淺析初中班主任德育工作有效性的提升

摘要：素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，要求班主任在開展班級(jí)管理的過程中，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的培養(yǎng)。初中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任規(guī)范的德育工作有利于學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成，班主任要能夠順應(yīng)核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求，從教育理念、教育環(huán)境、教育內(nèi)容等方面做起，結(jié)合學(xué)生及班級(jí)的實(shí)際狀況，制定有針對(duì)性的教育策略，推進(jìn)班主任德育/作的開展，提升德育工作的有效性。

關(guān)鍵詞：初中德育 班主任 有效策略

隨著新課改及素質(zhì)教育理念的推進(jìn)，在當(dāng)前的學(xué)校教育教學(xué)的工作中，班主任既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)方法的掌握，又要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與秩序的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠獲得相對(duì)全面的發(fā)展。處于青春期的初中生，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這就要求班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，在關(guān)注班級(jí)秩序建設(shè)的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的德育教育。正視當(dāng)前德育工作中存在的問題，將德育工作進(jìn)行拆解，將道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為巧妙地結(jié)合在一起，促進(jìn)班主任德育工作的開展。筆者結(jié)合自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧诔踔姓n堂上提升德育工作的有效性：

一、轉(zhuǎn)變德育教育理念，提高班主任德育能力

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，初中階段班主任德育工作的開展依然延續(xù)了傳統(tǒng)的說教方式，班主任的德育工作理念相對(duì)滯后，不能滿足核心素養(yǎng)下有關(guān)德育工作的要求，在具體的德育工作中，也僅僅提升了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，學(xué)生的道德情感、道德意志、道德行為依舊在原地踏步，單個(gè)能力的提升不足以支撐學(xué)生整體德育水平的提升。在新課改的大背景下，在倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的大環(huán)境中，班主任要能夠結(jié)合當(dāng)前的教育教學(xué)形勢(shì)，積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變自身的教育理念，并在此基礎(chǔ)上，通過不斷地培訓(xùn)和練習(xí)，提升自身的德育能力，為學(xué)生德育水平的提升營(yíng)造良好的氛圍。

例如，針對(duì)班級(jí)內(nèi)比較調(diào)皮的學(xué)生，班主任要有正確的處理態(tài)度和處理方法。因?yàn)閷W(xué)生的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易愈合，我們作為教師在批評(píng)學(xué)生之前一定要好好想想，什么樣的方式最好？千萬不能沖動(dòng)地去判斷、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對(duì)立情緒，那么我們的班級(jí)管理就更難進(jìn)行了。

二、改善德育教育環(huán)境，調(diào)整德育的教育目標(biāo)

班主任在開展德育工作的過程中，不但要注重自身德育水平的提升，也要注重對(duì)德育環(huán)境的改善，切實(shí)認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，為德育工作的開展?fàn)I造人性化的教學(xué)環(huán)境。班主任要將自己放到與學(xué)生一樣的高度，與學(xué)生成為無話不談的朋友，在亦師亦友的環(huán)境中，使學(xué)生感受到德育工作的溫暖。初中階段的學(xué)生正處于青春期，這一時(shí)期學(xué)生肯定有很多成長(zhǎng)的煩惱，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生傾訴煩惱，并能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，協(xié)助學(xué)生找到解決辦法和途徑。結(jié)合不同學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，設(shè)置不同的德育目標(biāo)，切不可好大喜功，設(shè)立不切實(shí)際的教育目標(biāo)，在完成日常德育目標(biāo)的情況下，注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生在具備較高道德標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。

例如，班主任要能夠及時(shí)發(fā)掘班級(jí)內(nèi)發(fā)生的有助于開展德育工作的事例。如某一天放學(xué)后，教室的門已經(jīng)鎖上了，一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)教室的燈還亮著，于是找來學(xué)校的值班人員，將門打開后，把燈關(guān)掉了。雖然是一件很小的事，但是它對(duì)班主任組織開展德育工作有著非常積極的影響。班主任要對(duì)類似的事件進(jìn)行鼓勵(lì)，以實(shí)際行動(dòng)為德育工作的開展創(chuàng)建良好的環(huán)境。

三、更新德育教育內(nèi)容，設(shè)置德育的考核目標(biāo)

初中階段德育工作的開展，既要立足課堂，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，制定行之有效的教育策略，又要能夠在完成日常德育工作的同時(shí)，對(duì)其中的重要品德或品質(zhì)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。結(jié)合重大節(jié)日或紀(jì)念日，綜合學(xué)生某些方面的缺失，對(duì)學(xué)生開展專項(xiàng)德育工作，使針對(duì)學(xué)生的德育工作能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和要求。以日常考試為模板，設(shè)置科學(xué)合理的德育目標(biāo)，使相對(duì)抽象的德育教育能夠?qū)崿F(xiàn)量化，也使學(xué)生能夠清晰地看到自己在德育工作中的進(jìn)步，切實(shí)提高初中德育工作的效率和質(zhì)量。

例如，結(jié)合重大節(jié)日對(duì)學(xué)生開展德育工作，如在國慶節(jié)的時(shí)候，開展以“愛國主義”為主題的專題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生搜集近代中國的資料，對(duì)比新中國成立前后老百姓不同的生存狀態(tài)，以鮮活具體的實(shí)例佐證愛國主義的重要性。在春節(jié)的時(shí)候，通過播放幻燈片的形式，營(yíng)造春節(jié)的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生“愛家”的品質(zhì)，圍繞“愛國”“愛家”對(duì)學(xué)生開展德育工作。

綜上所述，初中班主任德育工作有效性的提升，首先需要班主任轉(zhuǎn)變自身的教育理念，綜合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與學(xué)生的實(shí)際狀況，營(yíng)造良好的德育工作氛圍。班主任在提升自身德育水平的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)德育工作環(huán)境的創(chuàng)建，綜合不同學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，設(shè)置合理的德育目標(biāo)。在完成日常德育工作的同時(shí)，緊跟時(shí)代的發(fā)展和要求，不斷更新教育內(nèi)容，全面掌握學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，開展專項(xiàng)德育工作，進(jìn)而全面提升班主任德育工作的有效性。

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