淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

王雪霞

摘 要：科技不斷革新，社會極速發(fā)展，使陳舊的數(shù)學(xué)教學(xué)方式正在逐漸被淘汰，而更加科學(xué)、有效的新的方法也不斷萌生。這些新的教學(xué)方法，不僅能夠提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，還能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的興趣，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性；策略

教學(xué)有效性是指教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)掌握了多少數(shù)學(xué)知識，獲得了多少技能。新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教育不但要教授學(xué)生數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)知識，還要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

一、生活化引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一個吸引人的課堂開始，不僅可以馬上引起學(xué)生的興趣，讓他們產(chǎn)生一探究竟的好奇心理，還能集中學(xué)生的注意力，讓他們主動地思考問題。因此，教師在課堂新知識導(dǎo)入的時候，不妨以學(xué)生熟悉的生活環(huán)境為基礎(chǔ)，為學(xué)生提出一些他們常見的數(shù)學(xué)問題，以此來促進(jìn)他們思考，讓他們將更多的精力放到研究數(shù)學(xué)知識上來。

例如，在教授學(xué)生《認(rèn)識人民幣》的時候，我在課堂上直接將一些道具人民幣發(fā)給了學(xué)生，接著又拿出了很多色彩鮮艷的氣球，并將它們掛在了我的講桌上面，這些都做好了之后，我向大家問出了這樣一個問題：“你們喜歡這些氣球嗎？”學(xué)生大聲地回答我：“喜歡！”“那你們能用你們手中的‘人民幣買我的氣球嗎？如果你們會的話，那么你們買的氣球就是你們自己的了。”我微笑地看著大家。聽到我的話，學(xué)生開心極了，都想要得到那些色彩鮮艷的氣球，但是他們看了自己一眼手中的“人民幣”，都低下了頭，露出很畏難的表情，“我們先來學(xué)習(xí)人民幣的知識，學(xué)會了你們再從我這里買，好不好呀？”我繼續(xù)引導(dǎo)他們。聽到還有機(jī)會得到心愛的氣球，他們急忙大聲地回答我?？吹酱蠹叶紝⒆⒁饬械搅宋疫@里，我就領(lǐng)著學(xué)生打開書，開始為學(xué)生講述人民幣的數(shù)學(xué)知識。

二、多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果

多媒體教學(xué)也叫做信息化教學(xué)，它主要是由電腦和多媒體組成的，它不但可以為學(xué)生播放音視頻，創(chuàng)設(shè)一定的情境，還能通過一些動畫的方式，模擬一些數(shù)學(xué)圖形變化，加強(qiáng)學(xué)生對這些數(shù)學(xué)圖形的理解，加快學(xué)生從具象的形象思維到復(fù)雜的抽象思維的轉(zhuǎn)變。

例如，在教授學(xué)生六年級《圓柱與圓錐》的時候，為了讓學(xué)生對這兩個圖形組成有一個明確的認(rèn)識，學(xué)會它們的計算方法，我在上課之初，利用動畫的方式做成了一個“蹦蹦跳跳”的小紅點(diǎn)鬧鬧，接著我指揮著鬧鬧有規(guī)律地活動，慢慢組成了一個圓柱體，為了加深大家的印象，我又讓鬧鬧將自己組成的圓柱體進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，并且慢慢地將自己組成的圓柱體進(jìn)行拆分，逐漸恢復(fù)成原來單純紅點(diǎn)的樣子。這樣有趣的教學(xué)方式，一下子就引起了學(xué)生的興趣，他們跟著鬧鬧的變化不停地觀察著和思考著，很快就明確了圓柱體的組成規(guī)則，在腦中形成了它的立體圖像?？吹竭@樣的方式很有效，我又利用同樣的方式教授了學(xué)生圓錐體的相關(guān)知識。這次的學(xué)習(xí)效果依然很好，學(xué)生很快就學(xué)會了圓錐的數(shù)學(xué)知識，學(xué)會了相關(guān)的計算方法。

三、游戲教學(xué)法，提升計算能力

計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的組成部分，也是數(shù)學(xué)整個教學(xué)最重要的基礎(chǔ)能力之一。但是這些計算都比較乏味，沒有任何有意思的地方，學(xué)生往往出于興趣，會練習(xí)一段時間，但是在感到無趣的時候，就慢慢失去了動力，不肯練習(xí)了。面對這樣的問題，教師可以設(shè)計一些充滿趣味的游戲，讓學(xué)生在不自覺中進(jìn)行了計算的練習(xí)，達(dá)到了練習(xí)的效果。

例如，在教授完學(xué)生《萬以內(nèi)的加法和減法》的相關(guān)知識之后，我讓學(xué)生分為幾個比賽小組，每個小組4個人并且按照左右順序站好，這四個人每個人手中有0-9九個數(shù)字牌，在比賽開始的時候，教師或者另一個小組的學(xué)生任意出4個萬以內(nèi)的加法或者減法題，這四個同學(xué)則按照千、百、十、個的位置，找出相應(yīng)的數(shù)字，并將它展示出來，哪個組的4道題回答正確且速度最快，那么他們就是優(yōu)勝者，獲得老師的表揚(yáng)。

四、合作學(xué)習(xí)法，提升綜合素質(zhì)

除了采用多媒體教學(xué)法進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以外，教師還可以使用合作教學(xué)法。

比如，在教授學(xué)生五年級《小數(shù)除法》的時候，我在課堂上先讓大家對整數(shù)的乘除法進(jìn)行了復(fù)習(xí)，并回憶了它的運(yùn)算方法，之后就讓他們組成5～6個人的學(xué)習(xí)互助小組，要求他們通過自我學(xué)習(xí)和研究討論學(xué)會小數(shù)的除法。聽到我的要求之后，他們很快就在小組內(nèi)行動起來，不一會兒就學(xué)會了小數(shù)除法的計算方法。我對他們的方法進(jìn)行了驗(yàn)證，并指出了有所欠缺的地方，接著開始了其他數(shù)學(xué)知識的教學(xué)。

總而言之，要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師要從兩個方面做起，一方面就是教師本身要不斷提升自己的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；另一方面則是要采取各種新型的教學(xué)手段，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的興趣，讓他們主動思考和參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上來，只有這樣，才能切實(shí)提高他們的數(shù)學(xué)成績，提升他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張華.新課標(biāo)背景下關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析[J].教育教學(xué)論壇，2014（14）.

編輯 謝尾合