淺談高中語(yǔ)文中古詩(shī)詞的解題技巧

李丹

摘 要：高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞是教師教學(xué)的重難點(diǎn)，也是高考語(yǔ)文考查的重點(diǎn)內(nèi)容，在高考試卷中有10分左右的比重，也是學(xué)生感到困難的題型。重點(diǎn)論述了高考古詩(shī)詞鑒賞要求以及解題技巧。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；古詩(shī)詞；解題技巧

高中語(yǔ)文古詩(shī)詞的鑒賞要求，可以從文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和作品的思想內(nèi)容入手。從詩(shī)歌的內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)手法的角度去欣賞詩(shī)歌。

一、高考中關(guān)于古詩(shī)詞鑒賞的要求

語(yǔ)文科《考試說(shuō)明》對(duì)古代詩(shī)詞鑒賞有明確的要求：（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)方式；（2）評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。

1.鑒賞文學(xué)作品的形象

鑒賞文學(xué)作品的形象就是了解文學(xué)作品所塑造的人物內(nèi)涵，藝術(shù)形象不僅包括人物的形象還包括景物的形象。所謂鑒賞文學(xué)作品的形象就是去探討文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的思想感情。

2.鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言

鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言，就是品味作品的語(yǔ)言藝術(shù)是否優(yōu)美傳神、雋永深刻、簡(jiǎn)練清晰等。

3.鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧

鑒賞文學(xué)的表達(dá)技巧就是作品使用了哪些表達(dá)技巧，收到了怎樣的效果，有什么樣的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧起到了怎樣的作用。

4.評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容

評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容就是分析判斷作品所反映的社會(huì)價(jià)值，作者的思想內(nèi)容是否符合大眾的審美要求，評(píng)價(jià)時(shí)要做到實(shí)事

求是。

二、詩(shī)歌鑒賞的解題技巧

先弄懂作品的字面意思。人們的思想情感都需要借助語(yǔ)言這個(gè)載體來(lái)傳達(dá)，所以詩(shī)歌鑒賞首先要做的就是理解詩(shī)歌的字面意思。理解作品的深層含義需要注意的兩點(diǎn)地方是：

1.明白詞語(yǔ)的含義

詞語(yǔ)的含義不是指一般情況上的意義，而是詞語(yǔ)背后所蘊(yùn)含的深層意義。比如：典故，只有把典故理解了才能了解詩(shī)詞的含義。如：《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》“元嘉草草，分封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧”這一句中“封狼居胥”就是運(yùn)用了典故，原本指的是漢代霍去病追擊匈奴至狼居胥山，封山而還的事情。在此指的是南宋張浚隆興元年北伐而敗于符離之事。又如：在一定的語(yǔ)境下詞語(yǔ)的含義，這些詞語(yǔ)在一定的語(yǔ)境下常常含有不同的意思。“紅杏枝頭春意鬧”此處的“鬧”并不是“不安靜，鬧騰”的意思，而是著一“鬧”字而意境全開(kāi)。通過(guò)“鬧”字形象地描繪了杏花開(kāi)得茂盛的景象。在這里“鬧”字有生機(jī)盎然的意思。

2.理清句子的結(jié)構(gòu)

面對(duì)一些略微復(fù)雜的句子僅僅只是明白詞語(yǔ)的含義還是不夠的，還需要理清句子的結(jié)構(gòu)才能真正明白句子的真正含義。

詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)練對(duì)仗，不同于散文的語(yǔ)言。詩(shī)歌句子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)一般是省略或是語(yǔ)序顛倒?！半u聲茅店月，人跡板橋霜”理解時(shí)需要結(jié)合上下詩(shī)句來(lái)理解或“碧梧棲老鳳凰枝”應(yīng)該注意調(diào)整語(yǔ)序之后再理解詩(shī)句的意思。

三、從藝術(shù)的角度去欣賞

1.語(yǔ)言特點(diǎn)

詩(shī)詞的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，言有盡而意無(wú)窮。（1）凝練。就是用最少的詞去表達(dá)最豐富的意思。比如：柳永的《雨霖鈴》“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”是不得不別的情景。一對(duì)情人，緊緊握著手，淚眼相對(duì)，誰(shuí)也說(shuō)不出一句話來(lái)。這兩句把彼此悲痛、眷戀而又無(wú)可奈何的心情寫得淋漓盡致。一對(duì)情人傷心失魄之狀躍然紙上。這是白描手法，所謂“語(yǔ)不求奇，而意致綿密”。（2）含蓄。詩(shī)歌的語(yǔ)言意在言外，感情不露。但是詩(shī)歌的感情不是讓人捉摸不透而是表達(dá)得比較含蓄。如《揚(yáng)州慢》“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？”單從字面意思來(lái)看，詩(shī)人好像只是在對(duì)芍藥發(fā)問(wèn)，實(shí)則不然，實(shí)際上寫的是金兵入侵后揚(yáng)州蕭條冷落的環(huán)境，戰(zhàn)前的揚(yáng)州歌舞升平，一片欣欣向榮的景色；戰(zhàn)后的揚(yáng)州孤獨(dú)冷寂，一片清冷寂寞的景象。在這里作者委婉地表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿之情。

2.藝術(shù)手法

藝術(shù)手法主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是抒情方式；二是表現(xiàn)手法。（1）抒情方式。直接抒情、間接抒情、借景抒情、寓情于景、情境交融等抒情方式?！敖裣菩押翁?？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆倍嗲樽怨艂x別，現(xiàn)如今我喝醉了，只能在楊柳岸邊，對(duì)著凄冷的曉風(fēng)殘?jiān)?。這兩句主要描寫的是作者酒醒后的心理感受，值得賞析的地方就在于借景抒情“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。“柳”和“留”是諧音，寫出了離別之情；曉風(fēng)，吹著寒冷的晚風(fēng)，寫出了離別后的傷心難過(guò)；殘?jiān)?，寫出了不能團(tuán)圓的意思。短短數(shù)語(yǔ)，把離別后的種種酸楚表現(xiàn)得淋漓盡致，讀完不覺(jué)使人潸然淚下。（2）表現(xiàn)手法。詩(shī)歌鑒賞常用的表現(xiàn)手法有：以動(dòng)寫靜、以動(dòng)制靜、虛實(shí)結(jié)合等或者修辭手法：比喻、擬人、夸張等等。

以上幾部分是從大的方面來(lái)論述詩(shī)歌鑒賞的解題技巧，但是綜觀近幾年的高考詩(shī)歌的考查方向來(lái)看，大的方面的考查也有，但是具體的細(xì)節(jié)考查也有。比如：煉字型，某一聯(lián)中最傳神的是哪個(gè)字，為什么？像這樣的問(wèn)題，就首先需要解釋這個(gè)字是什么意思？在文中有怎樣的作用？透過(guò)這個(gè)字表達(dá)出了作者怎樣的思想感情？

詩(shī)歌的表達(dá)技巧不是一朝一夕就能掌握的，需要學(xué)生在課下多多練習(xí)，熟記詩(shī)歌的鑒賞技巧。讀詩(shī)—審詩(shī)—找準(zhǔn)—答全，可以按照這樣的解題步驟來(lái)賞析，同時(shí)注意結(jié)合詩(shī)歌的表達(dá)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛敏敏.高中古典詩(shī)詞鑒賞教學(xué)探究[D].蘇州大學(xué)，2016.

[2]孫旭.高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞能力的培養(yǎng)路徑探尋[J].作文成功之路（上旬），2015（12）.

編輯 李琴芳