高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

【摘" " 要】素質(zhì)教育是當(dāng)前教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。高中英語作為英語教學(xué)過程中的重要階段，其教學(xué)結(jié)果有效與否直接決定了學(xué)生們的未來，當(dāng)前的高中英語教學(xué)重心：一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語技能，幫助學(xué)生提升英語高考成績;另一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，幫助學(xué)生提升社會競爭力，總之都是為更好的幫助學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前的社會需求?？梢哉f，高中英語教學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑，且隨著新課標(biāo)的持續(xù)革新，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足高中英語教學(xué)所需，為強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，老師需轉(zhuǎn)變陳舊教學(xué)觀念和教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，如此才能幫助學(xué)生有效提高自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語 學(xué)生 自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4" " " 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.043

在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生自身發(fā)展具有重要意義，雖然隨著新課改的革新教育界已經(jīng)認識到了自主學(xué)習(xí)能力的重要性，然而在實際教學(xué)中高中英語老師依然不夠重視，當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)依然過于被動，主動學(xué)習(xí)意識仍然非常缺乏，所以，這就需要老師們不斷對高中英語教學(xué)策略進行有效改善。

一、在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

為了使學(xué)生在未來能夠更好的適應(yīng)社會，在高中英語教學(xué)活動中需要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠獨立于課堂和老師自主開展學(xué)習(xí)活動，因為自主學(xué)習(xí)才是教學(xué)的最終目的。筆者從以下幾個方面對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性進行了簡單闡述。

（一）能夠更好的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在高中英語教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就是有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，在課堂教學(xué)開始前，自主開展預(yù)習(xí)活動，在課堂上自主參與教學(xué)活動，并在課后自主進行相關(guān)知識的復(fù)習(xí)，并能夠積極運用各種資源自主解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，強化自身英語知識掌握程度，主動提高自身英語修養(yǎng)，從而有效提高高中英語教學(xué)效率。

（二）能夠有效增強學(xué)生的自信心

英語不同于我們的母語，無論是語法還是發(fā)音兩者之間都差距甚大，所以在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必然會遇到很多困難和挫折，只有持之以恒且堅持不懈的努力方能成功，所以說意志堅定的學(xué)生在這條學(xué)習(xí)之路上會走的更遠，學(xué)生在面對困境，自主解決困難的過程中自然就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心，所以說在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力能夠增強學(xué)生的自信心。

（三）能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在高中英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并能使學(xué)生在課堂教學(xué)中或是課堂教學(xué)外主動開展學(xué)習(xí)活動，且能根據(jù)自身學(xué)習(xí)進度和情況，制定更符合自身需求的學(xué)習(xí)計劃，而且學(xué)生在結(jié)束課堂學(xué)習(xí)后，在課外時間也會主動對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)，并對明天要學(xué)習(xí)的知識進行預(yù)習(xí)，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如此則學(xué)習(xí)效率自然就會得到有效提升。

二、在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略

在高中英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力對于英語教學(xué)來說也是一次重要的教育變革，而且對于學(xué)生自身發(fā)展也具有重要的促進作用。所以，老師需要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣和動力轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)的力量，從而在高中英語學(xué)習(xí)進程中逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?，F(xiàn)在筆者就培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略進行了簡要的分析，以供大家進一步探討。

（一）激發(fā)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動的動機

動機是學(xué)生自主開展英語學(xué)習(xí)的重要前提，在長期的英語學(xué)習(xí)進程中，學(xué)生只有確定了英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，才有可能為這項目標(biāo)繼續(xù)進行下去，并為之制定合理計劃，并按部就班的開展有序的自主學(xué)習(xí)活動。所以，老師在高中英語教學(xué)進程中要不斷給學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)斗志，當(dāng)然老師在制定英語學(xué)習(xí)任務(wù)時要考慮學(xué)生個體的不同情況，充分挖掘優(yōu)等生的個人學(xué)習(xí)潛力，有效激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)中老師可以利用一些啟發(fā)性的問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己主動去分析問題并解決問題，鼓勵學(xué)生積極主動的去自主學(xué)習(xí)。

（二）強化學(xué)生自主進行探索學(xué)習(xí)的意識

不同于傳統(tǒng)教學(xué)觀念，新式教學(xué)理念更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)探索的意識，進而才能有效實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，很多學(xué)生在小學(xué)時期就養(yǎng)成了被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，往往是不經(jīng)催促就不會主動去完成課后作業(yè)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識極其缺乏，所以老師首先需要激發(fā)學(xué)生的自主進行學(xué)習(xí)探索的意識，然后才能培養(yǎng)并強化學(xué)生這種自主進行探索和學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生提高對自身的綜合管理能力，并幫助學(xué)生對自己的英語學(xué)習(xí)進行合理規(guī)劃，進而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。老師要讓學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的重要意義，讓學(xué)生自己意識到自主學(xué)習(xí)能力的重要性，讓學(xué)生通過自己不斷分析問題，解決問題來強化記憶，使之形成習(xí)慣。例如：在開展英語口語學(xué)習(xí)時，老師需要指導(dǎo)學(xué)生自己去不斷進行口語練習(xí)，進而形成自己的語感，最后形成習(xí)慣[1]。

（三）強化學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練

古人常說：授人以魚，不如授之以漁。學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生往往會比較善于利用各種學(xué)習(xí)方法，并能夠采用有效的學(xué)習(xí)模式來強化學(xué)習(xí)效率，進而提高高中英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，老師在高中英語教學(xué)活動中需要教給學(xué)生如何有效開展學(xué)習(xí)活動的策略，并引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)策略加以練習(xí)，不斷強化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技巧。例如：在高中英語教學(xué)中有效訓(xùn)練學(xué)生的聽說技巧、寫作技巧等，老師首先要幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法，并幫助學(xué)生規(guī)劃出合理的學(xué)習(xí)計劃，并且老師還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進程進行監(jiān)督，讓學(xué)生在不斷的反思和改進中養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。

三、結(jié)束語

教學(xué)的最終目的就是為了不學(xué)，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力，從而自主開展學(xué)習(xí)活動，進而有效提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。所以，老師需要在教學(xué)過程中積極探索有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻

[1]彭紅.淺談高中英語教學(xué)中學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，12（29）：26-27.

[2]常景宇.分析新課程背景下高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].教育界：綜合教育研究（上），2015，0（10）.