作文教學(xué)是一次心靈互動

摘要：寫真話，抒真情。學(xué)生在寫作時往往展示一個立體的自己。作為教師，批閱作文時，不要把它只當(dāng)一篇文章對待，而要看成是學(xué)生的心路歷程。

關(guān)鍵詞：心靈 互動 健康 成長

語文學(xué)科是人文性極強(qiáng)的一門學(xué)科。而每周的作文教學(xué)就是難得的一次師生心靈互動活動，因?yàn)槊看慰醋魑臅r，仿佛一個個鮮活的臉孔出現(xiàn)在你的面前，向你傾訴心聲，我就用心傾聽。初中學(xué)生具有極強(qiáng)的“向師性”。學(xué)生最看重的是教師對自己言行表現(xiàn)的客觀評價，所以在乎時作文中，我對評語很重視，評語直接影響學(xué)生的成長發(fā)展。除平時作文評語外，我還會主動找他們談心，幫他們解決實(shí)際問題，盡力做好每次互動活動。

一、幫助問題學(xué)生樹立正確的人生觀

特別是初中學(xué)生，正是身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，其稚嫩的思想萌芽會在作文中表露出來，這就需要教師及時引導(dǎo)幫助區(qū)分善惡美丑。如：有一男生，作文寫到：班里有一女生如何文靜。她看見此女生和別的男生說話自己心里不是滋味，寫到自己的心理反應(yīng)，細(xì)膩真切。如果僅從純文章的角度而言，該文感情真切，一氣呵成。但文中思想不健康。我在評語時一方面肯定他敢說真話，寫真情等成功之處，一方面是其能正確認(rèn)識這個問題，并多次和他談心交流，使他對此事從思想上有一個正確的認(rèn)識。這件事成了我和他之間的秘密，最終讓他把精力放在學(xué)習(xí)上。如果沒有這次心靈互動，他一味執(zhí)迷不悟，后果可想而知。今年，我代的班里有個學(xué)生叫趙某，人很聰明，但學(xué)習(xí)差、自覺性也差。開學(xué)時，我布置了一篇作文，題目是：暑假里難忘的一件事。他寫道：在暑假里一家人頂著烈日摘花椒，一天天重復(fù)勞動，起早貪黑，感到很辛苦。我看到這里就評語道：既然摘花椒，辛苦就好好學(xué)習(xí)，努力改變自己的命運(yùn)。記住：書中自有黃金屋，書中自有千種粟，書中自有顏如玉。從此這孩子知道了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)刻苦努力，已經(jīng)變成了一個中等生，自覺性比以前也增強(qiáng)了。我相信，通過孩子的努力，他定會變成一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

二、通過互動。增強(qiáng)單親家庭學(xué)生做人的信心

幸福的家庭個個都一樣，不幸福的家庭各有各的不幸。一次，一個女生上體育課時，褲腳開了，就到我那里來縫。我才知道他沒有母親。在一次作文中他寫到;父親打工，姐姐輟學(xué)在家做飯，她和弟弟上學(xué)。我在作文評語中，表揚(yáng)她是一個堅(jiān)強(qiáng)的孩子，在平時上課時我經(jīng)常提問她，課堂上當(dāng)眾表揚(yáng)她，她上課不僅比以前專心，而且每次提的問題都能答對，現(xiàn)在愛好語文，愛寫作，語文成績也提高了，臉上的笑容也燦爛了。去年，我所帶的學(xué)生中，有個女同學(xué)叫王某某，她作文寫的好，但上課不認(rèn)真聽講，紀(jì)律性差。通過她寫的作文，使我了解到她父母離異，父親經(jīng)常打母親，母親拋棄了她而離開了這個家。于是我在課余時間多次找她談心，又將女兒穿過的衣服、鞋子送給她，細(xì)雨潤無聲，她感動的哭了?，F(xiàn)在我和她成了無話不談的朋友，她來月經(jīng)的事告訴我。作文真是一個很好的互動平臺，既能表達(dá)學(xué)生的心聲，又能保護(hù)孩子們的隱私。

三、通過互動，做好差生的轉(zhuǎn)化工作

學(xué)生是一個具有獨(dú)立個性的個體，一方面認(rèn)為自己長大了，成熟了;另一方面，也需要別人關(guān)心他、愛護(hù)他。而作文就是教師了解學(xué)生潛意識的窗口。如：有一個男同學(xué)，紀(jì)律性極差，和科任教師弄僵后，被校方勒令回家反思。后來，在一次寫作時，他就把這件事寫在里邊，說他上廁所時，看見從不流淚的父親在客廳里哭，他自己如何對不起父親，又怎樣后悔，要改過自新，而且寫的言真意切。當(dāng)時還不是作文課，我就在班上朗誦了這篇文章，其他同學(xué)聽得認(rèn)真，這個同學(xué)低著頭，當(dāng)我讀完后全班同學(xué)都為他熱情鼓掌。就是這篇文章，使他有了學(xué)習(xí)的動力，成就了這個學(xué)生。我也把這件事向他班主任、科任教師說了，都說他們都一致認(rèn)為：該生確實(shí)變了。所以.教師要善于抓住學(xué)生心理脆弱的地方，實(shí)施教育，才能事半功倍。前年，我所帶的班級中有個男孩叫宋某某，他很聰明、人品質(zhì)好、愛勞動，就是不愛學(xué)習(xí)。有一次，她在一篇作文中寫道，他不想在縣城某學(xué)校上學(xué)，想回老家所在的學(xué)校就讀，于是就故意在班里搗亂，接二連三的鬧事，結(jié)果只好被縣里某學(xué)校勒令回家。如今就轉(zhuǎn)到了現(xiàn)在的班級。我看到這篇作文后，就讓他在班里讀了這篇文章，讓學(xué)生評說。學(xué)生的評語是思路清晰，語言流暢，我就趁熱打鐵，在班里及時表揚(yáng)，又讓他當(dāng)班長，這樣讓他“背水一戰(zhàn)，無路可退”，結(jié)果使他有了壓力產(chǎn)生了動力，每次考試他都有進(jìn)步，而且最后畢業(yè)時竟然考到了全班第九名的好成績。

四、通過互動張揚(yáng)學(xué)生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

每次作文我只給學(xué)生一個話題，不限制學(xué)生的思維?！叭收咭娙手钦咭娭恰弊寣W(xué)生想人所未想，寫人所未寫。別人都說紅花好看，我何不說綠葉漂亮。作文立意新，在新中體現(xiàn)學(xué)生的個性，在個性中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)造能力。有一次，我布置了一篇作文：我們的班級。要求立意新、結(jié)構(gòu)新、能吸引讀者眼球，結(jié)果一個叫郭某某的女同學(xué)，她寫的作文是這樣的：我的班主任是國王，班干部王公大臣…某某是漢奸等等。我馬上在班里念了這篇作文.并建議她去發(fā)表并給她找了許多報刊地址，結(jié)果兩星期后這個學(xué)生的作文見報了，其他學(xué)生也躍躍欲試，想發(fā)表作文。那好，你們寫老師幫你們寄，全班立即掀起了一股寫作文的熱潮。

總之，在作文教學(xué)這片蔚藍(lán)的天空中，我們給學(xué)生一個放飛暢想的空間，要在這個童話的世界里幫助學(xué)生找到開啟智慧大門的鑰匙，要在這塊肥沃的土地上，教會學(xué)生做人，學(xué)會寫作的方法。那么，只有在金秋到來之時，滿園才會果實(shí)累累。

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