信息化時(shí)代下高職英語課堂教學(xué)有效性研究

【摘要】高職英語在整體高職課程體系中屬于內(nèi)容及組成部分們，也是一項(xiàng)必要課程，在高職學(xué)生英語能力及水平的培養(yǎng)方面有著促進(jìn)作用。在信息時(shí)代發(fā)展的的大背景下，在能夠使高職英語教學(xué)取得更加理想的效果，高職英語教師應(yīng)當(dāng)通過有效策略提高英語教學(xué)的有效性，使英語教學(xué)更好滿足實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的更好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息時(shí)代；高職英語；有效性

【作者簡介】高艷飛，陜西省榆林市職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

隨著目前高職教育不斷發(fā)展，在高職英語教學(xué)中對于教學(xué)質(zhì)量及有效性也有著較高要求，因而科學(xué)合理開展高職英語課堂教學(xué)，從而使課堂教學(xué)有效性得以提升也就十分必要。在信息時(shí)代背景下，為能夠使高職英語課堂教學(xué)更符合教學(xué)要求，高職英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息時(shí)代背景，選擇有效途徑及策略提升教學(xué)有效性，從而對學(xué)生英語能力及水平進(jìn)行更好培養(yǎng)，提升其英語素質(zhì)。

一、信息化背景下高職英語課堂教學(xué)有效性的內(nèi)容及任務(wù)

1.實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，可使教師在教學(xué)中應(yīng)用更靈活教學(xué)手段，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也能夠具有更豐富手段。在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)上，大量的圖片及音視頻等信息得以傳播及共享，使教師在進(jìn)行教學(xué)模式的設(shè)計(jì)方面具有更分豐富資源，并且學(xué)生也能夠利用大量資源實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在這種形勢下，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性得以增強(qiáng)，教師主要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生自主自發(fā)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在教學(xué)中真正成為主體，同時(shí)，學(xué)生可依據(jù)自身學(xué)習(xí)水平，與教師之間靈活進(jìn)行交流，制定比較明確且自身比較感興趣的相關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃及目標(biāo)，使其逐漸形成自我學(xué)習(xí)意識(shí)及習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在高職英語課堂教學(xué)過程中，教師通過信息技術(shù)的有效應(yīng)用，可使英語課堂更加豐富多彩，并且更加具有說服力及影響力。首先，教師在對教學(xué)材料進(jìn)行準(zhǔn)備過程中，可節(jié)約很多時(shí)間與精力，從而也就能夠更多時(shí)間對課堂教學(xué)內(nèi)容以及有關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行規(guī)劃及構(gòu)思，使教學(xué)達(dá)到最理想狀態(tài)。其次，教師通過信息技術(shù)的應(yīng)用，可利用聲音及視頻使教學(xué)內(nèi)容得以更豐富表達(dá)，且可利用多媒體技術(shù)直觀立體展示出來，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出與學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的相關(guān)教學(xué)情境，使學(xué)生更好感受教學(xué)內(nèi)容，也就能夠使學(xué)生更高效學(xué)習(xí)。

二、基于信息技術(shù)提升高職英語教學(xué)有效性的策略及途徑

1.利用信息技術(shù)開展情境教學(xué)。在高職英語課堂教學(xué)過程中，教師可利用CAI軟件，依據(jù)學(xué)生已有知識(shí)水平，創(chuàng)建逼真形象情境問答環(huán)節(jié)，并且能夠深入展示課本內(nèi)容背景，使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容更加感興趣，更深入進(jìn)行思考，同時(shí)可向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在課文中探索并發(fā)現(xiàn)問題答案。在學(xué)生充分閱讀及思考課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與教師之間利用計(jì)算機(jī)實(shí)行即時(shí)交流，并且將自身問題提出，不但能夠?qū)W(xué)生口語能力進(jìn)行較好鍛煉，并且可在不斷交流中有新思維得以產(chǎn)生，使學(xué)生對英語知識(shí)更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。For example， after the teacher has finished teaching modal verbs such as “can， should， and should”， in order to enable students to better understand the usage of these modal things， students can use modal verbs to carry out dialogues to grasp the actual application of different words. Better understand this part.

2.強(qiáng)化英語實(shí)踐教學(xué)。在高職英語傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生往往很難突破課堂限制與他人開展溝通及交流，而在信息化時(shí)代背景下，通過對互聯(lián)網(wǎng)及新媒體進(jìn)行合理應(yīng)用，學(xué)生與全國各地人之間能夠開展交流，對各地不同英語學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分了解，且能夠阻止開展各種不同英語實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生能夠在英語實(shí)踐中對所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行更好應(yīng)用，從而使學(xué)生英語水平及能力得以有效提升，促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)更理想的發(fā)展，有利于學(xué)生英語綜合水平及能力的有效提升，使英語教學(xué)目標(biāo)得以較好實(shí)現(xiàn)。

3.利用信息技術(shù)拓展課外教學(xué)。就目前高職學(xué)生而言，其對于信息技術(shù)大多數(shù)均比較了解，基于這種情況，教師可利用信息技術(shù)對課外教學(xué)進(jìn)一步拓展，從而使課堂教學(xué)得以更好實(shí)現(xiàn)，促使學(xué)生得以更好發(fā)展。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師可通過智能手機(jī)、筆記本等信息設(shè)備的合理應(yīng)用，創(chuàng)建交流群，使師生之間在課堂外也能夠產(chǎn)生互動(dòng)。另外，教師可利用信息技術(shù)掌握學(xué)生心理，在課外與學(xué)生之間開展交流，可使學(xué)生真正尊重教師，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建良好師生關(guān)系，為教師進(jìn)行英語知識(shí)的傳授奠定較好的基礎(chǔ)，使英語教學(xué)能夠取得更理想成果。

三、結(jié)語

在目前高職英語課堂教學(xué)中，提升高職英語課堂教學(xué)有效性已經(jīng)成為重要必要任務(wù)及措施，也是必然要求。作為高職英語教學(xué)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息時(shí)代背景，通過信息技術(shù)的利用科學(xué)合理開展教學(xué)，從而使課堂教學(xué)有效性能夠得以有效提升，使課堂教學(xué)符合實(shí)際需求，使學(xué)生素質(zhì)及能力得以提升，實(shí)現(xiàn)其更理想發(fā)展。

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