淺析初中英語教學(xué)中情感教育的運用及意義

范海荷

摘 要：新課改實行之后，情感態(tài)度與價值觀也成為教育目標(biāo)之一，情感教育可將學(xué)生的情感激發(fā)出來，投入到課堂中，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對英語的學(xué)習(xí)有很大的幫助。初中英語相對小學(xué)英語來說，需要學(xué)習(xí)的知識更深一層，需要學(xué)生投入更多的情感去學(xué)習(xí)英語知識，在情感教育的狀態(tài)下激發(fā)學(xué)生對英語的喜愛與興趣。

關(guān)鍵詞：情感教育；素質(zhì)教育；師生關(guān)系

都說興趣是最好的老師，而興趣又是來源于個人情感的激發(fā)，因而在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特征，將情感教育運用到英語課堂中，提高課堂效率。每一個學(xué)生英語水平的高低主要在于學(xué)生是否有興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是否好，這些方面恰是學(xué)好英語重要的地方，這些都需要教師慢慢培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。人和人之間的情感是可以互相影響、相互傳染的。在教學(xué)中，英語教師要時刻保持自身積極健康的心態(tài)，將這種情感傳遞給學(xué)生，對教學(xué)可以起到很好的效果。同時教師在英語課堂上要保證學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的情感訴求，讓學(xué)生積極地參與到課堂中，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語言的能力。下面就在初中英語教學(xué)中運用情感教育的重要性及如何運用做出一些概論，不當(dāng)之處還請指正。

一、在初中英語教學(xué)中運用情感教育的意義所在

在原來的教學(xué)中，教師只是按部就班地講解知識，注重的是知識的學(xué)習(xí)、課堂的內(nèi)容，并不看重在課堂中滲入情感教育。英語是一門相對陌生的語言學(xué)科，畢竟不像語文有著優(yōu)越的語言環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，教師在上課時把重點都放在教學(xué)知識與內(nèi)容上，學(xué)生也只是把精力放在學(xué)習(xí)知識上，機械地學(xué)習(xí)，沒有把情感融入英語的學(xué)習(xí)中。新課改之后，新的思想注入，新的三維目標(biāo)確立，而“情感態(tài)度與價值觀”也成了教育的目標(biāo)之一，更好地提升了學(xué)生的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的自身價值。

在英語學(xué)習(xí)過程中，不僅僅是要記住英語詞匯、語法，更重要的是要學(xué)會靈活運用，需要學(xué)生把情感投入其中，深刻體會英語所要表達的意義及它們的用法。初中學(xué)生正處在青春期，心理生理都在成長階段，需要教師慢慢引導(dǎo)，需要教師在課堂上融入情感教育，這樣可以拉近師生之間的距離，可以讓學(xué)生放松身心，沒有戒備，戒驕戒躁，懷著積極、愉悅、高漲的心情進行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的情感因素，使課堂的教學(xué)效果更上一層樓。

現(xiàn)如今提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育中情感教育也是其中主要的一部分。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的情感表達，從而可以帶動學(xué)生對知識的求知欲，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮剑_發(fā)了學(xué)生自學(xué)的潛能，把情感投入其中，提高了學(xué)習(xí)能力。

二、如何在初中英語教學(xué)中實施情感教育

英語在初中也屬于主要學(xué)科，但好多學(xué)生面對英語都是犯難的，對英語的學(xué)習(xí)提不起興趣，加之英語語言又比較陌生，涉及的詞匯、語法知識多，對口語表達也有一定的要求，學(xué)生學(xué)起來更是沒信心。為此，教師需要在課堂上提高學(xué)生的興趣，想辦法讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

1.運用情感教育構(gòu)造出輕松的課堂氛圍

在課堂教學(xué)中，教師要運用情感教育需要自己先投入真實的感情，主動去了解學(xué)生，讓學(xué)生也能放松下來，把感情投入到課堂中，這樣課堂氛圍才會積極有趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在課堂上，教師可以借助多媒體、小視頻、電影輔助教學(xué)，構(gòu)造一個真實有感知的場景，通過播放跟課堂相關(guān)的電影、視頻、圖片，給學(xué)生視覺和感知上的沖擊，可以感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。如在講解詞匯時，可以通過有趣的動畫來輔助講解，學(xué)生直觀地接收詞匯的意思，更能加深印象，也會對這個詞產(chǎn)生思考，或者有關(guān)這個詞的一些情感也會產(chǎn)生，對學(xué)習(xí)將會有很大的促進作用。

2.教師要運用情感教育貫穿整個課堂

不管對老師還是學(xué)生來說，課堂都是他們的主陣地，是教學(xué)和學(xué)習(xí)知識的主要場地。學(xué)生和老師在課堂上都放松下來，把全身心投入課堂，那么知識才能更好地傳授與接收。對很多學(xué)生來說，英語一向都是令其頭痛的學(xué)科，上課就神經(jīng)緊繃，對英語有恐懼感，教師也很容易被他們的情緒傳染，上課時壓力就增大。教師應(yīng)改變上課時的心情與態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，把自己飽滿的熱情與情感投入到課堂中，在分析文章講解句子時，注入自己的情感，學(xué)生也就會被感染，從心理上不會那么抗拒英語，對英語課堂也會產(chǎn)生親近之感。在這種教師和學(xué)生都把情感投入英語課堂的狀態(tài)下，師生之間的距離就拉近了，師生間的默契度也會提高，這對初中英語課堂教學(xué)是有利而無害的。

總的來說，在英語課堂中運用情感教育是一節(jié)英語課成功與否的關(guān)鍵，只有在課堂中滲入情感教育，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中采用情感教育也考驗英語教師自身的才能和功底，更考驗師生間的溝通是否到位，因此在初中英語教學(xué)中，情感教育的運用是必須的，讓教師和學(xué)生共同進步與提高。

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編輯 溫雪蓮