信息技術(shù)下語文教學方式變革研究

趙云

摘 要：隨著新課改教學理念在各教學階段中的不斷滲透，在初中語文教學過程中，要求教師對以往的教學模式進行改革創(chuàng)新，采取有效的教學模式引導學生進行語文知識的學習。信息技術(shù)在初中語文教學過程中的應用，能使學生的學習興趣得到激發(fā)，促使學生充分發(fā)揮自身想象力，有助于學生有效地學習和吸收相關(guān)知識。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語文教學；變革研究

信息技術(shù)作為一種教學輔助手段，被廣泛應用于各學科的教學中。信息技術(shù)與教學進行整合，打破傳統(tǒng)的教學方式，教師的教學理念、教學方法以及學生的學習方式均會發(fā)生較大的變化。信息技術(shù)在初中語文教學過程中的應用，能使教師的教學質(zhì)量得到提高，還能優(yōu)化學生的學習方式。本研究就對信息技術(shù)下語文教學方式的變革作進一步的探析。

一、信息技術(shù)的應用使初中語文教學方式得到豐富

因為我國的教學長期受到傳統(tǒng)教學模式的影響，像滿堂灌以及填鴨式的教學模式充斥在各學科的教學中數(shù)年。一些年齡較大的教師已經(jīng)形成了“一塊黑板、一根粉筆、一張嘴”貫穿整堂課的教學習慣。但是，在社會不斷進步以及科學技術(shù)不斷發(fā)展的當下，這樣的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)難以適應當前的教學需求，呈現(xiàn)出了較為明顯的教學弊端。因此，需要積極落實推行教學改革。信息技術(shù)在教學領(lǐng)域中的應用，為各學科的課堂教學帶來了新的活力，在課堂教學過程中，教師改變以往自身為課堂教學中心的教學模式，將枯燥的理論講述轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生看視頻結(jié)合教師講解的個性教學課堂。教師通過先進科技的應用，使得教學方式得到豐富，并優(yōu)化了自身的教學理念，在教學思想不斷轉(zhuǎn)變的過程中，使學生的學習情趣得到了激發(fā)，并提高了學生的學習效率，使課堂呈現(xiàn)良性循環(huán)效果。

比如，在進行《最后一課》的教學過程中，因為這是一篇傳達愛國主義情懷的教育類文章，要是教師引導學生直接進入正題，

向?qū)W生進行相關(guān)知識的講解，學生的學習積極性可能并不能得到提高，這時就需要教師采用信息技術(shù)，為學生播放如國慶大閱兵、北京奧運會等宣傳片，讓學生能對國家的繁榮昌盛有一個大體的體悟，使學生的愛國情懷得到激發(fā)，之后再引導學生進行文章的學習。這樣一來，課堂導入趣味性就能得到增強，課堂教學效率得到切實提升。教師在進行教學課件制作的時候，也可以利用PPT，讓學生能在文章學習過程中對文章的行文脈絡進行了解，這樣才能保證教學效果的優(yōu)化，使教師的課堂教學手段得到豐富，并且提高課堂教學趣味性，使學生的課堂活動參與積極性得到調(diào)動，進而實現(xiàn)語文課堂教學目標。

二、通過信息技術(shù)使學生的探究性思維能力得到培養(yǎng)

在初中語文教學過程中，教師可以采取信息技術(shù)來為學生進行教學情境的創(chuàng)設。作為當前教學過程中最為常見的教學方式，信息技術(shù)不僅能幫助學生培養(yǎng)探究性思維能力，還能激發(fā)學生的求知欲，具有較高的教學應用價值。例如，在進行《羅布泊，消失的仙湖》這篇文章的學習時，教師可以通過網(wǎng)絡搜集與羅布泊相關(guān)的圖像以及視頻資料，然后與課前所制作的PPT教學課件相結(jié)合，以此來為學生營造良好的課堂氛圍，讓學生產(chǎn)生身臨其境的效果，將文章所要傳達的生態(tài)保護主旨鮮明地呈現(xiàn)給學生。在這樣的教學氛圍中進行知識的學習，學生的探究性思維能得到有效的培養(yǎng)。

再者，通過在語文課堂教學中應用信息技術(shù)，教師可以將課文中所描述的較為抽象的事物具體化，幫助學生加深對課文的理解，進而促使語文教學更加的生動有趣。比如，在為學生進行《三峽》這篇文言文的講解時，因為其與現(xiàn)代文有著一定的區(qū)別，學生在進行學習理解的時候較為困難，也比較枯燥乏味，使得學生提不起學習興趣。教師就可以通過信息技術(shù)的應用，讓學生對三峽的一些實際景觀進行觀賞，以此來對三峽有一個大概的了解。這樣一來，學生在進行文章學習的過程中，其學習興趣就會受到有效的激發(fā)，能培養(yǎng)學生自主理解文章大意的學習能力，去主動分析在課件中所看到的“三峽”與酈道元所描寫的“三峽”存在哪些不同之處，以此激發(fā)學生的求知欲，提高語文課堂教學效率。

三、在初中語文教學中信息技術(shù)的應用價值

信息技術(shù)在語文教學中的應用，能使學生的綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升。信息技術(shù)具有集聲像、圖片、視頻為一體的教學優(yōu)勢，能豐富知識內(nèi)容，使學生的理解能力、觀察能力以及思維能力等得到有效的培養(yǎng)。學生通過信息技術(shù)既能觀看視頻還能聽講解，加深對課文知識的理解，進而使知識面得到拓展，將自己的觀點表達出來，能起到培養(yǎng)和提高學生綜合素養(yǎng)的教學效果。另外，通過信息技術(shù)的應用，還能使語文教學內(nèi)容得到拓寬，使學生的語文素養(yǎng)得到培養(yǎng)。信息技術(shù)具有較快的傳播速度，可以通過對相關(guān)信息的搜索進行知識內(nèi)容的了解，這不僅能使學生的自學自查能力得到培養(yǎng)，還能使學生的語文知識面得到拓寬，使學生的鑒別以及選擇能力得到鍛煉。除此之外，信息技術(shù)在語文教學過程中的應用，還能增進師生之間的交流，在學生遇到不理解的問題時，也可以通過網(wǎng)絡來進行有效的解決，使學生的語文學習積極性得到切實提升。

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編輯 趙飛飛