淺論“部編版”初中語文教材的特點及教學重點

摘要：在初中“部編版”語文教材的概念中，把德育作為語文學科教育的靈魂，把能力作為語文學科教學中最重要的一部分，把基礎和創(chuàng)新作為教學工作中首要任務。在“部編版”語文教材的內容上，加強7中國傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權教育和法治教育。

關鍵詞：初中語文 教材 特點 教學重點

作為一名初中的語文教師，我們身上任務艱巨，我們要充分發(fā)揮語文學科教人育人的功能，結合教材核心思想，切實抓好使用的落地工作。那么在最新版“部編版”初中語文教材使用過程中，我們應該注意些什么？

一、注意根據教材的理念，設計教學重點

在最新版“部編版”初中語文教材中，主要有以下幾點變化：

（1）“部編版”初中語文教材中，選文的變化

過去的初中語文教材中有30篇課文，現在每卷減少到24篇。雖然教材中課文數量有所減少，但在課后閱讀、寫作的重要性有很大的提高。課文數量的減少并不意味著教學總量的減少，而是通過對幾節(jié)單元內容的調整，使教學內容更加豐富，也給了我們語文教師更多的教學空間。當我們使用新教材時，我們需要理解教材相對來說比較少，但是其他的教學部分就需要我們教師在課下多做準備，努力提升自已，加強教學水平。

最新版“部編版”初中語文教材中，經典文學回歸到了重點的地位，經典文學強調經典性、文學性和美感，極其適合現在的語文課堂教學。通過這一小的變化你會發(fā)現，許多經過時間考驗的經典文本這次又回來了，尚未被沉淀的時文的數量相對較少。

（2）單元結構的變化

語文教材的結構是分為以“單元”為單位的組織教學。每個單元都有一個關于讀寫方面的教學，這對于學生來說，其實是有一定難度的開端。

我們教師應該減少在文章數量的教學，要把每篇文章教透，要讓每堂課的中心更突出。這主要考慮的是，提生學生的綜合學習的能力。以往的教材中，每個單元，教師教要帶著學生進行全面學習，這種方式灌輸性較多，對于學生綜合學習能力的培養(yǎng)不夠。最新版“部編版”初中語文教材中不僅減少了綜合學習的課時，而且使本課更加逼真，每次都更加注重主題，從而提高了初中語文課堂的教學效果。從表面上看，新教材比以前的內容少一些。事實上，它們是分散的，排列在全面的學習中，也反映在閱讀教學中。例如，一些練習是原本是為課堂討論和口頭表達練習而設計的，所以我們應該注意綜合學習和閱讀教學。

在此基礎上，每個單元都有一個單元的介紹性注釋，對本單元的主題進行一些提示.主要指出本單元的學習要點。教師可以根據教學實踐新教材的順序安排的教學單位，但不能受制于文化主題，特別注意語言知識和能力來執(zhí)行。我們還應注意閱讀、寫作和綜合學習在單元中的結合。只有這樣，為了實現人文主題與中國元素的雙重目標的實現。

二、在語文教學中，要體現社會主義核心價值觀的教育功能，就必須做到“隨文潛入心，潤物細無聲”

“部編版”初中語文教材中，充分的體現社會主義核心價值觀的教育，語文這一學科也要體現出教書育人的這一功能，新教材充分發(fā)揮中國主題的獨特優(yōu)勢在教育學生，通過課本上的古今中外優(yōu)秀的文章，以及我們的漢語言文學教育，和社會主義核心價值觀重新樹立，在民族傳統(tǒng)和良好思想道德等人文教育內容集成下，形成了這么一部完整的教材，使學生在學習語言的過程中潛移默化地影響感染，逐漸樹立正確的思想和高尚的道德情操，最終使社會主義核心價值體系，滲透到每個學生的心中。“部編版”初中語文教材無論從課文選擇、內容編排、導語和習題設計，以及語文教育、情感教育和美育等都受到了學生的歡迎。我們還應注意將社會主意核心價值觀，通過潛移默化的方式，滲透到每個學生的心中。

三、重視語文核心素養(yǎng)，落實語文知識的學習和能力的培養(yǎng)

以往語文教學的知識體系比較清晰，聽說讀寫能力點、知識點也比較系統(tǒng)。然而，語文教學中普遍存在的現象是我們學習的東西、培養(yǎng)的東西和語文的教學體系，它受應試教育的約束。我們教給學生的，都是考試中需要的東西。

“部編版”初中語文教材構建是大多數都是以人文主題為基礎構建單元的。他們考慮更多的是，如何以人為主題來教育學生。這與以往大多數教科書不同，這是最新的理念，以往的教科書只是在思維練習上做一些平衡和補救。但“部編版”初中語文教材更加重視語文的核心素養(yǎng)，重視學生語文知識的學習和能力的培養(yǎng)，這將是我們教學中的一個重點方向。

現在的語文教學現狀是：精讀的內容太少，重復練習的太多，學生課外閱讀量太少。“部編版”初中語文教材就針對勝的對這個問題，作了很多的改進。我們教師要回歸初心，要把握語文教學的本質。要關注學生語文課堂與語文生活之間的聯(lián)系，特別是注重學生語文課的課外閱讀延伸，注重學生的語文綜合能力的培養(yǎng)。只有這樣，我們才能在研究中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展。

參考文獻

[1]李婷.基于部編版教材視角的初中語文朗讀教學[J].才智，2018（21）：156+158.

[2]吳愛華.淺談“部編版”初中語文教材的名著導讀[J].中國校外教育，2018（10）：114-115.