué)生通過預(yù)先收集有關(guān)資料，進行討論、發(fā)言，認識互聯(lián)網(wǎng)的具大作用，讓他們知到為什么要上網(wǎng)，上網(wǎng)可以幫我們解決什么問題;然后，我又列舉了我所了解的某些同學(xué)在一些網(wǎng)絡(luò)活動中的不良現(xiàn)象，例如通過平時與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)其中兩個學(xué)生的現(xiàn)象比較典型：A同學(xué)上網(wǎng)時沉迷在聊天室里，東扯西聊;B同學(xué)通常沒有什么目的，上網(wǎng)就是瞎逛，喜歡瀏覽一些未經(jīng)證實的消息并到處散播，無聊時甚至在聊天室內(nèi)惡語攻擊別人。我把這些現(xiàn)象提出來讓大家思考，這些現(xiàn)象表面上沒有直接損害別人的利益，但到底對我們有沒有害處呢？我也沒有直接說這是對還是錯，而是通過他們的討論，得出初步的結(jié)論，讓大家認識到，上網(wǎng)是為了搜集有用的資料，掌握新的信息，更好地協(xié)助我們學(xué)習(xí)，但是，對于其中一些糟粕要學(xué)會加以分析，讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。我們要更好地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，就要遵守網(wǎng)絡(luò)的道德，知道為什么而用，既不能把自己關(guān)在一個虛幻的世界里，更不能為所欲為。為了幫助大家正確使用互聯(lián)網(wǎng)，我還搜集了一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)址，并介紹他們上一些專開放給中小學(xué)生使用，具有一定學(xué)習(xí)價值的網(wǎng)站，讓上網(wǎng)的同學(xué)學(xué)會如何運用網(wǎng)絡(luò)工具去實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

在小學(xué)計算機教學(xué)活動中，如何更好地開展學(xué)生的思想品德教育，讓其更好地推動智力因素的發(fā)展，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀高素質(zhì)人材，將是一個長期而重要的課題，還有待我們?nèi)ダ^續(xù)研究、探討。

參考文獻

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