淺析感恩教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

【摘" " 要】知恩圖報(bào)一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人高尚情操以及正確道德品質(zhì)的表現(xiàn)和基礎(chǔ)，更是我國(guó)語(yǔ)文和德育教育的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)語(yǔ)文或者是德育教育讓學(xué)生們能夠懷有一顆感恩的心，知恩、感恩并且報(bào)恩，這是一個(gè)學(xué)生基本的道德素養(yǎng)。小學(xué)階段更是培養(yǎng)學(xué)生感恩之心的重要時(shí)期，需要小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用感恩教育，讓學(xué)生們知道父母給予的養(yǎng)育之恩、學(xué)校教師的教育之恩以及生活中被幫助的恩德等等，為小學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】感恩教育" "小學(xué)語(yǔ)文" "道德素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.049

如今這個(gè)時(shí)代，因?yàn)樯顥l件以及質(zhì)量的不斷提升，很多的學(xué)生家長(zhǎng)將孩子捧在手里怕掉了、含在嘴里怕化了，在日常的生活當(dāng)中過(guò)于溺愛(ài)孩子，最終導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了以自我為中心的缺點(diǎn)，也就是在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中過(guò)于自我，不理會(huì)他人的感受。這對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展都會(huì)造成負(fù)面的影響。而且因?yàn)檫^(guò)于自我，所以經(jīng)常會(huì)將父母和教師的教誨拋之腦后，甚至產(chǎn)生逆反心理等等，這不僅僅會(huì)影響到自己的學(xué)習(xí)和生活，也會(huì)影響到其他的學(xué)生或者是自己的家人。這些情況都已經(jīng)反映我國(guó)許多的小學(xué)生不具備一顆感恩之心，所以我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該重視起感恩教育，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用感恩教育，幫助小學(xué)生們培養(yǎng)一顆感恩之心，提高其道德素養(yǎng)以及高尚情操。

一、充分利用課本，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)

我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課本當(dāng)中含有著豐富的感恩元素，小學(xué)語(yǔ)文教師想要實(shí)施感恩教育，可以充分地挖掘課本教材內(nèi)容，在教學(xué)當(dāng)中將感恩意識(shí)進(jìn)行滲透，幫助小學(xué)生們建立起正確的感恩意識(shí)，擁有一顆感恩的心，在生活和學(xué)習(xí)中可以正確的認(rèn)識(shí)到別人給予自己的幫助，并且知道該怎樣去回饋，做一個(gè)當(dāng)代優(yōu)秀的小學(xué)生，這也會(huì)對(duì)于小學(xué)生今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的積極影響。

本人在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文感恩教育時(shí)，會(huì)對(duì)于教材當(dāng)中的感恩元素進(jìn)行充分地挖掘，然后進(jìn)行記錄在教案當(dāng)中。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)幫助合理的將感恩元素進(jìn)行展現(xiàn)，使得小學(xué)生們可以更好地體會(huì)到什么是“恩”，在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中自己是否感受到過(guò)這種“恩”。例如我在進(jìn)行《地震中的父與子》這一課的教學(xué)時(shí)，我通過(guò)多媒體技術(shù)播放了關(guān)于這一篇文章的相關(guān)視頻，讓學(xué)生們更加直觀的看到父親為了救兒子舍生忘死的場(chǎng)景，讓學(xué)生們可以充分地感受到來(lái)自父親的愛(ài)和恩德，我還會(huì)讓學(xué)生們回憶自己父親在生活中對(duì)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)回憶和視頻的感受，學(xué)生們更加體會(huì)到了來(lái)自父母的愛(ài)和恩，也明白了自己在日常生活中的任性和抱怨，在之后的生活中很多的學(xué)生們都開(kāi)始回饋父母，幫助父母干家務(wù)、買東西等等，這一點(diǎn)已經(jīng)證明了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中感恩教育的成功應(yīng)用，幫助小學(xué)生們培養(yǎng)了一顆感恩的心。

