“一帶一路”背景下高校思想政治教育研究

李藝萌

【摘要】“一帶一路”作為我國一項(xiàng)重要的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的合作倡議，推動(dòng)了我國與“絲路”沿線各國之間的深入交流，與此同時(shí)，文化滲透現(xiàn)象嚴(yán)重，給我國當(dāng)前高校的思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)。因此，如何在“一帶一路”背景下做好高校大學(xué)生的思想政治教育工作，成為了當(dāng)下高校思想政治教育工作的首要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路”；思想政治教育；對策

高校大學(xué)生正處于世界觀、人生觀與價(jià)值觀的形成時(shí)期，面對多元的文化沖擊，可能會(huì)產(chǎn)生迷茫，這就需要高校做好思想政治教育工作，從而保障高校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、“一帶一路”為高校思想政治教育工作帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）豐富了高校的思想政治教育資源，同時(shí)也挑戰(zhàn)了其教育的主導(dǎo)性

“一帶一路”倡議的實(shí)施無疑促進(jìn)了國與國之間的深度交流、不同地域之間的文化相互交匯融合，而不同國家、地域、民族當(dāng)中蘊(yùn)含的不同思想與價(jià)值取向也相互滲透，多元化的文化與思想必然為高校思想政治教育增添新的內(nèi)涵與內(nèi)容。與此同時(shí)，隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施，我國社會(huì)文化當(dāng)中的多元化趨勢更加明顯，這為我國社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)帶來了諸多不利影響，使處于思想轉(zhuǎn)換期的大學(xué)生更為迷茫，甚至?xí)霈F(xiàn)政治立場與信仰不堅(jiān)定等問題，這就給高校的思想政治教育工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。

（二）拓寬了高校思想政治教育的視野，同時(shí)挑戰(zhàn)了其教育方式

雖然更加開放的世界拓寬了高校思想政治教育工作的視野，但是，多元化的思潮與文化的沖擊也給傳統(tǒng)的高校思想政治教育方式帶來了巨大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)課堂的“宣講”已經(jīng)無法滿足大學(xué)生的需要，灌輸式的教育方式帶來的更多是大學(xué)生的反感而不是認(rèn)同，忽略學(xué)生主體地位的教育方式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)這個(gè)多元發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，高校的思想政治教育工作方式需要轉(zhuǎn)變。

二、“一帶一路”背景下做好高校思想政治教育工作的對策

（一）堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)

面對更加開放的世界和多元的價(jià)值取向帶來的價(jià)值觀之間的沖突，高校的思想政治教育工作者必須認(rèn)清形勢和社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校思想政治教育工作中的核心地位，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為思想政治教育的基礎(chǔ)，堅(jiān)定對大學(xué)生的理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持一元化的領(lǐng)導(dǎo)思想，堅(jiān)持“立德樹人”的崇高使命，充分調(diào)動(dòng)高校思想政治教育工作對學(xué)生的感染力與吸引力，積極主動(dòng)做好思想政治教育工作，以增強(qiáng)大學(xué)生的道路自信、文化自信，并充分將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教育實(shí)踐當(dāng)中，保證社會(huì)主義的理想信念在多元文化的沖擊下始終處于主導(dǎo)地位。

（二）拓寬高校的思想政治教育隊(duì)伍

打鐵還需自身硬。高校要實(shí)施思想政治戰(zhàn)略層面的意義，首先就要拓寬高校思想政治教育的隊(duì)伍，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咝９歉申?duì)伍，這關(guān)系著高校思想政治教育工作的開展，也關(guān)系著高校思想政治教育工作質(zhì)量的高低。因此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)，知人善任，充分發(fā)揮高校思想政治教育工作的先進(jìn)性與引領(lǐng)作用，從而培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)人才。

（三）創(chuàng)新高校思想政治教育工作的方式

“一帶一路”背景下，高校要不斷創(chuàng)新工作方式與教育模式，改變從前只重說教而輕實(shí)踐的教育教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新思想教育工作的方式。在教學(xué)方法上，改變高校思想政治教育的“大課”形式，轉(zhuǎn)變?yōu)樾“嘀频慕虒W(xué)形式，以增強(qiáng)教育工作者對學(xué)生的了解，并結(jié)合分層教學(xué)、小組合作式的教學(xué)形式，創(chuàng)新高校思想政治教育的課堂教學(xué)，并積極利用先進(jìn)的教學(xué)手段，如微課，打破時(shí)空的界限，讓學(xué)生能夠時(shí)刻進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)；利用社交類軟件，如微信、微博等，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，從而貼近學(xué)生生活，不斷引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

三、結(jié)語

“一帶一路”倡議的不斷推進(jìn)與實(shí)施，使國與國之間的交流不斷深入，在此過程中，我國的政治、經(jīng)濟(jì)、思想等領(lǐng)域必然發(fā)生相應(yīng)的變化。這就需要高校的思想政治教育工作者積極面對“一帶一路”給教育帶來的挑戰(zhàn)，積極將工作與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，不斷推進(jìn)新時(shí)期高校思想政治教育工作的進(jìn)步。

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（作者單位：北京師范大學(xué)珠海分校）