新時(shí)期初中班主任工作的管理創(chuàng)新路徑探討

【摘" " 要】時(shí)代的快速發(fā)展自然而然的帶動(dòng)了新時(shí)期教育理念的變化和革新，舊的傳統(tǒng)教學(xué)觀念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)下學(xué)生豐富的需求，以及進(jìn)一步的推動(dòng)教學(xué)的快速發(fā)展。因此處于新時(shí)期的大背景之下，發(fā)展并加以創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式是必然的趨勢(shì)。尤其是在初中階段，初中生正處于異常敏感的青春期時(shí)期，在經(jīng)過小學(xué)階段對(duì)其自身最基礎(chǔ)的三觀建立之后，初中時(shí)期亦是穩(wěn)固和防止學(xué)生走錯(cuò)道路的關(guān)鍵時(shí)刻。而在這段時(shí)期，班主任擔(dān)任著至關(guān)重要的引導(dǎo)角色，其教學(xué)方式方法、管理班級(jí)措施，以及教育理念都有可能和學(xué)生的健康成長(zhǎng)所掛鉤。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 初中班主任工作 管理創(chuàng)新路徑

中圖分類號(hào)：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.017

班主任本身具有多重身份，既是教學(xué)課堂上教書育人的學(xué)科教師，亦是教學(xué)課堂下和學(xué)生進(jìn)行心與心交流的知心密友，既是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，也是班集體干部的管理者。其對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行德智體美勞全方位的悉心教導(dǎo)，其中包括思想、生活以及學(xué)習(xí)等等方面，可以說肩上擔(dān)著為社會(huì)澆灌優(yōu)秀人才的重任。其教學(xué)方式和教育理念更應(yīng)該不斷的進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，以此才能夠完美的契合一代又一代學(xué)生的教學(xué)需求，正確的指引學(xué)生實(shí)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)的雙向發(fā)展。

一、當(dāng)前班主任工作管理下的背景

傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加注重的是學(xué)生的成績(jī)，一張?jiān)嚲硪淮畏謹(jǐn)?shù)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，代表的就是學(xué)生在最近一段學(xué)習(xí)時(shí)期的認(rèn)真程度以及學(xué)習(xí)態(tài)度，似乎分?jǐn)?shù)就已經(jīng)決定了一切。不管你是天生聰穎或者是后天勤奮，只要能夠拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)就已經(jīng)在班集體里的印象靠前了，而相對(duì)來說更為懶惰需要多加鞭策，或者天生遲鈍需要多加指點(diǎn)的學(xué)生所受到的關(guān)注就會(huì)愈來愈少，由此形成一個(gè)惡性循壞，理所當(dāng)然的被其他學(xué)生以及教師家長(zhǎng)視為不好的學(xué)生。在應(yīng)試教育為核心的中國(guó)教育觀念背景下，此種現(xiàn)象較為普遍，作為新時(shí)代大壞境下的教師應(yīng)該注意到此種現(xiàn)象，并積極的做出相應(yīng)的措施加以改變，做到因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)。

二、如何進(jìn)行班主任工作管理創(chuàng)新

（一）樹立正確的教育觀念

首先班主任在面對(duì)推進(jìn)全面素質(zhì)教育的環(huán)境下，面向全體學(xué)生是最基本的教學(xué)觀念。而面向全體學(xué)生指的不僅僅是對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行管理和指導(dǎo)，而是體現(xiàn)在各種細(xì)節(jié)上，允許學(xué)生之間有差異。例如在面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用怎樣的教學(xué)管理方式，哪些管理方式應(yīng)該相同，哪些管理方式應(yīng)該調(diào)整，都包含在其中。在現(xiàn)實(shí)班集體管理實(shí)踐中，有些教師會(huì)偏心于一些學(xué)習(xí)成績(jī)好，或者是討人喜愛的學(xué)生，而往往忽略了一些較為內(nèi)向、不善于表達(dá)內(nèi)心想法的學(xué)生，這也是教師在面向全體學(xué)生應(yīng)做到的一視同仁。教師在各方面的教育理念及想法都有可能影響到某一個(gè)學(xué)生某一方面，因此在進(jìn)行班主任工作管理創(chuàng)新的前提下，樹立好正確的教學(xué)觀念處于舉足輕重的地位。

（二）創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化

在管理班集體的同時(shí)，為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)展其自身才藝的機(jī)會(huì)，借此不僅可以讓其他學(xué)生和教師對(duì)學(xué)生了解的更加深入，更可以借此促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。班主任可以定期開展各種辯論比賽、演講比賽，以及知識(shí)競(jìng)賽和主題班會(huì)等等各種活動(dòng)，充分開發(fā)學(xué)生的其他潛能，大量豐富學(xué)生的課外知識(shí)。此外還可以充分發(fā)揮黑板報(bào)、表?yè)P(yáng)欄等的作用，以此來讓學(xué)生往自覺自律不斷靠緊，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的課余生活，并且起到豐富自身班級(jí)多樣文化的作用[1]。

（三）不斷提高自身教學(xué)知識(shí)水平及教學(xué)能力

在樹立正確且堅(jiān)定的教學(xué)理念的前提下，以及不斷創(chuàng)新創(chuàng)造出各種形式的課外活動(dòng)的同時(shí)，班主任也不能忽視了對(duì)自身學(xué)科教學(xué)水平的相應(yīng)提高。在對(duì)自身的教學(xué)科研方面，班主任應(yīng)該更嚴(yán)格的要求自身，以求對(duì)自身鉆研的學(xué)科達(dá)到專業(yè)化的程度，或者不斷和新教育理念相融合達(dá)到一個(gè)新的教學(xué)水平高度，不斷的加強(qiáng)自身的教學(xué)實(shí)踐水平。在此之外的時(shí)間，還可以廣泛學(xué)習(xí)一些其他學(xué)科方面的知識(shí)，例如體育、美術(shù)以及音樂等學(xué)科都可以，具有廣博的學(xué)科知識(shí)可以和學(xué)生建立起更多的話題，正因?yàn)榇瞬拍軌蚝蛯W(xué)生有更多的溝通和交流，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的課外聯(lián)系，當(dāng)然也為教師教學(xué)實(shí)踐效率的提高起到了潛移默化的作用[2]。

三、結(jié)束語

綜上所述，作為整個(gè)班集體的組織者，班主任在不斷提升自身教學(xué)能力的同時(shí)，也不能忽視了學(xué)生的個(gè)人訴求，及時(shí)和學(xué)生溝通不僅能夠有效及時(shí)的解決問題，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及相應(yīng)的促進(jìn)教師的課堂教學(xué)效率。在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，班主任應(yīng)靈活運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)管理模式，以及與與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念相結(jié)合，將此滲透到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，在此之中總結(jié)出精粹與糟粕，不斷加強(qiáng)教師自身優(yōu)點(diǎn)，以及不斷改進(jìn)自身不足，由此才能夠不斷的提高自身的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)作為人民教師的職位負(fù)責(zé)，也是對(duì)渴望進(jìn)步和學(xué)習(xí)的學(xué)生們，和望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們負(fù)責(zé)，以及為將來繁榮發(fā)展的祖國(guó)負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)

[1]孟小玲.新時(shí)期初中班主任工作的管理創(chuàng)新路徑探討[J].學(xué)園，2017（17）.

[2]羅永活.探究新時(shí)期初中班主任工作的創(chuàng)新管理[J].新課程（中學(xué)），2017（9）.