讓每一朵花兒都綻放

【摘" " 要】教育是一項(xiàng)雙向活動(dòng)，教師曉之以理動(dòng)之以情的情感教育一經(jīng)被學(xué)生接受，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種愉快的心理。師生之間互動(dòng)輕松，學(xué)生與老師關(guān)系就會(huì)愈發(fā)親近。如此循環(huán)往返，不斷地產(chǎn)生師生共鳴，就會(huì)達(dá)到事半功倍的教育效果。學(xué)生對(duì)老師的親近，對(duì)老師的信任逐漸加深。許多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與學(xué)生相處融洽，在學(xué)生心中有很高的威信。

【關(guān)鍵詞】心理健康教育 愛(ài)心 關(guān)愛(ài)

中圖分類號(hào)：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.169

如今的孩子由于家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等的影響，出現(xiàn)了各種心理缺陷。所以作為一名教師，尤其是班主任，我們應(yīng)該注意孩子的心理健康教育，還他們一個(gè)快樂(lè)的童年。教師不應(yīng)該一味的追求學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了孩子的心理健康教育。很多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子也會(huì)出現(xiàn)不健康心理，如自私，沒(méi)有愛(ài)心，受不了挫折等等，這就需要我們注重孩子的心理健康教育。

一、還孩子一個(gè)自由快樂(lè)的童年

現(xiàn)在很多孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，有的孩子接受能力較差，反應(yīng)慢，作業(yè)拖拉;有的家長(zhǎng)給孩子報(bào)了過(guò)多的輔導(dǎo)班，本來(lái)應(yīng)該快樂(lè)的雙休日、寒暑假，孩子們往返于補(bǔ)課班。久而久之，孩子會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)心理，而且覺(jué)得生活缺少色彩和自由。于是變得消極低沉，易于被不良環(huán)境和負(fù)面因素影響。

記得剛接的班級(jí)里，有個(gè)叫小月的孩子，比較個(gè)內(nèi)向。一天課上寫作業(yè)的時(shí)候，我站在她的身邊檢查作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)她流很多汗。我關(guān)心的問(wèn)她怎么了，她反而漲紅了臉。我想：一定是孩子和我太生疏了。面對(duì)這樣的情況，我俯下身在作業(yè)上畫(huà)一個(gè)笑臉。再輕輕地摸摸她的小腦袋，微笑地看著她。她看看我，也笑了。課下，我經(jīng)常找這個(gè)孩子談話，夸她字寫得漂亮，上課認(rèn)真聽(tīng)講。并且鼓勵(lì)她：老師希望課上聽(tīng)到他甜美的聲音。慢慢的，課下她喜歡圍在我的身邊，講她快樂(lè)的事情。之前課間經(jīng)常一個(gè)人在座位畫(huà)畫(huà)的她，漸漸也走出教室，和其他孩子嬉戲玩耍。好多孩子喜歡和她做朋友。課上小月愛(ài)舉手發(fā)言了，并且聲音越來(lái)越洪亮。孩子一天一個(gè)變化，畢業(yè)的時(shí)候成為一名優(yōu)秀的三好學(xué)生。

二、教師要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

現(xiàn)在有許多孩子心理脆弱，禁受不了一點(diǎn)打擊。新聞中也常出現(xiàn)一些孩子遇到困惑就自殺的案例，這些都是心理不健康的表現(xiàn)。所以教師要留心孩子們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解決，不能當(dāng)成兒戲。

我們班的小翔是一個(gè)聰明要強(qiáng)的孩子，成績(jī)一直名列前茅。但是一天中午，同學(xué)告訴我：“小翔哭了，而且吵著說(shuō)不想活了?！蔽亿s緊來(lái)到他身邊，問(wèn)他發(fā)生了什么事。此時(shí)，他反而鬧得更歡了，把頭往墻上撞，好在孩子也沒(méi)有多大力氣，被我抱住了。但是他還是哭著說(shuō)就是不想活了，活著沒(méi)意思。我耐心地告訴他：生活是美好的，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就鬧情緒。我們的生命是寶貴的，這樣想是不對(duì)的。再看看他的眼神還是有些困惑，好在情緒緩解了。我找來(lái)班上的活潑開(kāi)朗的孩子去逗他開(kāi)心。過(guò)了一會(huì)兒他竟然臉上有了笑容。畢竟是孩子，陰霾過(guò)去，事情也就忘了。但我還是決定和他的家長(zhǎng)聯(lián)系一下。通過(guò)和他父母交談，我了解到這是一個(gè)十分要強(qiáng)的孩子，但是心理十分脆弱，稍有不順心，便會(huì)哭著說(shuō)出類似的話。由此看來(lái)這個(gè)孩子缺乏健康的心理。于是，課上課下我便多留心這個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他的比勁兒蠻足。老師的作業(yè)剛留完，他便動(dòng)筆開(kāi)寫。寫不完下課也不出去玩，還不時(shí)與小永比賽。很多課間，我看到他都在忙著學(xué)習(xí)。于是我找來(lái)小永，讓他找小翔出去玩，不要學(xué)的太累，漸漸地我看到了校園里他們追逐的身影，心情和他們也一樣輕松了許多。但是孩子終究是孩子，一天小翔又鬧起了情緒：原來(lái)和小永玩耍時(shí)出現(xiàn)了小矛盾。我就讓小永讓著他，先哄小翔開(kāi)心。等小翔高興了，我再找他談心，教他學(xué)會(huì)處事和換位思考。并且告訴他生活有著苦辣酸甜，我們都要勇敢地面對(duì)，這才是男子漢，小翔點(diǎn)點(diǎn)頭笑了。

三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

小學(xué)生正處于身體和心理發(fā)育時(shí)期，教師的影響占有重要的作用。所以我們要多開(kāi)展一些活動(dòng)，如參觀游覽、文體活動(dòng)、中隊(duì)會(huì)、公益活動(dòng)等。讓他們感受大自然的美好，集體的生活的樂(lè)趣，成功的喜悅，愛(ài)的力量。

我們的學(xué)生現(xiàn)在多是獨(dú)生子女的獨(dú)生子女，一輩又一輩的呵護(hù)，使他們只知道索取，稍有不滿意就會(huì)抱怨。而父母本身又是蜜罐長(zhǎng)大，所以孩子得到的呵護(hù)太多，鍛煉的機(jī)會(huì)卻很少。一旦孩子任性，長(zhǎng)輩就會(huì)容忍，事后又會(huì)抱怨孩子不懂事。所以，這就需要教師引導(dǎo)孩子去學(xué)會(huì)感恩。從小事做起，幫家人做做家務(wù)，給父母洗洗頭，洗洗腳，捶捶背，制作節(jié)日賀卡。再加上父母的表?yè)P(yáng)，孩子們做起事來(lái)更加開(kāi)心。去福利院慰問(wèn)可憐的孩子們，讓孩子們感受到自己生活的幸福，而且寫日記時(shí)也有了素材。定期評(píng)比出“愛(ài)心天使”，班級(jí)里的氛圍也會(huì)更加融洽。因?yàn)榇蠹矣涀〉氖莿e人的好，所以會(huì)更多地去回報(bào)他人。不僅會(huì)感恩家人，還會(huì)感恩老師。會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)課，寫作業(yè)，積極參加學(xué)校的活動(dòng)。幫老師倒一杯水，澆一澆花，主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生。一張張笑臉，讓校園充滿了快樂(lè)與和諧。

總之，教師要愛(ài)學(xué)生，去擦亮每個(gè)孩子的心靈，點(diǎn)亮他們的心燈，收獲的將會(huì)是成功與幸福。