以德樹(shù)人 以心育人

楊庭平

摘 要：立德樹(shù)人是我國(guó)教育的根本任務(wù)。初中生由于正處在青春期，所以他們往往會(huì)在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)得非常叛逆，這給班主任教師的德育工作帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)，也正因?yàn)槿绱耍芏喟嘀魅谓處煻汲３?huì)感嘆現(xiàn)在的學(xué)生難管。為此，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，漫談一下提升德育有效性的方法，希望能給初中德育工作的發(fā)展帶來(lái)一些幫助。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；德育工作

一、重新構(gòu)建師生關(guān)系

近些年，我國(guó)各方面的發(fā)展日新月異，學(xué)生的思想觀念以及意識(shí)形態(tài)比之以往已經(jīng)發(fā)生了不小的變化?，F(xiàn)代的初中生往往會(huì)對(duì)平等、和諧非?？粗?，這一方面體現(xiàn)出了我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透效果，但另一方面，也多多少少地和一些班主任教師的教學(xué)管理觀念發(fā)生了矛盾。因?yàn)橐恢币詠?lái)，很多班主任教師都信奉“嚴(yán)師出高徒”這一論斷，認(rèn)為只有嚴(yán)格地要求學(xué)生，才能壓制住他們?cè)谇啻浩诘母鞣N迷惘和躁動(dòng)，幫他們“削砍”掉各種不良的行為和思想，以便鞭策他們積極向上，提升他們的道德素養(yǎng)。誠(chéng)然，這樣認(rèn)為本沒(méi)有錯(cuò)，因班主任教師的嚴(yán)厲確實(shí)能起到上述所說(shuō)的那種效果，但與此同時(shí)，卻也極易引發(fā)學(xué)生的叛逆情緒，從而致使學(xué)生逆著教師的期許去發(fā)展，這與“立德樹(shù)人”這一理念是完全背離的。

那么，究竟如何才能避免上述狀況發(fā)生呢？筆者認(rèn)為，廣大班主任教師不妨順應(yīng)初中生的心聲，與之建立平等、和諧的關(guān)系，而不是像以前一樣，總是慣用教師的身份去“壓制”學(xué)生。為此，在平時(shí)的校園生活中，班主任教師應(yīng)盡可能地將自己親善的一面展現(xiàn)給學(xué)生；多以朋友的身份與之進(jìn)行交流和溝通；多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并對(duì)其提出表?yè)P(yáng)；多在QQ、微信等現(xiàn)代化通訊媒介上與學(xué)生互動(dòng)……總之，方法有很多，班主任教師可依據(jù)自身的實(shí)際管理情況去做選擇。師生關(guān)系和諧了，學(xué)生才能更加親近自己的教師、信任自己的教師。古語(yǔ)有云：“親其師，信其道”，基于此，班主任教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，勢(shì)必事倍功半。

二、班主任要率先垂范

對(duì)于德育，筆者提倡要“以德樹(shù)人”“以心育人”。而要想實(shí)現(xiàn)這兩點(diǎn)內(nèi)容，班主任教師就應(yīng)有意識(shí)地去提升自身的道德品質(zhì)，因?yàn)檫@樣一來(lái)，班主任教師才能發(fā)自內(nèi)心地用自己的“德”去影響學(xué)生的“德”，從而使之也能樹(shù)立起良好的道德品質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)，班主任教師可以從規(guī)范自己的言行做起，比如，在面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，班主任教師一定要注意控制自己的脾氣，切莫用過(guò)于嚴(yán)厲、偏激的話語(yǔ)去批評(píng)學(xué)生，對(duì)此，教師不妨平心靜氣地與學(xué)生談一談，就像上文所說(shuō)的那樣，以朋友的身份去與之進(jìn)行溝通，幫助他們分析犯錯(cuò)的原因以及解決策略，這在拉近了師生關(guān)系的同時(shí)，還能提升德育的效果，更重要的是，教師這種平和的解決方式，必然會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的影響，有利于其日后遇見(jiàn)類似的事情也能有意識(shí)地運(yùn)用平和的方式解決問(wèn)題；再如，為了教育學(xué)生要尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，班主任就必須要做到團(tuán)結(jié)同事，尊重比自己年長(zhǎng)的教師和學(xué)生家長(zhǎng)，要知道，班主任教師所做的一切都會(huì)被學(xué)生看在眼里、記在心上，從而能對(duì)他們道德品質(zhì)的形成產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。

三、建立師生互動(dòng)郵箱

由于初中生正處在青春期，所以他們往往非常敏感、脆弱，常常會(huì)因?yàn)楦鞣N事件或信息的影響而陷入消極的心理狀態(tài)之中，而此時(shí)，他們往往會(huì)有很多話想向人傾訴，但由于有些問(wèn)題實(shí)在讓他們感到敏感、晦澀，于是他們常常會(huì)選擇將這些問(wèn)題作為秘密壓在心里，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的心理勢(shì)必會(huì)因?yàn)槊孛艿姆e壓而發(fā)生扭曲。因此，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，班主任教師必須要想辦法給學(xué)生提供一條宣泄秘密的渠道。為此，班主任教師不妨建立一個(gè)師生互動(dòng)郵箱，并將郵箱賬號(hào)告訴學(xué)生，然后鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)匿名郵件的方式向教師傾訴自己在青春期的各種苦惱和困惑，或者向教師反映班級(jí)里的不良現(xiàn)象等等。班主任教師在收到郵件之后要盡可能地在第一時(shí)間回復(fù)學(xué)生，與此同時(shí)，還要及時(shí)地針對(duì)學(xué)生所反映的情況制定解決措施，只有這樣，才能在最大限度上保證學(xué)生的問(wèn)題以及班級(jí)的問(wèn)題能夠快速地被解決掉。

有人說(shuō)：“寫(xiě)信是最好的靈魂溝通方式”，對(duì)此，筆者深以為然，因?yàn)槿藗兺ǔ?huì)在寫(xiě)信時(shí)將自己全部的情感傾注于筆尖。而寫(xiě)郵件與寫(xiě)信的性質(zhì)是差不多的，它能充分反映學(xué)生的心靈，從而能使班主任教師有針對(duì)性地對(duì)其心理進(jìn)行撥亂反正，幫助他們明辨是非善惡，指引他們向著正確的方向發(fā)展，從而使班主任教師的德育直達(dá)學(xué)生的心底。此外，相比較于寫(xiě)信，寫(xiě)郵件還有一個(gè)好處，那就是學(xué)生不用擔(dān)心教師會(huì)因?yàn)楣P記而認(rèn)出自己，從而使其能更加隨心所欲，放心大膽地向自己的班主任傾訴。

四、總結(jié)語(yǔ)

總而言之，德育是初中班主任工作的重中之重，因?yàn)樗挠行詴?huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)發(fā)展造成十分巨大的影響。本文對(duì)初中班主任的德育工作提出了三點(diǎn)建議，希望能夠拋磚引玉，給廣大初中班主任同行帶來(lái)更好的教育思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫虎.初中班主任如何做好班級(jí)的德育教學(xué)[J].學(xué)周刊，2017.

[2]唐云琨.初中德育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐與思考[J].基礎(chǔ)教育研究，2017.

編輯 段麗君