新課改背景下初中物理的有效教學

摘要：物理是一門自然學科，對學生的整體發(fā)展有重要促進作用。隨著社會的發(fā)展，科技的進步，提升學生的科學意識，激發(fā)學生對物理學科的愛好，提高學生的物理能力是當前每位物理教師共同思考的話題。對此，本文從明確教學目標、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景、聯(lián)系生活實際三方面來對初中物理的教學方法展開探討。

關(guān)鍵詞：初中物理 教學方法 學生主體

隨著初中物理課堂教學改革不斷的推進，物理課堂教學效率有了一定程度的提高，但是在教學中一些突出性的問題仍然存在，如教學手段單一、層次教學不明顯、課堂內(nèi)容沒有吸引力等，使得物理課堂教學效率的持續(xù)提升受到了一定的影響。對此，教師在教學的過程中，要不斷深入反思和總結(jié)，進而找到有效的教學策略。接下來筆者結(jié)合多年的教學實踐，談一談自己的看法。

一、明確教學目標，以學生為主體

教學目標是課堂的出發(fā)點，也是課堂活動的主題，教學目標的設(shè)定能夠幫助教師在教學過程中更好地制定出教學策略，高效地開展教學活動。新課程改革后，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學方式，初中階段的學生，正處于發(fā)展階段，需要教師進行正確的引導(dǎo)。所以，在教學的過程中，教師要將學生作為主體，通過小組探究、合作的萬式來發(fā)揮學生的主體作用，進而讓學生互相交流，促進學生物理思維能力的有效提升。

例如：在學習滬科版八年級《動與靜》一節(jié)時，這節(jié)課的教學目標是讓學生科學描述物體的運動、靜止，知道運動與靜止的相對性，能舉例說明生活中一些常見的自然現(xiàn)象和運動的關(guān)系。課前我讓學生搜集了有關(guān)物體運動的圖片、詞語、詩句等，由此讓學生了解運動的世界。然后我通過多媒體展示運動圖片及視頻導(dǎo)入教學（萬馬奔騰、冬雪紛紛、秋風落葉、蝴蝶飛舞、列車行駛），同時讓學生思考這些圖片有什么特征？（學生回答：它們都在不斷運動）接著我讓學生自主閱讀教材內(nèi)容，并以小組為單位討論以下問題：“1.什么是運動和靜止？2.如何描述運動的物體？3.什么是運動和靜止的相對性？課本中舉了哪些例子來說明這個問題？”在學生討論的過程中我進行巡視指導(dǎo)，然后我找?guī)酌麑W生回答問題，最后我進行總結(jié)。如此，通過學生的自主學習，有效掌握了本節(jié)課內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，激發(fā)學生興趣

在傳統(tǒng)的物理教學中，教師受應(yīng)試教育影響，往往只注重學生的學習成績，而忽視了教學的過程，導(dǎo)致學生在學習中缺乏自己的意見與看法，限制了學生的思維與能力。所以，教師在進行物理教學時，可以通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景的方式，激發(fā)學生興趣，或者通過實驗教學來引導(dǎo)學生探究，進而有效提升學生分析問題、解決問題的能力。

例如：在學習滬科版八年級《質(zhì)量與密度》一節(jié)時，這節(jié)課的教學目標是讓學生知道質(zhì)量的初步概念及屬性，認識測量質(zhì)量的工具，并且能進行簡單的操作。課上我準備了一塊冰、一顆鐵釘、一塊模板、一把米尺、一個鐵錘等物體，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景導(dǎo)入教學： “能否將這些物體分類？分類的理由是什么？”學生可以根據(jù)材料分成三類，由此我引入質(zhì)量的概念，接著再讓學生回顧學過的單位，同時我讓學生進行質(zhì)量單位之間的換算。最后我為學生簡單介紹常用的測量質(zhì)量的儀器，并指導(dǎo)學生了解其使用方法。如此，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，讓學生自然而然的走進課堂中，調(diào)動了學生的積極性，

三、聯(lián)系生活實際，提升教學效果

知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。物理作為一門實踐性較強的學科，其最終目的也是為了服務(wù)生活。所以，在初中物理的教學中，教師要結(jié)合生活實際，針對一些與物理知識聯(lián)系性較強的生活問題進行教學設(shè)計，讓學生感受物理知識與實際生活的貼近性，促進學生的理解，調(diào)動學生積極性，進而有效提升課堂教學效果。

例如：在學習滬科版八年級《光的反射》一節(jié)時，這節(jié)課的教學目標是讓學生理解并掌握光沿直線傳播的條件，培養(yǎng)學生利用物理知識解決實際問題的能力。首先，我通過提問導(dǎo)人教學： “什么是光的反射？在我們的生活中，你見過反射現(xiàn)象嗎？”學生積極討論。接著我用投影儀將電腦的圖像呈現(xiàn)到粗糙的屏幕上，讓學生觀察：“為什么能從屏幕上看到圖像？”由此讓學生得出：投影儀投出的光經(jīng)過屏幕反射，而進入我們的眼睛。然后我讓學生閱讀課本內(nèi)容，結(jié)合生活實例，認識光的反射現(xiàn)象，并寫出光的反射定義。接著我準備出一個平面鏡（用鐵架臺固定），傾斜放置講桌上，找兩名同學用激光筆從不同的角度照射，天花板出現(xiàn)了晃動的點，由此引導(dǎo)學生觀察，知道反射面、入射光、反射光分別是什么。這樣，通過聯(lián)系生活實際展開教學，促進了學生的理解與運用。

綜上所述，在新時期的初中物理教學中，教師的教學觀念和教學態(tài)度也要做出相適應(yīng)的轉(zhuǎn)變，在教學中要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生積極思考、勇于探究，進而有效提升學生的物理學科素養(yǎng)，最終從整體上提升初中物理的教學水平。

參考文獻

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