微信公眾平臺在幼兒園管理中的應(yīng)用分析

【摘" " 要】微信的普及與應(yīng)用不僅為人們的日常交流、工作開展提供了更多的便利，為幼兒園管理工作也注入了新的活力。重視對微信公眾平臺的有效應(yīng)用，加強(qiáng)家園互通、促進(jìn)管理升級、實(shí)現(xiàn)信息共享，不僅有助于實(shí)現(xiàn)良好的家園溝通，爭取家長對幼兒園教育、管理工作的支持與理解，更將促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)育兒理念的普及。在此，本文展開對微信公眾平臺在幼兒園管理中的應(yīng)用探究。

【關(guān)鍵詞】幼兒園管理;微信公眾平臺;應(yīng)用

中圖分類號：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.113

一、簡析微信公眾平臺在幼兒園管理中的意義

隨著科技的迅猛發(fā)展，智能設(shè)備的市場規(guī)模不斷擴(kuò)大、應(yīng)用率提升?，F(xiàn)階段，幼兒父母多為80、90后，加強(qiáng)對微信公眾平臺的應(yīng)用，既有助于形成家園共育體系;也有助于提高管理能效，打破時(shí)間、空間的局限性，使幼師不斷學(xué)習(xí)，走進(jìn)幼兒，了解孩子的心理特點(diǎn)、先進(jìn)的教學(xué)理念，促進(jìn)績效考核工作的實(shí)施。同時(shí)，有助于幼兒教育的面向全體家長，增進(jìn)家園間的互助，獲得家長對幼兒園工作開展的支持與理解。此外，更有助于采納和收集家長意見，客觀評價(jià)幼師、保育員工作。從而，破解以往幼兒園管理的弊端，發(fā)揮管理有效性。

二、微信公眾平臺在幼兒園管理中的應(yīng)用策略

（一）以資訊內(nèi)容為主，構(gòu)建家園溝通體系

加強(qiáng)幼兒園的信息化管理，促進(jìn)幼兒園微信公眾號的推廣，旨在凸顯辦園特色，實(shí)現(xiàn)幼兒園與幼兒家庭、社會的便捷溝通，并顯著提高內(nèi)部管理能力[1]。家長關(guān)注幼兒園微信公眾號后，可以即時(shí)看到幼兒園的各類教育資訊，可以隨時(shí)了解有關(guān)幼兒園教育信息、教職人員可獲取管理訊息。

幼兒園微信公眾號可發(fā)布的內(nèi)容很多，例如：首先關(guān)于幼兒成長的教育知識，如敏感期教育的知識等。如果家長想學(xué)習(xí)這方面的知識，就可以點(diǎn)擊進(jìn)入獲取相關(guān)信息;其次，關(guān)于幼兒園的經(jīng)營、管理、教育、教學(xué)等方面的內(nèi)容，凸顯辦園特色;最后，推進(jìn)幼兒園管理，使考勤、幼師學(xué)習(xí)工作等通過微信公平完成。此外，所有關(guān)注公眾號的訂閱用戶都可以看到這些內(nèi)容，并能隨時(shí)對其進(jìn)行反饋，對幼兒園的發(fā)展提出建議和意見，從而實(shí)現(xiàn)家園互通。譬如公眾號可設(shè)立“家庭育兒視頻講座”專區(qū)，將育兒知識視頻進(jìn)行上傳;還可以設(shè)置“家庭微課堂”，整合各類育兒資訊，讓家長了解更多的育兒知識和經(jīng)驗(yàn);亦或者向教職人員發(fā)放近期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)送幼兒心理學(xué)知識，輔助教學(xué)考評工作等。

（二）以活動推送為輔，提高幼兒園管理效率

除了加強(qiáng)幼兒園的內(nèi)部管理，微信公眾平臺還可以呈現(xiàn)幼兒園特色活動，征求家長意見，提高管理能力。例如：針對端午的家長開放日活動，向家長征集反饋意見，以數(shù)據(jù)收集的方式，查漏補(bǔ)缺，使園本課程開展更具有效性。家長還可以對活動提出意見，增強(qiáng)其參與感[2]。

同時(shí)，幼兒園可結(jié)合教學(xué)進(jìn)度安排各班級的教學(xué)活動、日?；顒印⒓覉@交流會等，并通過公眾號附錄視頻。此外，還可以定期舉辦家庭教育分享會、親子講故事活動、親子游戲活動等，并通過公眾號進(jìn)行直播。微信公眾號因其傳播及時(shí)、現(xiàn)場感強(qiáng)的特點(diǎn)，可以提高家長對幼兒園活動的參與積極性，使其了解幼兒園活動開展情況。另外，針對教師在教學(xué)活動中遇到的一些難題，公眾號可以設(shè)置“教學(xué)問題收集”模塊，促進(jìn)教師與幼兒心理專家、園長等溝通，創(chuàng)新教學(xué)模式。通過微信公眾平臺，促使教師積極分享自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流游戲教育心得，實(shí)現(xiàn)同事互助。

