學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課中的手指訓(xùn)練技巧分析

李文煊

摘要：鑒于鋼琴彈奏中手指靈活的重要性，論文深入研究了鋼琴課中的手指訓(xùn)練技巧，提出了手指訓(xùn)練不僅應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定針對性的訓(xùn)練方法，還應(yīng)該在引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而加強(qiáng)學(xué)生的手指靈活性。除此之外，論文還指出了鋼琴培訓(xùn)中學(xué)生手指訓(xùn)練的具體要求和常見的手指訓(xùn)練技巧，以此來明確手指訓(xùn)練的目標(biāo)和方向，從而確保學(xué)生在鋼琴訓(xùn)練中的手指靈活性。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育? ?鋼琴課的手指訓(xùn)練? ?訓(xùn)練要求? ?訓(xùn)練技巧

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）13-0104-02

隨著高職學(xué)前教育對于鋼琴課的大范圍普及，鋼琴課的教育內(nèi)容和教育技巧問題也應(yīng)運(yùn)而生。而手指靈活性又是鋼琴培訓(xùn)教育內(nèi)容中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校應(yīng)該在合理的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，開展鋼琴實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際彈奏能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、探究鋼琴課中有效的手指訓(xùn)練方法

鋼琴課作為高職學(xué)前教育專業(yè)最具特色的課程，其主要的意義是充實(shí)學(xué)生的課外知識、培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。為了達(dá)到此教學(xué)意義，相關(guān)老師應(yīng)該掌握具體的鋼琴樂理知識和基本的彈奏技巧，從而制定高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和針對性的教學(xué)內(nèi)容。

（一）根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃

由于每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力上具有不同程度的差異性，而鋼琴學(xué)習(xí)又是一門需要基礎(chǔ)和技巧的課程。所以，高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)過程中，應(yīng)該全面掌握學(xué)生的具體情況。通過學(xué)前測試等方式，將學(xué)生的鋼琴能力分為幾個(gè)層次，并根據(jù)不同層次的鋼琴能力，制定針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和差異化的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)層次教學(xué)，從而保證每個(gè)層次的人都能跟上教學(xué)進(jìn)度。不僅如此，相關(guān)老師還可以根據(jù)不同的基礎(chǔ)層次，采取不同的手指訓(xùn)練內(nèi)容，對不同層次的人設(shè)定不同的手指訓(xùn)練目標(biāo)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。從而使鋼琴教學(xué)由易至難，由簡至雜，逐步提高學(xué)生的手指靈活性和鋼琴彈奏能力。

（二）采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息化和科技化的快速發(fā)展，越來越多的行業(yè)都開始應(yīng)用信息化技術(shù)，以此來便捷人們的日常生活。鑒于此，教育行業(yè)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷引進(jìn)先進(jìn)的信息化技術(shù)，從而開拓教育視野、共享教育資源、創(chuàng)新教育方法。學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)也不例外，其可以通過引進(jìn)特定的信息技術(shù)，改善枯燥的鋼琴指法教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高指法教學(xué)效率、學(xué)習(xí)先進(jìn)的指法訓(xùn)練方法等，以此來提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。不僅如此，先進(jìn)的信息技術(shù)還可以節(jié)約口語教學(xué)的時(shí)間，增多實(shí)際操作時(shí)間，從而強(qiáng)化學(xué)生的手指訓(xùn)練、提高實(shí)際彈奏能力。

例如，教師在鋼琴課教學(xué)過程中，可以采用多媒體這一信息化技術(shù)教學(xué)，通過多媒體展示和動(dòng)畫特效，完全改變了以往的書寫教學(xué)，增多了動(dòng)態(tài)教學(xué)方式，使指法技巧的展示更加生動(dòng)和具體。同時(shí)，也可以播放相關(guān)的鋼琴彈奏視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。不僅如此，還可以利用線下打卡的方式，使同學(xué)在課下期間通過視頻學(xué)習(xí)，了解一定的鋼琴指法基礎(chǔ)，這樣有利于節(jié)約課上時(shí)間，將大部分時(shí)間用于實(shí)際訓(xùn)練，從而使學(xué)生真切的感受到彈奏鋼琴帶來的喜悅感和成就感，并有利于實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)操相互配合的教學(xué)目標(biāo)。

（三）開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化理論基礎(chǔ)

鋼琴課是一門依賴于理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作的課程。鋼琴指法技巧的學(xué)習(xí)不僅僅只需要觀看視頻和掌握理論基礎(chǔ)，更多的是在實(shí)踐彈奏中，領(lǐng)悟某一指法技巧的關(guān)鍵。并在實(shí)訓(xùn)彈奏中，不斷強(qiáng)化課堂中教授的理論內(nèi)容，從而幫助學(xué)生全面的掌握鋼琴中的指法技巧。但是，由于鋼琴價(jià)格高昂，很多學(xué)校無法同時(shí)購買大量的鋼琴供學(xué)生實(shí)訓(xùn)。因此，學(xué)校應(yīng)該在校內(nèi)實(shí)操的基礎(chǔ)上，盡可能與琴行、藝術(shù)單位等建立長期的合作關(guān)系，為每一位學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴手指訓(xùn)練應(yīng)該達(dá)到的基本要求

（一）掌握正確的觸鍵位置是基礎(chǔ)

