新課改下如何讓初中體育課堂煥發(fā)活力

摘要：健康的體魄是青少年“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的基本前提，是旺盛生命力的展現(xiàn)。但是，在應(yīng)試教學(xué)的禁錮下， “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”成為了學(xué)生校園生活的主要活動。也因此，學(xué)生養(yǎng)成了“懶”子運(yùn)動的壞習(xí)慣。而新課改要求學(xué)校以健康第一為思想指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。為此，本文進(jìn)行了改變初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，煥發(fā)體育活力的教學(xué)研究。

關(guān)鍵詞：初中體育 煥發(fā)活力 新課改

體育教學(xué)不僅是學(xué)科教學(xué)，更是素質(zhì)教育的重要途徑。通過體育教學(xué)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)體育理論知識，而且能夠增強(qiáng)自身體質(zhì)，再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)韌不拔等精神。因而，教師要重視初中體育教學(xué)，幫助學(xué)生安全度過“初中”這一敏感時期，促使學(xué)生全面、健康發(fā)展。那么，如何提高初中體育教學(xué)質(zhì)量呢？接下來，我將從理論知識教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課外活動三個方面進(jìn)行具體闡述。

一、組織體育知識問答，掌握理論知識

體育理論教學(xué)是學(xué)生體育知識和技能的重要來源，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。然而，由于體育理論知識過于枯燥無聊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低迷。為了改變這一現(xiàn)象，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育理論知識，我在教學(xué)中會組織體育知識問答的競賽活動，通過這種競技活動，激發(fā)學(xué)生理論學(xué)習(xí)熱情，營造理論學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生對體育的認(rèn)識，進(jìn)而綻放體育教學(xué)活力。

例如：在教學(xué)“人體與運(yùn)動”時，為了幫助學(xué)生高效掌握理論知識，我組織了體育知識問答活動。首先，將全班學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組;之后，講授本節(jié)課的知識，引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)、共同理解、記憶;教學(xué)完之后，我就組織了一個小型的體育知識問答活動，即我出一些和本節(jié)課相關(guān)的小知識，如正常成年人的骨骼有多少塊？骨骼按照形狀可以分為幾類？等，讓小組搶答，得分最多的小組獲得勝利。在這個過程中，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)和鞏固了人體骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉等知識點(diǎn)，而且活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由此可見，組織體育知識問答活動，可以刺激學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論知識，深刻掌握體育理論，從而更好地進(jìn)行體育實(shí)踐，促使體育教學(xué)綻放生命力。

二、開展雙分聯(lián)動教學(xué)，提高體育素養(yǎng)

所謂雙分聯(lián)動教學(xué)，就是對班級學(xué)生實(shí)施有針對性的、分層次的教學(xué)。這種教學(xué)方式迎合了學(xué)生身體素質(zhì)不同的實(shí)際情況，對于健康、良性地開展體育教學(xué)大有裨益。因而，在初中體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)劃分體育學(xué)習(xí)小組，因材施教，從而發(fā)掘?qū)W生體育興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

例如：在進(jìn)行“籃球”教學(xué)時，由于男生比較喜歡這種拼體力的運(yùn)動且學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而女生普遍達(dá)不到籃球運(yùn)動的體力要求。根據(jù)這一情況，我實(shí)施了雙分聯(lián)動教學(xué)。首先，將班級成員分成男生組和女生組兩個小組;之后，針對不同的小組，提出不同的學(xué)習(xí)要求。男生組，我要求他們在掌握雙手胸前傳球技術(shù)的基礎(chǔ)上，提高投籃的命中率;同時，復(fù)習(xí)兩腿間繞“8”，胯下兩手前后顛接球，單手托球經(jīng)腋下、頭上繞環(huán)，右手持球，前臂托球等動作;而女生組，我則要求他們掌握基本的傳球、運(yùn)球即可。在整個雙分聯(lián)動教學(xué)的過程中，學(xué)生都處于體育教學(xué)的舒適區(qū)域，因而學(xué)習(xí)興趣濃厚。在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上，兩個小組都有了不同的進(jìn)步?？梢姡_展雙分聯(lián)動教學(xué)，因材施教，可以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生體育運(yùn)動的積極性，從而煥發(fā)體育教學(xué)的生命力。

三、豐富課外體育活動，激發(fā)運(yùn)動興趣

課外體育活動包括早操、課間操、下午課外活動三部分，其是體育教學(xué)的重要組成部分。而實(shí)際上，一些體育教師會忽略課外體育活動，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏課外體育活動經(jīng)驗(yàn)，課外體育鍛煉方法不當(dāng)。為此，教師需要重視課外體育，加強(qiáng)與學(xué)生的接觸和交流，從而豐富體育活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育的樂趣，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣。

例如：為了調(diào)動我班學(xué)生課外體育活動的積極性，首先，我豐富了我班下午課外活動的內(nèi)容，加入了一些原地的素質(zhì)練習(xí)，如高抬腿、仰臥起坐等;其次，根據(jù)學(xué)生的需求和個性，引進(jìn)了新穎的器材，如兵乓球臺、跨欄等，鼓勵學(xué)生主動運(yùn)動和探索，讓學(xué)生通過體育鍛煉獲得成就感，從而培養(yǎng)對體育的熱情;再次，我還會利用課外時間舉辦一些體育競賽活動，以吸引學(xué)生主動參與體育鍛煉。如舞美節(jié)，即組織舞蹈競賽。引導(dǎo)學(xué)生將體育元素融入到舞蹈當(dāng)中，如籃球、武術(shù)、足球等的動作，從而促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育的美好，更深入的理解體育，進(jìn)而熱愛體育，提高體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。由此可見，豐富課外體育活動，可以培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科情感，激發(fā)運(yùn)動的熱情，繼而煥發(fā)體育課堂活力。

總之，隨著新課改的持續(xù)深入，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)方法已經(jīng)成為素質(zhì)教育的阻力。為此，教師必須改變體育教學(xué)現(xiàn)狀，從理論知識、實(shí)踐教學(xué)、課外活動三大塊人手，引導(dǎo)學(xué)生重視體育、熱愛體育，正確地進(jìn)行體育鍛煉，激活運(yùn)動細(xì)胞，從而煥發(fā)初中體育課堂活力，促使學(xué)生健康、全面發(fā)展。

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