讓想象馳騁美術(shù)課堂

【摘" " 要】近年來(lái)，現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展迅速，我國(guó)教育事業(yè)為促進(jìn)我國(guó)更好發(fā)展，開始展開一系列改革工作。在教育改革中已經(jīng)明確提出，不僅需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)內(nèi)容，還需要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)美術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要學(xué)科，受到更多人的關(guān)注與重視。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不僅需要將提高學(xué)生審美能力作為重點(diǎn)，同時(shí)還需要將培養(yǎng)學(xué)生想象力作為核心。怎樣在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生想象力，成為人們面臨的一個(gè)重要問題。所以，本文將針對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué);學(xué)生想象力;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.137

小學(xué)美術(shù)課程具有抽象性、鑒賞性和主觀性等特點(diǎn)，其中很多內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生理解起來(lái)難度比較大，這點(diǎn)需要教師高度重視。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容大膽展開想象，進(jìn)而牢固掌握美術(shù)知識(shí)。同時(shí)，教師可以通過(guò)感性材料，不斷拓展美術(shù)教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生提升想象力，以保證小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

一、在美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力

在美術(shù)科目的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的提高能夠有效促使學(xué)生提高對(duì)美術(shù)的理解能力，從而使學(xué)生逐步形成美術(shù)文化意識(shí)，有利于學(xué)生的綜合發(fā)展。想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅會(huì)影響學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，而且在其他科目的學(xué)習(xí)過(guò)程中也發(fā)揮著重要的作用。教師在美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力的價(jià)值，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。首先，美術(shù)教師培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，能夠幫助學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步形成美術(shù)文化意識(shí)，使學(xué)生不斷增強(qiáng)審美觀念，并對(duì)學(xué)習(xí)形成積極、樂觀的態(tài)度。其次，美術(shù)教師結(jié)合信息技術(shù)開展美術(shù)教學(xué)，能夠使學(xué)生在培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力的過(guò)程中形成自主學(xué)習(xí)的良好態(tài)度，從而有力地推動(dòng)學(xué)生自覺深入研究、探討相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，有效地提高學(xué)習(xí)能力。最后，在美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。在美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有較大的影響，教師應(yīng)該以此進(jìn)一步完善、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)措施

（一）加強(qiáng)多媒體的利用

在如今社會(huì)快速發(fā)展背景下，先進(jìn)技術(shù)以及設(shè)備已經(jīng)步入到課堂中，因此，為在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力，需要對(duì)多媒體進(jìn)行充分利用。多媒體的利用需要保證合理性，避免對(duì)多媒體的過(guò)度依靠，如果在教學(xué)中，過(guò)度依靠多媒體教學(xué)方式。那么不僅無(wú)法達(dá)到應(yīng)用的教學(xué)效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言會(huì)造成一定影響。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)“多彩的窗戶”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，首先老師可以提問學(xué)生“學(xué)生在日常生活中看到過(guò)什么樣的窗戶呢？”這時(shí)，學(xué)生將會(huì)對(duì)日常生活進(jìn)行回憶，并且回答老師問題。學(xué)生在回答完問題后，可以利用多媒體向?qū)W生播放不同的窗戶圖片。學(xué)生將會(huì)被多彩的窗戶圖片吸引，同時(shí)學(xué)生的想象力將會(huì)在很大程度上被激發(fā)。所以，在這一過(guò)程中，老師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提問“同學(xué)們可以發(fā)揮一下想象力畫出自身喜歡的窗戶”。通過(guò)老師的提問與引導(dǎo)，加之多媒體圖片的激發(fā)，學(xué)生的想象力將會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，從而畫出形狀各異的窗戶。

（二）組織課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

美術(shù)教師在美術(shù)課堂教學(xué)中積極組織課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作、展開熱烈討論，能夠讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力。這主要是因?yàn)檎n堂教學(xué)活動(dòng)能夠促使學(xué)生集中注意力，并且自覺針對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入探索、研究。同時(shí)，美術(shù)教師在課堂教學(xué)中組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，也有利于營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍。在增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍的前提下學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，這有利于學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。如，在《精美的報(bào)刊》一課教學(xué)中，教師可以充分圍繞“精美的報(bào)刊”主題開展教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生分小組合作制作報(bào)刊，通過(guò)合作學(xué)習(xí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心，促使學(xué)生對(duì)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)集中注意力。此外，教師也可在課堂教學(xué)中組織學(xué)生對(duì)學(xué)校的報(bào)刊展開討論，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知、了解報(bào)刊設(shè)計(jì)，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)報(bào)刊設(shè)計(jì)的自信。因此，美術(shù)教師在課堂教學(xué)中組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，能夠更加高效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

（三）加強(qiáng)合作交流學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)模式，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，不僅可以起到良好的教學(xué)效果，同時(shí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)將會(huì)得到增強(qiáng)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生想象力，可以采取小組合作學(xué)習(xí)模式。因?yàn)闊o(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是學(xué)生未來(lái)工作中，一個(gè)人的力量是有限的，但是團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。所以，在這一過(guò)程中，需要將團(tuán)隊(duì)的力量充分發(fā)揮。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)“夸張的臉”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，老師可以在正式上課前將學(xué)生分為不同的小組。然后在上課過(guò)程中，為學(xué)生播放不同“夸張的臉”圖片，將學(xué)生的想象力激發(fā)。接著老師就可以向?qū)W生提問“同學(xué)們還可以畫出夸張的臉嗎？”針對(duì)老師提出的問題，小組成員之間將會(huì)積極討論與研究，有的成員可能會(huì)畫出生氣時(shí)夸張的臉、有的同學(xué)可能會(huì)畫出傷心時(shí)夸張的臉。學(xué)生在一起進(jìn)行討論與研究，使得學(xué)生思維能夠得到拓展，小組成員都可以將自身想法說(shuō)出來(lái)，與其他學(xué)生之間進(jìn)行探討，通過(guò)該種方式，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

（四）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)美術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)方法比較簡(jiǎn)單，教師一味地講解，學(xué)生被動(dòng)地聽，學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥乏味，很難提高學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的想法，順應(yīng)其自然發(fā)展。教師通過(guò)適時(shí)啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變得更有激情，更有想象力和創(chuàng)造力。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要高度重視對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生健康、全面發(fā)展具有重要作用。在素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)的要求，不斷更新課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生積極想象，這樣才能提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也收到了事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]徐露萍.“四輪”驅(qū)動(dòng)，讓想象馳騁美術(shù)課堂———淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2013（6）.

[2]王靜.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生想象力的策略[J].基礎(chǔ)教育參考，2017（4）.