中職汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建立研究

【摘" " 要】隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，當下有越來越多的人都開始應用汽車，而汽車維修與運用也成為了社會發(fā)展與中職院校培養(yǎng)學生中內容之一。為此，如何在中職院校做好汽車運用與維修專業(yè)的人才培養(yǎng)，讓人才培養(yǎng)的質量符合我國社會對應用型人才的實際要求，是十分重要的一個環(huán)節(jié)。汽車維修技術的重要性已經(jīng)在當前的社會中有著非常明顯的顯現(xiàn)。作為中職院校，需要根據(jù)社會的實際情況來制定汽車運用與維修人才的培養(yǎng)模式，讓學生在畢業(yè)后可以快速的適應社會，成為滿足社會發(fā)展的實用型人才。

【關鍵詞】中職汽車運用 維修專業(yè)人才 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.201

當前汽車已經(jīng)成為了人們日常生活與出行中經(jīng)常使用的代步工具，不僅僅在一些特定的場合能看到汽車，人們的生活中汽車也成為了一種普通的代步工具，汽車的運用與維修行業(yè)擁有非常大的前景。本文的主要目的就是針對當前中職院校在開展汽車運用與維修人才培養(yǎng)的過程中存在的問題進行簡要的分析，找到相應的解決方式，為社會培養(yǎng)出更多滿足社會需求的人才。

一、教學內容與社會發(fā)展相接軌

當前的市場對汽車維修工人的需求非常大，然而技術在不斷的更新，車型也在不斷的改變，如何提高技術工種的工作效率，促使其滿足社會對高技能人才的渴望，也成為了中職院校在實際開展汽車運用與維修專業(yè)的教學中最重要的一個環(huán)節(jié)，作為中職院校需要制定汽車運用與維修專業(yè)的教學目標，根據(jù)實際情況制定相關的學習內容，讓學生可以在畢業(yè)之后快速的適應社會的實際需要。在當前社會中，汽車運用與維修行業(yè)中學習的重點是實踐，如果學生僅僅了解相關的理論知識，對實踐項目的應用能力相對較差，學生就沒有辦法在畢業(yè)之后快速地適應社會。為此，在實際開展學生的培養(yǎng)時，要以動手能力作為整體課程目標生命中最重要的一個環(huán)節(jié)，特色人才的培養(yǎng)也是中職院校在實際開展在培養(yǎng)中應該達成的一個目標。

需要讓學生的培養(yǎng)做到實踐化的體現(xiàn)，這是一個學校在實際開展教育教學理念中最重要的一點，要培養(yǎng)學生的動手能力。在課堂教學中必須要將理論與實踐相結合，形成一體化的教學模式，以直觀的實物來展示分解課程的內容，這種方式讓能讓學生快速的接受課程內容，同時也可以讓學生了解實踐對本專業(yè)發(fā)展的重要意義，作為教師需要培訓、制定一些實際的課程理論內容，并且刪除過多的理論操作，以及一些已經(jīng)老舊的理論，讓學生明確實用性才是汽車運用與維修專業(yè)中最重要的一點。這也是社會與實際汽車運用與維修市場的整體發(fā)展，做到學以致用，讓知識與能力接軌，同時還需要不斷的更新實驗課程的內容，導入相關的教學內容，提高學生的動手能力，更新實驗課的內容，讓實驗教學滿足我國特色人才培養(yǎng)方案的要求，強化學生的動手能力，真正做到熟能生巧，不斷地提高學生實踐的能力，讓學生對理論知識的熟練程度不斷提升。

二、開展校企結合的教育教學模式

構建校企結合的訓練模式，是當前很多中職院校在實際開展汽車運用與維修專業(yè)學生培養(yǎng)過程中所使用的教學模式之一。以往我國中職院校在實際開展教育教學時存在著最明顯問題之一，就是教材與社會的實際發(fā)展要求相脫節(jié)，其實導致教學的實訓內容并不能夠滿足社會對應用型人才對汽車專業(yè)運用維修的實際需求，很多學生在畢業(yè)之后，自身的實踐能力不足，無法滿足企業(yè)對汽車運用于維修專業(yè)學生的實際要求。為此，作為中職院校的管理者需要了解在實際教學改革中，應該針對汽車銷售、汽車維修以及汽車的整體發(fā)展加強聯(lián)系，學校與企業(yè)之間相互合作，讓社會發(fā)展現(xiàn)狀可以走入學校的實際教學中。作為中職院校的教師也需要明確自身的專業(yè)能力直接影響到了學生未來的發(fā)展，無論是課程的開發(fā)，員工的培訓等多方面都需要與企業(yè)進行深度的合作。按照職業(yè)能力本身所具有的遞進規(guī)律，構建一個符合社會發(fā)展的教育教學平臺，充分的利用企業(yè)所能夠給學校帶來的社會優(yōu)質資源，進而在校園內形成一個實訓體系，做到校內與校外相近共同為學生提供更多的實訓場地，實現(xiàn)理論知識與教學實踐資源共享狀態(tài)，這種方式能讓教學過程與生產(chǎn)過程相對接，不僅快速的提高了中職院校學生對效益的認知，也能讓中職院校的學生真正意識到在學習汽車運用與維修專業(yè)中，其產(chǎn)量意識、產(chǎn)品意識以及實踐能力真正意義上的提高所有學生在實際學習學的綜合素養(yǎng)。

校企結合是保證學生實踐能力的最佳方式，不僅能讓學生在畢業(yè)之后快速地適應社會的實際發(fā)展，也能為更多學生提高有效的實踐教學，讓更多的學生明確自身存在的不足，將理論知識與實踐融合。

三、結語

培養(yǎng)汽車運用與維修專業(yè)人才，對中職院校未來的發(fā)展以及學生就業(yè)發(fā)展也有著非常積極的影響。在當前作為中職院校的管理者，需要根據(jù)市場的實際情況以及學生的實際狀態(tài)，不僅僅要重視教學目標的確定，還需要提高學生的實踐能力，創(chuàng)新思維能力等等不同的綜合素質培養(yǎng)，如果學生僅僅學會的是理論知識，在日常工作中就難以將理論知識與實踐相結合，更沒有辦法從根本上的為社會培養(yǎng)出應用型人才，只有認識到創(chuàng)新能力與實踐能力，對學生發(fā)展而言所具有的重要意義，才能促進整個汽車運用與維修行業(yè)的發(fā)展，為現(xiàn)代化汽車行業(yè)培養(yǎng)出更加符合行業(yè)發(fā)展的實踐性人才，也能提高學生在畢業(yè)之后適應社會的能力。

參考文獻

[1]王家興.中職汽車維修專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的多維模式探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018，17（14）：265-266.

[2]李運棠.中職汽車維修專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的多維模式探析[J].汽車與駕駛維修（維修版），2018（05）：125.