如何建設(shè)良好的班級(jí)

摘要：學(xué)生在校期間以班級(jí)為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活，一個(gè)良好的班級(jí)體直接關(guān)系著學(xué)生未來的工作及生活的成功與否。在此，筆者著重的從心理建設(shè)、期初班級(jí)凝聚力訓(xùn)練、班委隊(duì)伍的建設(shè)等方面入手，闡述了如何建設(shè)一個(gè)良好的班集體。

關(guān)鍵詞：心理 班級(jí) 凝聚力

班級(jí)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，每一個(gè)班級(jí)就想一個(gè)大家庭，家庭是否有足夠的凝聚力及相同的目標(biāo)，是否每個(gè)人都能按照既定的目標(biāo)一齊努力，終將決定著一個(gè)班級(jí)的好與壞，決定著這個(gè)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生今后進(jìn)入社會(huì)的成就。所以建設(shè)良好的班集體至關(guān)重要，而這一建設(shè)行為決定于班級(jí)的管理及決策者——班主任。在此，對(duì)于班主任如何建設(shè)良好班級(jí)體，提幾點(diǎn)看法。

一、心理建設(shè)

筆者從教幾年來，經(jīng)常遇到家長(zhǎng)問：“我家小孩初中讀的挺好的，為什么到了高中反而越讀越差，閱讀越不想讀”。實(shí)際上不止家長(zhǎng)有這個(gè)疑問，學(xué)生也有疑問。在初中學(xué)習(xí)過程中許多學(xué)生只要認(rèn)真，愿意多記多背那成績(jī)也不會(huì)太差。但是，上了高中由于知識(shí)內(nèi)容及考察方式的改變，許多學(xué)生到了高中后依然沿用初中的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后卻發(fā)現(xiàn)成績(jī)不理想。當(dāng)然，這之中也有心理因素在，有的學(xué)生認(rèn)為初中讀的辛辛苦苦，現(xiàn)在好不容易到了高中了，要先給自己放松下。等多方面因素影響。

因此，在學(xué)生剛進(jìn)校的時(shí)候，班主任要跟家長(zhǎng)先溝通好，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到剛進(jìn)入新學(xué)校、新年段，學(xué)生會(huì)遇到的可能問題，需要家長(zhǎng)提供的支持等問題。同時(shí)，需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不懂階段學(xué)習(xí)的難易度及方法的差別，并及時(shí)做好心理調(diào)適。如果可以的話，讓各科任老師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。并根據(jù)學(xué)生個(gè)別情況進(jìn)行個(gè)別談話。

二、期初班級(jí)凝聚力訓(xùn)練

經(jīng)過一個(gè)假期的放松，學(xué)生在思想上，行為上都出現(xiàn)了不同程度的松懈。這使得新學(xué)期開始時(shí)，班級(jí)在一定程度上處于松散狀態(tài)。不利于學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)。因此，新學(xué)期開始時(shí)，進(jìn)行凝聚力訓(xùn)練是有必要的，而且是必須進(jìn)行的。我們可以通過以下幾點(diǎn)進(jìn)行。

（1）軍訓(xùn)：這是我校在學(xué)生進(jìn)入新學(xué)期開始時(shí)的一個(gè)優(yōu)良做法。通過軍訓(xùn)，調(diào)整了學(xué)生的作息，去除了在假期中所養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生在思想上、行為上高度統(tǒng)一為一個(gè)完整的集體。學(xué)會(huì)了互幫互助。

（2）心理老師活動(dòng)輔導(dǎo)：邀請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師對(duì)班集體活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，并利用班會(huì)課讓學(xué)生進(jìn)行集體互幫互助活動(dòng)可以加快學(xué)生彼此間的熟悉和盡快建立起相互間的認(rèn)同感。同時(shí)，還可以進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)，有利于建立集體內(nèi)部的良性競(jìng)爭(zhēng)。如：兩人三足比賽等。

三、班干部隊(duì)伍的建設(shè)

一個(gè)好的班主任除了要能夠跟學(xué)生建立起良好的溝通之外，還要懂得利用班干部來幫助自己管理好班集體。俗話說：“三個(gè)臭皮匠，抵得過一個(gè)諸葛亮”。同樣的，班主任個(gè)人魅力、能力再?gòu)?qiáng)也不可能時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注著班級(jí)的一舉一動(dòng)，無法防止班級(jí)內(nèi)部極個(gè)別的學(xué)生犯錯(cuò)。因此，班主任在進(jìn)行期初凝聚力活動(dòng)的過程中，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生成績(jī)及表現(xiàn)并征求學(xué)生個(gè)人意見，選出班集體并進(jìn)行有目的的培養(yǎng)。如：