二、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)

很多的小學(xué)生之所以對(duì)于父母、教師給予自己的恩德沒(méi)有充分的體會(huì)，最重要的一點(diǎn)是沒(méi)有感受到父母和教師的付出，很多的小學(xué)生都認(rèn)為這并不是什么難事，這就導(dǎo)致了學(xué)生們?nèi)狈Ω卸髦?。針?duì)于這一情況，小學(xué)語(yǔ)文教師可以開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們可以親身的體會(huì)到父母教師的不容易，通過(guò)體驗(yàn)讓學(xué)生們知道感恩。

本人在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，為了能夠貫徹感恩教育，于是在教學(xué)當(dāng)中開(kāi)展了一些實(shí)踐的活動(dòng)。例如有一次我開(kāi)展了“我是老師的一天”這一教育實(shí)踐活動(dòng)，為了能夠讓每一個(gè)小學(xué)生可以體會(huì)到教師的付出，我會(huì)列出一篇老師工作的流程，讓學(xué)生們?cè)谥芰盏募抑凶鲆惶斓睦蠋煟瑢W(xué)生的家長(zhǎng)們就代表了學(xué)生這一角色。讓學(xué)生們明白教師需要用多長(zhǎng)時(shí)間備課、批改作業(yè)，在上課時(shí)要站幾十分鐘不能坐下、喝水，一天要上好多節(jié)課。為了保障實(shí)踐活動(dòng)順利地進(jìn)行，我會(huì)讓學(xué)生家長(zhǎng)們進(jìn)行監(jiān)督。在經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生們的都親身體驗(yàn)到了教師們的不容易和付出，明白了自己在以前頂撞老師的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生們的態(tài)度有了明顯的變化，在上課時(shí)不再交頭接耳擾亂課堂秩序，甚至也開(kāi)始關(guān)心教師，這一切都已經(jīng)說(shuō)明了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)感恩教育的成功。

三、教師以身作則，樹(shù)立起正確的榜樣

教師作為教書(shū)育人的角色，一舉一動(dòng)、一言一行都是學(xué)生們效仿的對(duì)象，所以教師們的言行對(duì)于學(xué)生們的影響巨大。尤其是在小學(xué)階段，因?yàn)樾W(xué)生們不具備成熟的思想意識(shí)和判斷能力，所以大部分時(shí)間下都是跟隨教師的腳步去模仿學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要想有效的開(kāi)展感恩教育，就需要以身作則，為小學(xué)生們樹(shù)立起正確的榜樣作用，這樣才能夠順利有效的實(shí)施感恩教育。

本人在生活或者是教學(xué)當(dāng)中，都會(huì)將感恩的意識(shí)充分表達(dá)，為學(xué)生們樹(shù)立起一個(gè)正確的榜樣作用。例如我在日常生活中拿著很多的材料和教案去辦公室，路上有很多的學(xué)生幫助我分擔(dān)了一些材料和教案，使我減輕了負(fù)擔(dān)。我就會(huì)感謝這些學(xué)生，對(duì)他們說(shuō)謝謝。不論是生活或者是教學(xué)中，只要我受到了幫助都會(huì)去進(jìn)行不同形式的感恩和回報(bào)，通過(guò)以身作則，讓更多的小學(xué)生們明白了什么是感恩，有效地將感恩教育充分地發(fā)揮了出來(lái)。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)當(dāng)中想要有效的開(kāi)展德育教育，就需要小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)和生活當(dāng)中進(jìn)行感恩的體現(xiàn)，讓學(xué)生們可以更好地理解和體驗(yàn)感恩，達(dá)到感恩教育的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]趙潤(rùn)平.淺論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與感恩教育[J/OL].學(xué)周刊，2020（03）

[2]蔡春英.注重滲透感恩教育" 發(fā)揮語(yǔ)文育德功能[J].黑河教育，2019（04）