耐心、尊重、關(guān)愛(ài)

朱建紅

【摘 要】 小學(xué)班主任要想管理好班級(jí)，就要注重班級(jí)管理的策略運(yùn)用，要將耐心、尊重、關(guān)愛(ài)融入班級(jí)的管理當(dāng)中，作為班級(jí)管理致勝的法寶，科學(xué)開(kāi)展班級(jí)管理的工作。班主任要耐心對(duì)待班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，用鼓勵(lì)的策略去促進(jìn)他們的進(jìn)步；要尊重學(xué)生的人格，體現(xiàn)班級(jí)管理的民主平等；要關(guān)愛(ài)學(xué)生的每個(gè)細(xì)節(jié)，營(yíng)造班級(jí)和諧友愛(ài)的氛圍，幫助學(xué)生在良好的班級(jí)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)班主任；管理班級(jí)；致勝法寶；快樂(lè)成長(zhǎng)

有人說(shuō)：“知識(shí)，只能讓人看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子。智慧，卻能讓人從一塊石頭里看到風(fēng)景，從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂?！笨梢?jiàn)，做個(gè)有智慧的班主任，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著非常重要的影響。小學(xué)班主任在班級(jí)的管理中，要將耐心、尊重、關(guān)愛(ài)融入管理的策略當(dāng)中，實(shí)施更加人性化的管理，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。小學(xué)班主任是小學(xué)生成長(zhǎng)當(dāng)中的引路人，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用，班主任要運(yùn)用自己的魅力管理去教育學(xué)生、感召學(xué)生，幫助他們形成正確的思想和理念，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的班級(jí)管理。

一、耐心管理，善用鼓勵(lì)策略

對(duì)于一個(gè)合格的班主任來(lái)說(shuō)耐心很重要，因?yàn)槟托墓芾硎羌ぐl(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步的重要依據(jù)。小學(xué)生因?yàn)槠淠挲g階段的原因，往往存在自制力差，反復(fù)犯錯(cuò)的現(xiàn)象，對(duì)于這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，班主任要給予更多的耐心，結(jié)合有效的鼓勵(lì)策略，引導(dǎo)學(xué)生克服不足，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的有效管理。

例如在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，針對(duì)班級(jí)中屢教不改的現(xiàn)象，班主任要實(shí)施科學(xué)的管理策略，運(yùn)用耐心管理的原則，對(duì)他們進(jìn)行有效的鼓勵(lì)激發(fā)，引導(dǎo)他們戰(zhàn)勝自我，最終贏(yíng)得勝利。對(duì)于那些多次犯錯(cuò)的學(xué)生，耐心原則尤為重要，班主任一定要給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，讓他們感受到班主任對(duì)他們的信任，幫助他們不斷進(jìn)步。如班級(jí)中一名經(jīng)常犯錯(cuò)誤的男生，在一次勞動(dòng)中破壞了班級(jí)里的勞動(dòng)工具，班主任找到他，沒(méi)有立即質(zhì)問(wèn)，而是耐心地詢(xún)問(wèn)原因，原來(lái)他是在勞動(dòng)的過(guò)程中和別人爭(zhēng)奪勞動(dòng)工具弄壞的，班主任了解到這一情況后，對(duì)他進(jìn)行了耐心的教育，首先肯定了他積極勞動(dòng)的態(tài)度，然后告訴他愛(ài)護(hù)公物是每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該遵守的紀(jì)律，要把班級(jí)當(dāng)成自己的家，保護(hù)班級(jí)的公共財(cái)務(wù)，做一個(gè)有集體主義榮譽(yù)感的好學(xué)生。班主任對(duì)他進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育，鼓勵(lì)他成為班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生，促進(jìn)他不斷的進(jìn)步。

班主任在進(jìn)行班級(jí)的管理時(shí)，要多運(yùn)用耐心進(jìn)行管理，處理問(wèn)題時(shí)要耐心地詢(xún)問(wèn)，并運(yùn)用鼓勵(lì)策略給予學(xué)生更多的信心，幫助他們改正缺點(diǎn)、克服不足，做更優(yōu)秀的自己。

二、尊重人格，體現(xiàn)民主平等

捷克的著名教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“教師的嘴就是一個(gè)源泉，從那里可以產(chǎn)生知識(shí)的溪流?！卑嘀魅卧诠芾韺W(xué)生的時(shí)候，要注重尊重學(xué)生的人格，要從言語(yǔ)及處理方式上體現(xiàn)民主平等，要讓學(xué)生感知班級(jí)管理的人性化，做到以理服人、和諧共處，避免強(qiáng)制性的手段，營(yíng)造班級(jí)和諧友好的氛圍，讓學(xué)生享受班級(jí)的生活，愛(ài)上班級(jí)的環(huán)境，呈現(xiàn)團(tuán)結(jié)互助、彼此尊重的良好班風(fēng)。

