探討初中數(shù)學高效課堂的構建

【摘" " 要】初中數(shù)學作為當前教學中一個重點科目，與別的學科相比，具有知識量較大，知識點眾多等特點，所以在教學過程中，需要不斷提高數(shù)學教學效率，以此為學生構建一個更加高效的數(shù)學課堂，這對實現(xiàn)教學目標具有更加積極的意義。從筆者角度來看，需要確定學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生自信心，在課堂上建立民主、平等的師生關系，并且加強師生之間的交流與互動，教師應當用心與學生溝通，使學生真正的愛上交流，并且獲得學生的熱愛與信任，真正的走進學生心靈當中，以此才能打造出更加高效的數(shù)學課堂。

【關鍵詞】初中數(shù)學;教學方式;教學課堂;有效方法

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.97

初中作為高中與小學的一個轉折點，在開展初中教學過程中，教師必然要注重教學方法，通過不斷提高學生的學習能力，為學生打造一個更加高效的教學課堂。在打造過程中，教師應當打破傳統(tǒng)的教學方式，不斷拉近學生與教師之間的距離，使學生逐漸的愛上數(shù)學，認真學習數(shù)學，最終提高數(shù)學學習能力。

一、教師教的轉變與學生學習的轉變

（一）轉變教師教學方式

教會學生正確的學習方法，不僅需要培養(yǎng)學生與他人相互交流與合作的能力，同時教師還要采用因材施教的教學方式。在教學過程中，教不僅僅針對是教授教材知識，同時也要研究教學方法，做好對學生的學習情況進行仔細分析。采用因材施教的教學方法，使得學生的學習需求被充分滿足，同時還需要教會學生學習方法，引導學生能夠更加自主的進行學習。在面對新的問題或者難題時，要有著勇者無畏的精神，敢于正面面對難題，并且想方設法去抓關鍵、尋找突破口，最終自身具備攻克困難的決心。

比如在講解二元一次方程這部分內(nèi)容時，教師可以讓學生用多個方法進行思考不同的式子并且利用自己的方法去主動解答一下，最后根據(jù)班全班人的總結方式，找到最簡單的方法，對其進行歸類。

（二）轉變學生學習方法

轉變學習方法為了提高學生的學習質(zhì)量，必須打破傳統(tǒng)的學習方式，教的好不如學生學習的好，教師會教不如學生會學，因此必須轉變教學方式，這也是其中至關重要的一點。開展自主探究與合作交流，作為當前學習的最主要方式，在課堂上要積極的營造適合學生發(fā)展與學習的氛圍，使學生在課堂上能說、想說、會說、會交流、會展示、會合作，在互動的過程中，學生的思維能夠被有效激活起來，并且發(fā)揮自身的能力，使自身的個性得到培養(yǎng)，最終為學習提供保障，在建立高效課堂中，一節(jié)課應當保證具有動態(tài)性，主動性、活潑性與生動性，這也是構建高效數(shù)學課堂的主要前提[1]。

二、激發(fā)學生學習興趣

如果學生能夠?qū)?shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，就會產(chǎn)生強烈探索欲望，作為初中數(shù)學教師，應當在課堂中不斷地激發(fā)學生的學習興趣。只有學生對學習充滿興趣，才會自主的學習，并且提高學習效率。在創(chuàng)新的教學過程中，利用新的教育方法，可以有效減輕學生的心理負擔，使學生可以將學習作為一種享受，以此產(chǎn)生積極自主學習的念頭。如何激發(fā)學生的興趣與求知欲望，就在于教師所設計的導學案是否具有新穎性，是否與生活相貼近，是否能夠真正走進學生的心里。

三、建立良好師生關系

教師只有真正熱愛學生，才能贏得學生的信任。在這時，就要建立朋友式師生關系，只有讓學生感受到教師的愛，才能使學生更加信任教師，以此保證教師說的話才能具有號召力。在這個過程中，學生也會主動向教師敞開心扉、吐露心聲，只有這樣，才能幫助教師更好地走進學生的心靈，提高教學工作的實效性與針對性。在這里筆者認為，應當做到以下幾點：

首先尊重與理解每一位學生，這也是教育成功最主要的秘訣。其次用客觀公正的態(tài)度對待每一位學生，客觀主要是客觀地對待每一個學生，同時也能使學生正確地看待自身，找到自己的定位，最終形成健康的心理狀態(tài)。在這個過程中，教師還需要不斷地激發(fā)學生的探索欲望，教師還需要注重自己所使用的教學方法與教學方式，對待學生應當一碗水端平。再者，利用課余的時間拉近與學生之間的距離，主動去了解每一個學生，只有充分的接觸，才能建立良好的師生關系。利用課余休息時間已經(jīng)成為了解學生最好的時期，這個時候可以向?qū)W生提出自己的建議，因為學生具有較強自尊心，所以應當針對不同性格的學生，采用不同的教學方式提出良好的建議，以此幫助學生更好地接受教師的引導。最后，要自覺放下身段，保證教學正常進行的同時，與學生相互接觸，只有這樣，才能有機會與學生進行溝通與交流，最終展現(xiàn)自己的個人能力。

四、從教學各個階段入手，為高效課堂提供準備

（一）擬定教學內(nèi)容

為了保證課堂的高效性，教師就要對課堂進行精心準備，設計好每一個教學環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的情況與教學內(nèi)容，最大限度地設計出滿足學生需求的教學內(nèi)容，并且以此提高學生學習積極性。在設定目標時要保證定義準確，可以利用層次法將學生分為三個層次，在在布置作業(yè)時，也針對不同成績的學生布置不同的作業(yè)。

（二）設定教學目標

在備課時教師應當準備充分，雖然要保證課程設計十分精彩，但是也必須從學生的認知水平出發(fā)。如果出現(xiàn)不符合情況，就必須對其進行修改，這也就是我們常說的一些課程是否具備高效性的關鍵點，在于是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。

（三）將課堂還給學生

高效課堂建立過程中，教師要根據(jù)具體學情，將各種教學方法靈活地運用其中，以此不斷的創(chuàng)新與培養(yǎng)高素質(zhì)人才，幫助學生成為課堂的開發(fā)者設計者，通過精心設計，能夠成為充分調(diào)動學生主動性的方法[2]。

五、結束語

綜上所述，在建立高效的數(shù)學課堂教學過程中，教師應當對自己的教學方法進行改進，不僅需要確定自己的主導作用，同時還要充分發(fā)揮學生主體作用，要根據(jù)學校教學目標，采用因材施教的教學方法，同時還要注重與學生之間的交流與互動，建立平等民主的師生關系，用心與學生去溝通、去交流，贏得學生的熱愛與信任。只有這樣充分地關注學生、了解學生，才能拉近學生與教師之間的距離，最終打造更高效的數(shù)學課堂。

參考文獻

[1]方一范.初中數(shù)學教學存在問題及對策研究[J].中國校外教育，2019（31）：65.

[2]李意華.打造高效數(shù)學課堂的主要應用探討[J].中國校外教育，2019（31）：71-72.