班主任的新適應(yīng)

摘要：班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂。班主任既是班級(jí)工作的組織者、管理著，又是班級(jí)教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者;既要關(guān)注到學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，又要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)這一重點(diǎn);既要營(yíng)造一種緊張、嚴(yán)肅、向上的學(xué)習(xí)氛圍，又要形成樂觀、活潑、團(tuán)結(jié)的精神風(fēng)貌;在管理中既要樹立班和任的威信，能夠做到令行禁止，又要與學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，做一個(gè)學(xué)生尊敬和喜愛的老師。同時(shí)，班i任/作對(duì)于學(xué)校全部教育教學(xué)工作的影響也是不容忽視的。由此可見，班主任工作能否取得良好的效果，對(duì)于班級(jí)和學(xué)校的發(fā)展都是至關(guān)重要的。因此，作為一名新教師新班和任，如何做好教學(xué)工作和班主任工作，在工作初期所面臨的壓力和挑戰(zhàn)也是嚴(yán)峻的。

關(guān)鍵詞：班主任 工作 班級(jí)

一、班主任工作中的新挑戰(zhàn)

（1）對(duì)班主任工作角色的不適應(yīng)

近二十年的學(xué)生生涯結(jié)束，步人人生的新階段，成為了一名人民教師。做為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，在自我身份定位上還常常誤以為自己還是一名學(xué)生，在心態(tài)上還不能完全從學(xué)生角色中調(diào)整出來。對(duì)于教師和班主任的角色認(rèn)知還不夠。由此，在班主任工作中逐漸顯露出一些弊端：在班級(jí)管理中缺乏必要的權(quán)威，不能做到令行禁止。第一學(xué)期班級(jí)部分同學(xué)的遲到問題一直無法解決。在師生關(guān)系方面缺乏距離，由于在年齡上與學(xué)生的差距不大，容易拉近與學(xué)生的距離，但對(duì)于度缺乏把握的標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)別同學(xué)對(duì)待老師的態(tài)度很隨便，不夠尊重老師，不服從老師的安排。

（2）對(duì)新時(shí)期學(xué)生變化的不適應(yīng)

當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)上生活既是一種潮流也是一種必須。00后的青少年是“網(wǎng)絡(luò)的一代?！钡W(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，智能手機(jī)的普及為我們提供了極其豐富的信息資源和豐富多彩的娛樂時(shí)空。網(wǎng)絡(luò)也提供了大量的不健康的信息，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲也嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。青少年的自控力還不強(qiáng)，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，沒能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用。一項(xiàng)調(diào)查表明：目前青少年上網(wǎng)者80%以上玩游戲、16%交友聊天、有13%的男生很喜歡上網(wǎng)或迷戀上網(wǎng)，達(dá)到嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的地步。由于沉迷游戲而產(chǎn)生的性格孤僻、人格扭曲等心理問題也挑戰(zhàn)班主任的專業(yè)素質(zhì)。這一代青少年很多還是獨(dú)生子女。在家里面集萬千寵愛于一身，習(xí)慣了在家說了算。在班級(jí)管理中，常常逆反老師對(duì)其的約束，違反班級(jí)組織紀(jì)律，挑戰(zhàn)班主任權(quán)威。

（3）對(duì)社會(huì)環(huán)境新挑戰(zhàn)的不適應(yīng)

在構(gòu)建開放包容的社會(huì)的過程中，社會(huì)的價(jià)值取向也展現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)重大的任務(wù)。在這一過程中拜金主義、享樂主義的消極的思想也嚴(yán)重影響了廣大青少年，校園攀比之風(fēng)盛行。班主任工作還受家庭環(huán)境的挑戰(zhàn)。首先，家庭教育的錯(cuò)誤理念的消極影響。重分?jǐn)?shù)輕身心思想、進(jìn)學(xué)校=進(jìn)保險(xiǎn)箱思想、重工作掙錢疏于子女管家、給錢=給一切……這些錯(cuò)誤的家庭教育思想產(chǎn)生極大的消極影響。第二，家庭結(jié)構(gòu)的變化導(dǎo)致家庭功能的缺失。單親、離異、困難、流動(dòng)、留守等類型家庭，家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子的愛缺失，影響了孩子的身心健康。社會(huì)大環(huán)境的變化對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響，增加了學(xué)校教育的壓力，加劇了班主任工作的負(fù)擔(dān)。