例如在進(jìn)行班級(jí)的管理時(shí)，班主任處處體現(xiàn)民主平等，在管理中注重學(xué)生人格的尊重，實(shí)現(xiàn)了良好的教育效果。班主任在組織班級(jí)的活動(dòng)時(shí)，有效激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情，做到機(jī)會(huì)面前人人平等，讓每個(gè)學(xué)生都能感知到班主任的尊重，這樣就有效地激發(fā)了學(xué)生們參與活動(dòng)的熱情，開(kāi)發(fā)了他們的能力。如學(xué)校舉辦鋼筆字書(shū)寫(xiě)大賽，很多同學(xué)都積極地參與了書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，班級(jí)里一個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生也興致勃勃地寫(xiě)了參賽作品，卻受到了一些同學(xué)的嘲笑，針對(duì)這種情況，班主任進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，尊重別人是做人的基本準(zhǔn)則，和諧的班級(jí)要處處體現(xiàn)民主平等，班級(jí)是一個(gè)和諧的大家庭，家庭的每一個(gè)成員都要遵循彼此尊重的原則，來(lái)創(chuàng)造班級(jí)和諧的環(huán)境。在班主任科學(xué)的引導(dǎo)中，學(xué)生們知道了尊重人格、平等民主的處世之道，為班級(jí)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了有力的保障。

良好的班級(jí)環(huán)境，需要班級(jí)成員的共同維護(hù)，班主任要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重彼此，要在班級(jí)活動(dòng)中體現(xiàn)民主平等，用這種尊重的態(tài)度去帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

三、關(guān)愛(ài)細(xì)節(jié)，營(yíng)造和諧氛圍

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“心地善良的人，首先一點(diǎn)就是愛(ài)人?！痹谛W(xué)的班級(jí)管理中，班主任要處處體現(xiàn)關(guān)愛(ài)，要將關(guān)愛(ài)行動(dòng)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)之中，用自己博大的師愛(ài)去營(yíng)造班級(jí)和諧的氛圍，幫助學(xué)生感知幸福和快樂(lè)。班主任的關(guān)愛(ài)要體現(xiàn)在方方面面，要通過(guò)種種互動(dòng)的關(guān)愛(ài)交流去拉近師生之間的距離，讓學(xué)生更加喜歡班主任，從而促進(jìn)班級(jí)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

例如在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，班主任注重關(guān)愛(ài)學(xué)生的細(xì)節(jié)，用自己的教育魅力去感染學(xué)生的言行，實(shí)現(xiàn)最有效的管理。為了讓自己的管理更到位，班主任在接手班級(jí)的初期，就要做到對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面了解，不管是學(xué)習(xí)方面還是家庭方面，班主任都要及時(shí)關(guān)注，為了實(shí)現(xiàn)這一目的，班主任可以結(jié)合家訪(fǎng)開(kāi)展工作，因?yàn)橹挥凶龅綄?duì)學(xué)生的全面了解才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理。班主任了解了具體的情況以后，就要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的管理措施，如學(xué)習(xí)相對(duì)差的，要多關(guān)注他的學(xué)習(xí)，要采用靈活的溝通方式，去關(guān)愛(ài)他、鼓勵(lì)他，讓他能夠樹(shù)立自信，改變學(xué)習(xí)差的現(xiàn)狀，提高自身的成績(jī)。而對(duì)于那些生活相對(duì)困難的學(xué)生，班主任要多給予他們物質(zhì)上的關(guān)愛(ài)，要讓他們感知班主任如家長(zhǎng)般的愛(ài)撫，幫助他們體驗(yàn)溫暖，找到快樂(lè)，關(guān)愛(ài)細(xì)節(jié)為學(xué)生營(yíng)造了更加溫馨和諧的班級(jí)氛圍，輔助他們身心健康的茁壯成長(zhǎng)。

班主任要體現(xiàn)關(guān)愛(ài)，要用自己的愛(ài)心去撫慰學(xué)生幼小的心靈，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧美好的班級(jí)氛圍，幫助他們?cè)诎嘀魅渭?xì)節(jié)的關(guān)愛(ài)中變得樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗、陽(yáng)光自信。

總之，小學(xué)班主任承載著教書(shū)育人的重任，他們?cè)谛W(xué)生的成長(zhǎng)中起著關(guān)鍵性的輔助作用。為此，班主任要注重自己管理工作的科學(xué)性，要運(yùn)用耐心、尊重、關(guān)愛(ài)等管理致勝的法寶，營(yíng)造班級(jí)和諧的氛圍，用自己獨(dú)特的管理藝術(shù)，成就學(xué)生快樂(lè)的人生。

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