我懂我我們懂我們

摘要：教師要通過自己好的教學過程引起和培養(yǎng)學生的學習興趣，而不是挫傷它。教師不僅是給學生傳授知識，教師整個工作的目的是培養(yǎng)各方面都健全發(fā)展的人才。學生犯了錯誤要抱著寬容、理解的態(tài)度，要給以改正的機會，最好是引導其自覺改正。作為一名教師，應該專心敬業(yè)，老師的行為一定程度上會影響到學生將來的工作態(tài)度。而作為高校教師，要搞好教學必須身體力行，在辯研上不斷前進。這對學生也是一種示范，一種無言的教育。

關鍵詞：教師 教學 學習興趣

草，不起眼的植物，人們不屑去留意它，可是草懂它自己，需要默默無聞的生長，需要頑強地存活;蠶，軟軟弱弱的昆蟲，脆弱的生命卻也懂得到死絲方盡的堅持;教師，平凡的職業(yè)，卻也是堅守崗位，為愛奉獻一生的事業(yè)！

其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？

還未人教師行業(yè)，就已經熟知師德的相關內容，入職后，更是把師德的相關準則束縛于一身，時刻告誡自己是名教師，以身作則。

每天早晨，天微微亮，便要出門了，因為家離學校的路程太遠，前幾年是坐公交車，也沒有直達的，總是走上很遠的路坐車。因為是班主任，所以7點40前必定到校，然后開始帶領學生一日的早讀及學習。沒有一次遲到早退。都說老師是最狠心的媽媽，因為把自己大部分的時間都給了自己的學生，卻很少有時間陪伴自己的親生孩子。自己為人母后，深刻理解并贊同了這句話，自己無形中也成了狠心的媽媽。娃娃才6個月，我就不能時時陪伴他了，早上6點多出門，娃還在熟睡，晚上回家吃完晚飯不久，娃又該入睡。我作為老師，深知父母陪伴孩子的重要性，可是我是教師，我還有40多個孩子也需要我的陪伴及教育，我這算不算舍小家而為大家呢！當然我們教師都是這樣。

我懂我，因為我是教師，按時到崗，教書育人正是我的職責。

我一直任教一二年級，所以面對的都是剛踏進校門的，稚嫩無知的面孔。因為他們年齡小，能做的，知道的都不多，所以我以身作則，一點一點教給他們。進校門要自動排成一列縱隊，上廁所不能追逐打鬧，上課的坐姿要端正，站隊走路要整齊……大家看，前面這幾個要求雖然簡短幾個字，可卻是我或我們需要花費大半個月的時間才能訓練好的，21天養(yǎng)成一個好習慣，真的不假，真的需要長期練，長期堅持，這都是需要老師下功夫去訓練，去監(jiān)督的。身為老師，板書的書寫也是要嚴格要求自己的，時時都在給孩子做示范，包括地下有紙，彎腰撿起，書籍亂了，把書整理好，桌子臟了，拿布擦一擦，老師的一舉一動都在無時的影響、感染著孩子們。所以就是在我們平時的言語動作中孩子們才能成長得特別迅速。

我班有個特殊學生，他的言行不能自控，不管是課間還是課上總是打擾其他學生，惹得學生及家長總是圍著我來告狀。對待這樣的學生，打不得罵不得，又不能置之不理，只能耐心說勸，找其家長溝通。在我不斷的耐心教育及堅持下，該生收斂很多，我自認為是我對他的寬容及愛打動了他，所以，在上課他控制不住搗亂的時候，我喊一下他的名字，就能坐好安穩(wěn)許久了。時間久了，學生們也學會包容他的小過錯，原諒他。

我懂我，因為我是教師，我需要為我的學生投之耐心、愛及以身作則的教育。

教師行業(yè)，身為教師的我們，有深刻體會，此行業(yè)越來越不容易了。說到學習成績，孩子學習好了是家長的付出，學習不好是老師的責任;說到學校生活，孩子摔倒了，是老師沒有照顧好;學生打架了，是老師沒有管理好……老師不能批評孩子，只能動之以情，曉之以理，如果孩子又出現(xiàn)問題，家長認為你沒有能力。多少老師都揣著“世界那么大，我想去看看”的夢想，但也只是想想，多少老師因為受不了家長的惡言惡語而放下身段去道歉，即使自己沒有犯錯，為了平息事件，為了自己的飯碗，為了自己工作，為了這份工資能養(yǎng)活家人。我們教師都是高素質的人才，我們宰相肚里能撐船，我們即使受到不公，也會淡然一笑而處之，因為我們是教師，我們有崇高的職業(yè)道德精神。我們對學生的愛及教育對得起自己的良心，我們犧牲自己大部分的時間去教書育人，我們行的坦坦蕩蕩。

每到暑假，總會有“不明真相的群眾”滿臉羨慕地說：你們當老師真好，有那么長的假期！但你可知，每一位老師3個月（寒暑假）的假期，是拿9個月的透支換來的。他們的這些委屈，你們知道嗎？

班主任是最小的“官”，也是責任最重的“官”。一旦你當上了這最小又最重的官，那么，恭喜你，校長室、少先隊、教導處、科研室、總務處……所有的部門，都會來找你。每天都會有處理不完的事情找上班主任…..

老師有多少培訓呢？我給你們數(shù)數(shù)?。河幸荒昶谛陆處熍嘤枴⒐歉山處熍嘤?、素質提升工程、師德培訓、遠程培訓、分散培訓、集中培訓、普通話培訓、心理健康培訓……這些培訓總結起來就是—一永遠參加不完的培訓。

盼望著，盼望著，經過一個學期“煎熬”，期末終于來了，學生們早已按捺不住興奮的心情準備放假了。老師呢？別急，看看這些材料交齊了嗎：備課本、作業(yè)本、聽課本、班主任工作手冊、家訪記錄、家長會記錄、中隊活動相關照片與總結、后進生輔導記錄、備課組長手冊、教學反思、試卷分析表、班主任總結、個人年度總結、個人考核表……還有，下學期一二單元備課和試卷樣章……

最后的最后，老師恐怕都忘記了自己還有家庭。雙休日、寒暑假，以為終于可以好好享受生活了。結果發(fā)現(xiàn)，還有公婆，丈母娘，爹媽，孩子，家務，各種柴米油鹽家務事……坐下來好好享受自己的時光，看看娛樂節(jié)目，看看錯過好久的電影……結果，累得不行了，眼皮打架了，進入夢鄉(xiāng)，于是，整個假期便在不斷操勞中漸行漸遠……

隔行如隔山，教師們，只有我們自己懂我們。我們累著，但我們無怨無悔，我們愛自己的事業(yè)。蠟炬成灰淚始干，每一位老師都在言傳身教，為學生們奉獻著自己的愛，即使再多的瑣事、碎事也不能影響我們育人的腳步，因為我們有一個神圣的名字——教師！

參考文獻

[1]白利英.中師學歷起點語文教師專業(yè)成長敘事研究[D].河北師范大學，2014.

[2]趙逵夫.教師生涯五十年：自述與反思[J].當代教育與文化，2017，9（01）：91-98.