二、面對(duì)挑戰(zhàn)，我的班主任工作新實(shí)踐

作為一名新班主任，面對(duì)一系列挑戰(zhàn)，只能迎難而上，克服困難。力求在班主任工作中自我發(fā)展、自我提高、自我完善，從而做到師生共同成長(zhǎng)。在班主任工作中抓住德育的契機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

（1）借助校園活動(dòng)融入新集體

校園活動(dòng)不僅豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于一個(gè)班集體的發(fā)展也具有重要意義。它有利于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，有利于強(qiáng)化學(xué)生的集體認(rèn)同感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，有利于加強(qiáng)班主任對(duì)于同學(xué)們的認(rèn)識(shí)。班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，必須快速融入新集體。通過一個(gè)星期的軍訓(xùn)及近一個(gè)月的班級(jí)管理認(rèn)識(shí)了班級(jí)55名同學(xué)。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我統(tǒng)籌全局，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生以多種方式參與運(yùn)動(dòng)會(huì)。為期三天的運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任是最忙的人。但收獲也很大，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，很多同學(xué)親切的把我稱之為班級(jí)的56號(hào)。

（2）依托主題班會(huì)開展引導(dǎo)教育

成績(jī)是教學(xué)工作的生命線，對(duì)于學(xué)生而言，根本任務(wù)是學(xué)習(xí)。第一次階段考成績(jī)實(shí)在狼狽，總成績(jī)年段倒二。對(duì)此我借助階段考質(zhì)量分析班會(huì)，認(rèn)真總結(jié)開學(xué)近兩個(gè)月班級(jí)在學(xué)習(xí)方面存在的問題，認(rèn)清自己在班級(jí)管理中存在的不足，強(qiáng)調(diào)努力學(xué)習(xí)對(duì)未來成長(zhǎng)的重要性。同時(shí)也給孩子們信心，確定短期目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我們共同努力，最終在期中考中實(shí)現(xiàn)完美逆襲。班主任工作不僅要管理班級(jí)的學(xué)習(xí)，日常教育、生活引導(dǎo)也是其重要方面。放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，組織安全教育主題班會(huì)。同學(xué)們精心準(zhǔn)備，視頻學(xué)習(xí)、技能展示、知識(shí)競(jìng)賽、短劇表演等形式多樣。在活動(dòng)中收獲了收獲了知識(shí)和技能，做到了寓教于樂。

（3）挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

每個(gè)同學(xué)都是特別的存在，在班主任工作中，切忌以分?jǐn)?shù)論英雄。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)，幫助不同類型的同學(xué)在集體中發(fā)揮他們的重要性。開展學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)。在小組中成績(jī)好的帶動(dòng)成績(jī)?nèi)醯?，每個(gè)同學(xué)選擇自己相對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，實(shí)現(xiàn)了以個(gè)人進(jìn)步帶動(dòng)小組進(jìn)步，以小組進(jìn)步推動(dòng)班級(jí)進(jìn)步。在班級(jí)管理方面，啟用工作細(xì)心的同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)安全和節(jié)能，責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)安全教育。發(fā)揮每個(gè)人的積極性，班級(jí)團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌逐漸形成。

回首過去一年的班主任工作可以概括為兩個(gè)字一一收獲。首先收獲了成長(zhǎng)，班級(jí)管理能力在提升，總結(jié)了適合自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。第二收獲了感動(dòng)，學(xué)期結(jié)束每個(gè)孩子都寫下了愛意滿滿的祝福。第三收獲了信心，現(xiàn)在還有同學(xué)和我說懷念以前的15班。我想這就是對(duì)我工作的最大認(rèn)可，相信未來我會(huì)做的更好。

參考文獻(xiàn)

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