小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)對策探討

【摘" " 要】數(shù)學(xué)在小學(xué)低年級學(xué)生中占有重要地位，它關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。在當(dāng)前新課程改革的背景下，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需要，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)方法發(fā)生了很大的變化。因此，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂教學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。本文探討了興趣教學(xué)法在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 低年級 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.008

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，始終伴隨著學(xué)習(xí)生涯。數(shù)學(xué)以其廣泛的應(yīng)用性和實用性影響著人類的生產(chǎn)和生活。作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的小學(xué)生，第一次對數(shù)學(xué)不熟悉。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。嬉戲是這個年齡段的固有特征，他們對一切都有強(qiáng)烈的好奇心。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性成為培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

一、趣味教學(xué)模式在低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

（一）有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

與其他課程相比，數(shù)學(xué)課程的邏輯更為復(fù)雜。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法對學(xué)生來說是枯燥乏味的。數(shù)學(xué)思維是一種相對抽象的思維方式，要求學(xué)生具有較高的抽象思維能力和邏輯思維能力。但由于小學(xué)生思維能力有限，受自身因素制約，學(xué)習(xí)興趣難以提高，這也是數(shù)學(xué)思維教學(xué)的難點(diǎn)。因此，興趣教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中體驗興趣。因此，有趣教學(xué)的概念與當(dāng)前數(shù)學(xué)知識教學(xué)的目標(biāo)有一定的關(guān)聯(lián)性。

（二）有利于活躍教學(xué)氣氛

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)是創(chuàng)設(shè)更為活躍的課堂氣氛，這也是有效教學(xué)的前提。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)方法，營造積極的教學(xué)氛圍，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和幫助有很大的影響。因此，在課堂上看到有趣的教學(xué)模式會吸引學(xué)生積極參與教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)時也更快樂，更能表達(dá)內(nèi)心的想法。當(dāng)然，活躍的教學(xué)氛圍對孩子的課堂參與也有很高的要求，這也要求教師對課堂進(jìn)行合理的規(guī)劃。在新課程改革背景下，興趣教學(xué)法是教師實踐教學(xué)的重要方法。

二、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂上融入趣味性教學(xué)模式的策略？

（一）聰明的介紹和有趣的介紹

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)活動的開始，指導(dǎo)性設(shè)計是最重要的。對于小學(xué)生來說，教師設(shè)計的導(dǎo)覽首先要吸引他們的注意力，然后形成對學(xué)生的吸引力。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)的設(shè)計過程中要考慮到興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生對本課的教學(xué)內(nèi)容感興趣，開始課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)氛圍的和諧發(fā)展。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課程時，我經(jīng)常運(yùn)用童話、寓言、謎語、軼事甚至數(shù)學(xué)常識，為新知識的教學(xué)尋找突破口。例如，當(dāng)我教平面圖形時，我會結(jié)合小學(xué)生中無處不在的表格和窗口，引導(dǎo)他們理解平面圖形。例如，當(dāng)我了解到年、日等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行教學(xué)活動。2015年的一天，莉莉去奶奶家，在奶奶家住了59天，只有兩個月。你知道莉莉和她祖母住了兩個月嗎？”在思考這一問題的過程中，小學(xué)生們會關(guān)注課時的教學(xué)內(nèi)容，為下一步的教學(xué)內(nèi)容鋪路。

（二）開展合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生好奇心的本質(zhì)，了解學(xué)生的好奇心，滿足學(xué)生的好奇心。在數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中，教師可以相互幫助，相互競爭，通過合作提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。這種方法不僅可以提高學(xué)生之間相互關(guān)心和幫助的質(zhì)量，而且可以調(diào)動小組合作的能力，分享成功的喜悅。此外，小學(xué)生的思維邏輯也可以在這個過程中培養(yǎng)出來，進(jìn)而感受到對數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師要有針對性，因材施教，掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和優(yōu)缺點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分組，確保每組的綜合實力不存在差異。通過活動，學(xué)生可以互相幫助，共同進(jìn)步。教師作為領(lǐng)導(dǎo)，要及時解決學(xué)生的疑慮，協(xié)助學(xué)生開展活動，收獲成果。

（三）加強(qiáng)合作，培養(yǎng)思維

學(xué)生們自己也很好奇和淘氣，所以他們在課堂上常常不注意。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維。學(xué)生可以分為組織內(nèi)部的合作組織，它可以幫助學(xué)生學(xué)會與其他學(xué)生相處，并良性競爭，因為現(xiàn)在的小學(xué)生被寵壞了，自尊，通過小組合作，一般來說，可以消除這些缺陷，實現(xiàn)共同進(jìn)步，一方面加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助，另一方面提高班級的凝聚力。此外，教師還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評價。教師應(yīng)在全面了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不足，及時糾正。這一過程需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使他們能夠理解和理解簡單的邏輯關(guān)系，從而為他們未來的研究奠定堅實的基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)實踐，增強(qiáng)理性，激發(fā)興趣

除了在課堂上缺乏集中，小學(xué)生也有著生動活潑的積極作用，教師可以充分利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，進(jìn)行合理的教學(xué)轉(zhuǎn)化，將其轉(zhuǎn)化為有益的教學(xué)優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過教學(xué)實踐活動，既能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力，又符合學(xué)生生動活潑的天性。在拓展實踐教學(xué)活動的過程中，教師可以設(shè)計多種感官訓(xùn)練，通過動手操作，吸引學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力，深化基礎(chǔ)知識。比如，在“理解物體”課上，老師可以提前準(zhǔn)備長方形和方形的盒子、圓柱體、乒乓球等物體。通過講解，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的造型特征，然后設(shè)計“小建筑師”活動競賽。老師可以把三個人分成一個小組，通過老師建立的各種項目，把他們最喜歡的項目建立在桌子上，看哪個小組快速穩(wěn)定，最后進(jìn)行比較。學(xué)生們開始了一場又一場激烈的比賽。隨著時間的推移，許多學(xué)生樓已經(jīng)開始基本成型，包括大別墅、高樓和漂亮的花園洋房。通過自己的設(shè)計和創(chuàng)作，通過這次教學(xué)活動，學(xué)生認(rèn)識了很多對象，鍛煉了自己的動手能力，促進(jìn)了課堂效率的提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，積極采用趣味性教學(xué)方法，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的顯著提高。在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。相信只要教師合理運(yùn)用教學(xué)技能，整合學(xué)生的注意力，就能引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到課堂學(xué)習(xí)中去，實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，優(yōu)化基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展。

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