由于每個(gè)人的手指長度有所差異。所以每個(gè)人在鋼琴彈奏之前必須找到一個(gè)合適自己手指長度的觸鍵位置。在實(shí)際操作中，學(xué)生應(yīng)該先了解普遍的手指擺放位置和方式，然后根據(jù)實(shí)際操作中的具體情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整手指位置，直到此位置對于自己而言沒有不舒服的情況為止。只有手指的位置擺放正確，才有可能實(shí)現(xiàn)多個(gè)手指同時(shí)按鍵的可能，從而更好地完成處理音程和和弦部分。因此，掌握正確的手指擺放位置對于鋼琴彈奏非常的重要，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重手指擺放的教學(xué)，為以后的鋼琴彈奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）保持手指獨(dú)立性是關(guān)鍵

鋼琴彈奏是一門依賴手指之間靈活合作的藝術(shù)。除了手指之間和諧合作之外，更需要確保每個(gè)手指在鋼琴彈奏中具有一定的獨(dú)立性。只有這樣，才能確保每個(gè)琴鍵被準(zhǔn)確無誤的按壓。因此，鋼琴學(xué)習(xí)非常注重手指獨(dú)立性的鍛煉。其要求某些手指下鍵時(shí)，其余手指不可翹起。不僅如此，在實(shí)際彈奏時(shí)，要求指尖始終保持站立狀態(tài)，確保手指可以快速輕盈的點(diǎn)擊鍵盤，以此來保證指間的和諧配合。

（三）維持均勻節(jié)奏是重點(diǎn)

鋼琴彈奏是一種彰顯音樂魅力的活動(dòng)，因此，在彈奏中必須得準(zhǔn)確把握相應(yīng)的節(jié)奏，并能夠使節(jié)奏均勻有力。其要求手指、手腕和手臂相互和諧配合，在彈奏中形成一道完美的弧線，以此來確保彈奏的流暢性。

（四）保持放松狀態(tài)是要求

在鋼琴彈奏過程中，應(yīng)該盡可能使手指處于放松狀態(tài)，自然搭放在鋼琴上，切不可用力按壓鋼琴，否則將會由于力度過大導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確、彈姿不美觀等問題。除此之外，還要求手腕在彈奏過程中應(yīng)該放置在合適的位置，不可過高或過低，并且在彈奏中，盡量保持手指的放松狀態(tài)，從而彈奏出優(yōu)美、準(zhǔn)確的音弦。

三、幾種有效的手指訓(xùn)練技巧

（一）斷奏手指訓(xùn)練法

斷奏是一種訓(xùn)練手指支撐站立的有效方法。其主要是通過讓學(xué)生在感受手臂的自然重量基礎(chǔ)上，快速找到適合自己的觸鍵位置和觸鍵方式。此方法的基本要求是，肩處于放松狀態(tài)時(shí)，高抬起手臂，并在此過程中體會大臂帶動(dòng)小臂的感受，同時(shí)使臂膀自然的垂放在鋼琴上，指尖在觸鍵時(shí)保持站立并自然呈拱形，切不可太過僵硬，從而使臂膀和手指始終處于自然的狀態(tài)。在了解了斷奏法的基本要求之后，應(yīng)該勤加練習(xí)，在每一次練習(xí)過程中體會每個(gè)音用力的方式，直到完全掌握此方法的關(guān)鍵。

（二）連奏手指訓(xùn)練法

連奏是一種建立在斷奏法基礎(chǔ)上的手指訓(xùn)練法，其與斷奏不同的是，要求在彈奏過程中形成連貫的彈奏，并確保每個(gè)音之間是緊密聯(lián)系的。連奏法的基本要求是，手指在落鍵之前必須處于高抬狀態(tài)，在前一個(gè)鍵松開的同時(shí)按下下一個(gè)鍵，這樣才能保證兩個(gè)音的過渡是自然流暢的。需要注意的是，兩個(gè)音不僅需要連貫，而且不能混連，否則彈奏出來的音色是含糊不清的。除此之外，連奏法也要求在彈奏過程中手指應(yīng)該一直處于放松狀態(tài)，并且將按鍵的重量全部集中在指尖上。在彈奏過程中，指尖應(yīng)該具備完全的獨(dú)立性，只有這樣，才會彈奏出具有穿透力的音樂。

（三）跳音手指訓(xùn)練法

跳音主要是一種訓(xùn)練手腕、手臂、指尖三者完美配合的方法。其主要分為兩種彈奏方法，一種是貼鍵彈奏，其主要是通過指尖反彈的力量完成跳音部分。此方法要求在彈奏前，手指自然垂放在鋼琴上，用指尖的反沖擊力按壓琴弦，并且在前一個(gè)音結(jié)束后，盡量貼鍵完成下一個(gè)音。另一種是手腕跳奏法，其利用手掌下掉的力量完成音弦的彈奏。此方法的基本要求是，在彈奏中利用手腕的力量反復(fù)彈奏，手指觸鍵之后立即松開，下一個(gè)音下鍵的時(shí)候速度要快，從而使發(fā)音短促有力。因此，貼鍵彈奏和手腕跳奏雖然都屬于跳音法，并且音樂效果幾乎相同，但是兩者都有其不同于其他的獨(dú)特彈奏方法。

四、結(jié)語

由此可得，高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課中的手指訓(xùn)練對于完成教學(xué)目標(biāo)非常重要。鋼琴彈奏是一種依賴手指獨(dú)立配合才能完成的活動(dòng)，其不僅要求手指之間和諧配合，更要求每個(gè)手指在彈奏中具有獨(dú)立性。因此，合適的手指訓(xùn)練方法是鋼琴學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有正確掌握手指的按鍵和發(fā)力方式，才能保證整個(gè)彈奏是連貫有力的。所以，學(xué)校應(yīng)該合理安排鋼琴課的手指訓(xùn)練課程，增多鋼琴實(shí)訓(xùn)機(jī)會，從而為學(xué)生未來的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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