（1）與班干部共同制定班級(jí)目標(biāo)，及每個(gè)人承擔(dān)的職責(zé)。

（2）實(shí)行系統(tǒng)管理，做到既分工有合作。

（3）在實(shí)踐中逐步教會(huì)班干部班級(jí)管理方法，激勵(lì)他們工作的積極性。培養(yǎng)班干部的管理能力不僅有利于班主任班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行，同時(shí)對(duì)于學(xué)生今后步入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境是有極大好處的。

首先，要培養(yǎng)他們培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。

其次，在工作實(shí)踐中，班干部往往由于工作方法不多或不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展，此時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給班干部工作方法。如：“如何以身作則，如何與同學(xué)進(jìn)行溝通。”

使他們?cè)诮⑵鹜诺耐瑫r(shí)，又能靈活的根據(jù)不同的情況做出合理的應(yīng)對(duì)。做到團(tuán)結(jié)同學(xué)。

（4）堅(jiān)持表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)原則，培養(yǎng)班干部的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性

班干部幫助班主任管理好班集體工作，班主任除了要盡最大限度的支持班干部的工作之外，班主任應(yīng)階段性的對(duì)班干部工作作出合理的評(píng)價(jià)和激勵(lì)性表揚(yáng)。以保持班干部工作的熱情和創(chuàng)造性。

通過建設(shè)良好的班干部群體，可以使班主任的工作達(dá)到事半功倍。

四、班級(jí)文化建設(shè)、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)凝聚力形成的關(guān)鍵，一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍有助于日常教育教學(xué)工作的進(jìn)行。一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的班級(jí)有利于學(xué)生形成與班級(jí)為家，以班級(jí)為榮的思想觀念。因此，建設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍勢(shì)在必行。主要有以下幾方面：

（1）班級(jí)核心價(jià)值的確認(rèn)

一個(gè)擁有核心價(jià)值觀的班級(jí)才能夠朝著一處方向使力，才不會(huì)出現(xiàn)凝聚力不強(qiáng)、渙散等情況。而核心價(jià)值觀的確認(rèn)，應(yīng)在班主任的引導(dǎo)下有全體同學(xué)共同認(rèn)定，使全體同學(xué)都認(rèn)同。不至于出現(xiàn)事不關(guān)己的情況。

（2）以黑板報(bào)為陣地的德育教育

以小組為單位，將班級(jí)分成若干小組，每個(gè)小組設(shè)一小組長(zhǎng)，專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排黑板報(bào)事宜。根據(jù)學(xué)校、年段要求，或者班級(jí)情況進(jìn)行黑板報(bào)設(shè)計(jì)。每次由一個(gè)小組負(fù)責(zé)，其他小組進(jìn)行評(píng)比。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（3）重視班級(jí)的美化建設(shè)

班級(jí)是否能留得住學(xué)生的心，關(guān)鍵還是要看班級(jí)的美化建設(shè)。班主任可以集思廣益，讓同學(xué)們及班委進(jìn)行集體討論決定。在這一過程中既可以幫助班干部盡快的熟悉對(duì)方，盡快的與同學(xué)們打成一片。并在同學(xué)之間建立起微信。同時(shí)，經(jīng)過同學(xué)們集體討論并布置出來的班級(jí)可以讓同學(xué)們更有認(rèn)同感及歸屬感。

五、加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的特質(zhì)，有自己獨(dú)特的思考及行為方式。作為學(xué)生，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)水平上，問題處理方式上也會(huì)有相應(yīng)的不足。因此，作為老師要時(shí)刻的關(guān)注學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生所犯錯(cuò)誤。應(yīng)該用自己的愛心去感化學(xué)生。在面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，必須以理服人?？梢酝ㄟ^溝通引導(dǎo)的方式進(jìn)行。切忌簡(jiǎn)單粗暴，急于求成。

六、有理想，才懂得奮斗的意義

一個(gè)有理想的人，縱使遇到千難萬難，也會(huì)想盡一切辦法去實(shí)現(xiàn)。一個(gè)沒有理想的人，縱使有千百有利條件，也會(huì)有千萬個(gè)理由。由此，我們可以看出，一個(gè)人成功與否實(shí)際是跟他（她）的理想有關(guān)的。因此，班主任要逐步的幫助班級(jí)學(xué)生找到自己為之奮斗終生的目標(biāo)。

總之，一個(gè)班級(jí)能否建設(shè)成一個(gè)良好的班級(jí)體，跟班主任的引導(dǎo)是有極大聯(lián)系的。

參考文獻(xiàn)

[1]郭琴.良好班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)[J].學(xué)周刊，2016（35）：24-25.