用生活來教育 為生活而教育

胡穎

摘 要：作為從事英語(yǔ)教學(xué)的工作者，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生培養(yǎng)用英語(yǔ)與他人交流，以及用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力。盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谪S富多彩的生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)；讓英語(yǔ)真正走到每一個(gè)學(xué)生的生活中，讓每一個(gè)學(xué)生都真正愛上英語(yǔ)；讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)真正得實(shí)現(xiàn)“生活化”。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；生活化；學(xué)習(xí)英語(yǔ)

從事教育教學(xué)工作以來，我拜讀了不少的教育教學(xué)方面的書籍，從而認(rèn)識(shí)到一些相關(guān)的教育觀點(diǎn)，其中對(duì)于陶行知先生的教育觀點(diǎn)之一“生活即教育”，印象頗深。這五個(gè)字的含義，從字面上來理解，即是將教育與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在了一起。在我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)“教學(xué)的生活化”是非常必要的。

一、環(huán)境生活化，英語(yǔ)融入生活中

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入學(xué)校環(huán)境

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)適合學(xué)習(xí)的生活化的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。在校園的文化建設(shè)中，可增設(shè)一個(gè)英語(yǔ)角的版塊。例如，張貼一些著名英語(yǔ)教育家的名言；每月更換學(xué)生自己創(chuàng)作的英文海報(bào)；每周更換學(xué)生的英文書寫字帖；每周選一個(gè)固定時(shí)間在校園內(nèi)播放英文歌曲，讓英文歌謠隨時(shí)在學(xué)生的耳邊回蕩。此外，教室作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)場(chǎng)所，尤其不容忽視。我們教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，讓教室的布置充滿學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，讓教室的每一個(gè)角落、每一個(gè)物品都會(huì)開口“說”英語(yǔ)。讓英語(yǔ)時(shí)刻印入學(xué)生的眼簾，讓學(xué)生感受到校園環(huán)境中英語(yǔ)無處不在。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入家庭環(huán)境

家庭環(huán)境是學(xué)生生活的第一環(huán)境。除了學(xué)校，家庭對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)灌輸也是至關(guān)重要的。因此，我們也可以集思廣益，讓家庭也充滿濃濃的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。我們可以在家中的家用電器、常用物品上，張貼自己制作的英文單詞小卡片。在冰箱上貼上“fridge”、電視機(jī)上貼上“TV”……讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)與家庭的生活內(nèi)容聯(lián)結(jié)在一起，讓學(xué)生感受到家庭環(huán)境中英語(yǔ)無處不在。

3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入社會(huì)環(huán)境

隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)漸漸與我們的生活息息相關(guān)。在社會(huì)這個(gè)大家庭中，我們也能隨處見到英文字眼，隨處聽到英文的交流。我們要做生活的有心人，善于利用社會(huì)資源，來豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。平時(shí)可以用周末時(shí)間帶孩子多看看外面的世界：帶孩子去電影院，告訴他是cinema；帶孩子去動(dòng)物園，告訴他是zoo；帶孩子去購(gòu)物，告訴他是go shopping……很多英文單詞和詞組在無形中便溜進(jìn)了孩子們的耳中。孩子對(duì)周圍的一切都充滿了好奇，我們應(yīng)當(dāng)帶他們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)大環(huán)境中多走走、多看看，讓他們感受到社會(huì)生活中英語(yǔ)無處不在。

二、課堂生活化，英語(yǔ)融入教學(xué)中

小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)氛圍，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活化的課堂活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)。

1.選擇生活化的課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容總體上比較貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。教材中呈現(xiàn)的一個(gè)個(gè)單詞，一個(gè)個(gè)語(yǔ)句，一篇篇課文，大多都是我們生活中遇到的，經(jīng)常能運(yùn)用到的知識(shí)：食物類——egg，banana...飲料類——milk，juice...日常禮貌用語(yǔ)——Can I help you？...但是僅僅靠英語(yǔ)書本中的知識(shí)灌輸，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓學(xué)生融入英語(yǔ)這門語(yǔ)言的文化情境中。我們教師在平常的教學(xué)中可以有意識(shí)地將生活中的英語(yǔ)帶進(jìn)課堂中。

2.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

借助生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景和語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在探究中形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。生動(dòng)形象的課堂語(yǔ)言情境，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)其中的樂趣，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.開展生活化的課堂教學(xué)活動(dòng)

在英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)提倡“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)知識(shí)。在學(xué)習(xí)新單詞“dentist”的時(shí)候，可以由游戲“幸福魔方”引入。呈現(xiàn)魔方中的單詞，讓學(xué)生快速讀出，一邊復(fù)習(xí)舊知——“職業(yè)類單詞”，一邊引出新單詞“dentist”，溫故而知新，讓學(xué)生了解生活中各種職業(yè)的英文表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)完水果類單詞以后，可以通過創(chuàng)編chant來鞏固新授單詞：apples，apples，I like apples；peaches，peaches，I like peaches.告訴學(xué)生平時(shí)要多吃水果fruit。生活中有許多的娛樂活動(dòng)，教學(xué)中的活動(dòng)也有很多，但是需要老師將各種各樣的活動(dòng)與生活整合在一起，讓學(xué)生在各種各樣的活動(dòng)中學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)。

三、作業(yè)生活化，英語(yǔ)融入擴(kuò)展中

富有趣味的作業(yè)能激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是英語(yǔ)教師課堂的延續(xù)和拓展，是構(gòu)建有效教學(xué)的重要組成部分，不僅能使學(xué)生更加喜愛英語(yǔ)，還能鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能、拓展思維。我們可以設(shè)計(jì)一些精彩有趣的課外作業(yè)，讓孩子們將英語(yǔ)運(yùn)用于生活實(shí)際中。例如，三年級(jí)的學(xué)生剛學(xué)習(xí)了26個(gè)英文字母，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以布置一個(gè)創(chuàng)意作業(yè)，讓學(xué)生到生活中去尋找跟26個(gè)字母形狀相近的事物：H形狀的椅子，S形狀的蛇……并讓他們用五彩繽紛的畫筆畫出來，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

“生活即教育”，教育通過生活才能成為真正的教育，發(fā)揮它的作用，放射它的光芒。在小學(xué)教育階段，英語(yǔ)教學(xué)與生活的關(guān)系甚為密切，我們應(yīng)當(dāng)提倡生活教育，將教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)放在真實(shí)的生活情境中，注重教育生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，真正做到在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賀燦.小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)生活化[J].江西教育，2006（20）.

編輯 高 瓊