（三）構(gòu)建育兒知識平臺，輔助幼兒園的管理

微信公眾平臺作為“非正式學(xué)習(xí)”平臺，在聯(lián)系家長與教師、促進(jìn)教學(xué)管理中發(fā)揮著重要作用。在這個(gè)平臺上，家長不僅可以獲得育兒信息、育兒經(jīng)驗(yàn)，還可以分享各自的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行對教師的評價(jià)，促進(jìn)幼兒園管理工作的不斷完善。例如：公眾號可以推送關(guān)于家庭教育的知識和經(jīng)驗(yàn)，讓家長認(rèn)識到不同家庭教育理念的特色，構(gòu)建良好的家庭氛圍，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在傳播教育觀念、教育知識的同時(shí)，公眾號還可以從教育實(shí)踐活動、教育技能上為家庭教育提供支撐。此外，還可以發(fā)起家長對幼師、幼兒園的評價(jià)。

例如通過“創(chuàng)意家庭教育”板塊，對幼兒家庭生活中的創(chuàng)意性教育方法進(jìn)行傳播：如何裝飾房間，如何做手工，父母如何與孩子一起讀書等等。另外，在傳播家庭教育知識和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，一方面要注重內(nèi)容的多樣化，突出家庭教育的針對性，另一方面要提醒家長在學(xué)習(xí)公眾號資訊信息時(shí)，要主動分析和全面對比，不能僅依賴線上學(xué)習(xí)，還要注重對知識的綜合運(yùn)用。同時(shí)，幼兒園要根據(jù)自身公眾號的定位和推送方向，為教師提供更為豐富多彩的教育知識和實(shí)踐活動?；蚴沁M(jìn)行在線調(diào)查，吸納多方的參與，提出幼兒園或幼師工作的不足。比如：公眾號在實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭線上、線下融合的過程中，應(yīng)拓寬“雙邊交流”范圍，融入“多邊互動”模式，促進(jìn)幼兒園管理工作的開展，并以各類先進(jìn)理念及優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，促進(jìn)教職人員的自我提高。

（四）加強(qiáng)運(yùn)營團(tuán)隊(duì)管理，使教職工走出工作誤區(qū)

重視微信公眾平臺在幼兒園管理過程中的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)著力突破微信公眾號“碎片化”學(xué)習(xí)的弊端，重視與教職工的互動，避免幼師定式工作、機(jī)械化開展游戲活動[3]。幼兒園通過對微信公眾平臺運(yùn)營管理引導(dǎo)幼師、保育員等學(xué)習(xí)相關(guān)資訊時(shí)，要查閱權(quán)威資料和論著，對相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行考證、檢驗(yàn)，然后鼓勵他們連續(xù)性的自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教育、保育知識的正向遷移。

另外，要重視對微信公眾號的管理，加強(qiáng)對信息的科學(xué)性、精準(zhǔn)性的驗(yàn)證，以免“博人眼球”。在追求教育資源豐富的過程中，幼兒園要從平臺建設(shè)、監(jiān)督上對公眾號運(yùn)營團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理，要重視自律，維護(hù)職工的切身利益，提高其職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)管理，為教職工提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)渠道，讓其系統(tǒng)性學(xué)習(xí)創(chuàng)新、先進(jìn)的育兒知識，并配合績效考核工作的開展。

三、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)對微信公眾平臺在幼兒園管理中的應(yīng)用，提高幼兒園管理工作開展效率，并非一蹴而就的。其中，既需關(guān)注幼兒園公眾平臺建設(shè)的先進(jìn)性，科學(xué)的進(jìn)行欄目設(shè)置;也需重視對新媒體運(yùn)營人員的培養(yǎng)，借助信息化教學(xué)管理的便利性，提高幼兒園管理工作的水平與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]金潔萍.微信公眾平臺在幼兒園管理中的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（4）：23.

[2]陸雅琦.微信公眾平臺在家園共育中的應(yīng)用研究[D].寧波大學(xué)，2017（6）：22.

[3]鄭宇.信息化公眾服務(wù)平臺在教學(xué)管理中的應(yīng)用研究[J].新校園（上旬），2017（12）：10.